广东省湛江市2004年高中阶段学校招生考试 语文试卷 积累与运用(20分) 1.下列词语中,加点的字注音完全正确的一项是()(2分) A.衷心(zhng)衣着(zho)B.枯萎(gu)侥幸(xo) 凝重(nng)应和he)D.谦逊sin)婆娑(sha) 下列词语中,没有错别字的一项是()(2分) A.学籍不耻下问拈轻怕重B.安祥五体投地天翻地复 C.震作因地致宜见异思迁D.修葺张冠李带以身作则 3.下列句子中,没有语病的一项是()(2分) A.近两年来,不少出版社都推出了许多四大古典名著的新版本供读者选择 B.修建海湾大桥,是湛江市政府实施本市可持续发展战略的一项重要工程 C.心理学家认为,给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平 D.通过初中三年的学习,使我掌握了许多知识,学会了许多做人的道理 4.请模仿下面句子的形式,从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作 为陈述对象,写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。(4分) 例句:种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽 5.请根据下面的语境,写出张琳的转述语。要简明、连贯、得体。不要超过45字。 (4分) 李蓉是班上的语文课代表,因病住院,她的同桌好友张琳星期天到医院探望她。李蓉 请张琳把自己写的作文转交给教语文的郝老师,并让张琳代自己向郝老师表示迟交作文的歉 意,希望郝老师能批改好,好让张琳后天来时带给她 二天,张琳把李蓉的作文交给郝老师时,对郝老 6.根据上下文或特定要求默写古诗文名句。(每小题2分,共6分) (1)生,亦我所欲也,义,亦我所欲也 者 也 无为在岐路,儿女共沾巾 (3)曹操《龟虽寿》一诗中,用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是 二、现代文阅读(40分) (一)阅读《美丽的徐闻珊瑚世界》一文,回答7—10题。(14分) ①在我国大陆最南端,湛江雷州半岛徐闻县西海岸,有一个闻名全国,被誉为“水族大 观园”的珊瑚自然保护区,区内的珊瑚礁绵延20多公里,面积达2000公顷。据专家研究, 珊瑚礁已有近万年的发育史 ②徐闻西海岸一带岸礁众多,海水清澈,水温、盐度稳定,非常适合珊瑚虫的繁殖生长: 多年来当地一直十分注重生态的保护,保护区内的珊瑚种类繁多,达五十多个品种。其中软 体珊瑚有千年佛、白汽泡、鸡冠花,硬体珊瑚有角星、海脑、扇形,等等
广东省湛江市 2004 年高中阶段学校招生考试 语 文 试 卷 一、积累与运用(20 分) 1．下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是( )(2 分) A．衷．心(zhōng) 衣着．(zháo) B．枯．萎(gū) 侥．幸(xiāo) C. 凝．重(níng) 应和．(hè) D．谦逊．(sùn) 婆娑．(shā) 2．下列词语中，没有错别字的一项是( )(2 分) A．学籍 不耻下问 拈轻怕重 B．安祥 五体投地 天翻地复 C．震作 因地致宜 见异思迁 D．修葺 张冠李带 以身作则 3．下列句子中，没有语病的一项是( )(2 分) A．近两年来，不少出版社都推出了许多四大古典名著的新版本供读者选择。 B. 修建海湾大桥，是湛江市政府实施本市可持续发展战略的一项重要工程。 C．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。 D．通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。 4．请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作 为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。(4 分) 例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。 (1) _________________________________________________________ (2) _________________________________________________________ 5．请根据下面的语境，写出张琳的转述语。要简明、连贯、得体。不要超过 45 字。 (4 分) 李蓉是班上的语文课代表，因病住院，她的同桌好友张琳星期天到医院探望她。李蓉 请张琳把自己写的作文转交给教语文的郝老师，并让张琳代自己向郝老师表示迟交作文的歉 意，希望郝老师能批改好，好让张琳后天来时带给她： 第二天，张琳把李蓉的作文交给郝老师时，对郝老师说： 6．根据上下文或特定要求默写古诗文名句。(每小题 2 分，共 6 分) (1)生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；___________________，___________________者 也。 (2) ___________________，___________________。无为在岐路，儿女共沾巾。 (3) 曹操《龟虽寿》 一诗中 ，用比 喻的 手法表 达诗人 年老而 壮志 犹存的 诗句是 “___________________，___________________” 二、现代文阅读(40 分) (一)阅读《美丽的徐闻珊瑚世界》一文，回答 7—10 题。(14 分) ①在我国大陆最南端，湛江雷州半岛徐闻县西海岸，有一个闻名全国，被誉为“水族大 观园”的珊瑚自然保护区，区内的珊瑚礁绵延 20 多公里，面积达 2000 公顷。据专家研究， 珊瑚礁已有近万年的发育史。 ②徐闻西海岸一带岸礁众多，海水清澈，水温、盐度稳定，非常适合珊瑚虫的繁殖生长： 多年来当地一直十分注重生态的保护，保护区内的珊瑚种类繁多，达五十多个品种。其中软 体珊瑚有千年佛、白汽泡、鸡冠花，硬体珊瑚有角星、海脑、扇形，等等
③当艳阳高照,风平浪静的日子,乘着小船在珊瑚丛上面缓缓滑行,犹如在一片美丽的 丛林中漫游,那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面,触手可及。还有散落在“丛林” 中的“翡翠”、“玛瑙”,形态各异:时稳时现的“鲜花”,橙黄蓝白红,煞是可爱,美不胜收 不时还可见五彩缤纷的鱼儿与游船一起穿梭漫游,构成一幅奇异的海底风景画。 ④珊瑚礁群向来被海洋学家称为海上“热带雨林”。它占海洋面积不到0.2%,却栖息 了1/4的海洋生物,供养着9万多种鱼类。我国的海南岛沿岸本来有中国最大的珊瑚礁群, 历史在十万年以上,但因过度开发,仅10多年有的地方已成了海底废墟。而徐闻的珊瑚礁 群作为目前祖国大陆保存最完好的珊瑚自然生长区,正吸引着越来越多的旅游观光者。为了 永远给子孙后代保留这一片天赐的生态自然景观,当地政府已制订了以保护为前提,结合生 态和环境旅游的利用计划,要让这一颗明珠永远闪亮在祖国大陆南端的西海岸边。 7.文中为什么称珊瑚礁群(区)为“水族大观园”和“热带雨林”?(2分) 8.文章第①②段分别从哪些方面介绍了徐闻珊瑚自然保护区?(4 答:第①段 9.请从写作手法或语言运用特点的角度对第③段的表达效果(特点)作简要分析:(4分) 10.文章末段写海南岛珊瑚礁群受损的事例是为了说明什么?你从中得到什么启示:(4分) 答:(1) (二)阅读《牵手》一文,回答11-15题。(16分) ①女儿很小的时候,带她出门,总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊,脑 袋刚刚齐到我的大腿,走路深一脚浅一脚趔趔趄趄,小小的胖手攥住我的食指,不要命地抓 着,那真是甩也甩不脱,割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道,我的一根食指对 她来说还是庞然大物呢。 ②稍大的时候领她上街,牵手已经不够了,牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂,结 结实实的,一步不落,仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉 得像要脱臼,甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲,从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。 她“嗷”地一声扑上来,仍然是不屈不挠地抓住,而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上 街,或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意,她爸爸让她牵着也会一脸 陶醉和幸福。 ③女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大,我们俩并排走路,我不穿高跟 鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手,但不是攥住我一根食指了,是把 我的食指中指无名小指捏成一排,而后囊括进她的掌心。我说不行,你太大了,你看街上有 没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说,我想牵。我试图甩脱她,一次两次, 三次四次,但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻, 只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。 ④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候,今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里 说着:不要,不要。我心里默念着:牵吧,牵吧。我的孩子妈妈牵女儿的手天经地义:女 儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里,她就把她的一切都交给我了:在她满十 八岁之前,她无忧无虑,因为忧虑有妈妈担着,荆棘由妈妈去砍,给她一把毒药她会不眨眼 地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还 能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的 ⑤可是妈妈老了之后,你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗,我的孩子?跟现在你把一切交
③当艳阳高照，风平浪静的日子，乘着小船在珊瑚丛上面缓缓滑行，犹如在一片美丽的 丛林中漫游，那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面，触手可及。还有散落在“丛林” 中的“翡翠”、“玛瑙”，形态各异；时稳时现的“鲜花”，橙黄蓝白红，煞是可爱，美不胜收。 不时还可见五彩缤纷的鱼儿与游船一起穿梭漫游，构成一幅奇异的海底风景画。 ④珊瑚礁群向来被海洋学家称为海上“热带雨林”。它占海洋面积不到 0．2％，却栖息 了 1／4 的海洋生物，供养着 9 万多种鱼类。我国的海南岛沿岸本来有中国最大的珊瑚礁群， 历史在十万年以上，但因过度开发，仅 10 多年有的地方已成了海底废墟。而徐闻的珊瑚礁 群作为目前祖国大陆保存最完好的珊瑚自然生长区，正吸引着越来越多的旅游观光者。为了 永远给子孙后代保留这一片天赐的生态自然景观，当地政府已制订了以保护为前提，结合生 态和环境旅游的利用计划，要让这一颗明珠永远闪亮在祖国大陆南端的西海岸边。 7．文中为什么称珊瑚礁群(区)为“水族大观园”和“热带雨林”?(2 分) 答：_________________________________________________________ 8．文章第①②段分别从哪些方面介绍了徐闻珊瑚自然保护区?(4 分) 答：第①段：_________________________________________________________ 第②段：_________________________________________________________ 9．请从写作手法或语言运用特点的角度对第③段的表达效果(特点)作简要分析：(4 分) 答：_________________________________________________________ 10．文章末段写海南岛珊瑚礁群受损的事例是为了说明什么?你从中得到什么启示：(4 分) 答：(1) _________________________________________________________ (2) _________________________________________________________ (二)阅读《牵手》一文，回答 11—15 题。(16 分) ①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑 袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓 着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对 她来说还是庞然大物呢。 ②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结 结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉 得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。 她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上 街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸 陶醉和幸福。 ③女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟 鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把 我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有 没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次， 三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻， 只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。 ④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里 说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女 儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十 八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼 地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还 能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的。 ⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交
给妈妈一样,那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体, 诗一般梦一样的年华;以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干,一个琐碎不堪的灵魂。到 那时候,你会牵我的这只手吗,我的孩子,我的女儿? 本文题目“牵手”有哪些方面的含义,请结合全文简要说说你的理解。(3分) 12.文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写,请简要概括写出来并说说这几处细节描写突 出了什么(或“有什么作用”)。(5分) 答 13.请结合上下文,简要说说你对下面两个句子的理解。(4分 (1)妈妈牵女儿的手天经地义,女儿牵妈妈的手地久天长 (2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。 14.试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。(2分) 答 15.请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候,今生今世我们的手还会不 会分开”这句话相照应的一个句子。(2分) 答 (三)阅读《优点零》一文,回答16-18题。(10分) ①一个做儿童心理研究的朋友告诉我,他发给孩子们一张表,让每人填写自己的优缺点 和美好的愿望。孩子们很认真地填好了,把表交上来。他一看,登时傻了眼。 ②很多孩子填的是——优点零,愿望零。 ③我对世上是否存在没有优点的成人,不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子 我或许相信世上有丧失愿望的老人,但我无法想象没有愿望的孩子,将有怎样枯萎的眼神。 ④没有愿望,必是一个死寂的世界。孩子不再期望黎明,因为每一天都被沉重的功课塞 满,晴天看不到太阳,阴天闻不到雪花,日出日落又有何不同?不再留意鲜花,因为世界 片苍白,眼中暗淡了温暖的色彩。不再珍视夜晩,因为厚重的眼镜遮挡了星光,即使抬头也 是泪眼朦胧。无尽的压力泯灭了他们的童心。 ⑤没有优点的孩子,内心该怎样痛楚地喘息?见过一个胖胖的男孩,当幼儿园老师第一 次问:谁觉得自己是个美男子?他忙不迭地从最后一排往前挤,另有好几个男孩抢在前面 在老师面前排成自豪的一排。没想到老师伶牙俐齿地向他们说,还真有你们这么不知天高地 厚的,竟觉得自己是美男子,臊不臊啊?后来,那几个男孩子,开始为自己的容貌羞涩,再 也无法像以前那样快活。 ⑥这是一个简单的例子,但也可以说明一点问题。每一个渐渐长大的孩子,如果成人爱 他,他也会认为自己是可爱的。他会感觉到自己是天地间的宝贝,他的生命的存在就是一个 大优点。假若成人粗暴地打击他,奚落他,那脆弱的小生灵,就会被利剪截断双翅,从此萎 靡下来,或许跌落尘埃一蹶不振。 ⑦看不到自身优点的人,必也看不到他人的优点。他们缺乏自信,他们的谦恭,可能是 高度自卑下的懦弱。他们缺乏宽容,池们的忍让,可能埋藏后刻毒的怨恨。看不到自身优点 的人,缺乏完整的人格,难以立足于社会 ⑧我以为愿望是人生强大的动力之一,假若人类丧失了愿望,世界就像在那一瞬停止了 前进的引擎。因为有跑的愿望,人们有了汽车;因为有飞的愿望,人们有了卫星:因为有传
给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体， 诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到 那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿? 11．本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。(3 分) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 12．文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突 出了什么(或“有什么作用”)。(5 分) 答：____________________________________________________________________________ 13．请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。(4 分) (1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。 答：____________________________________________________________________________ (2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。 答：____________________________________________________________________________ 14．试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。(2 分) 答：____________________________________________________________________________ 15．请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不 会分开”这句话相照应的一个句子。(2 分) 答：____________________________________________________________________________ (三)阅读《优点零》一文，回答 16—18 题。(10 分) ①一个做儿童心理研究的朋友告诉我，他发给孩子们一张表，让每人填写自己的优缺点 和美好的愿望。孩子们很认真地填好了，把表交上来。他一看，登时傻了眼。 ②很多孩子填的是——优点零，愿望零。 ③我对世上是否存在没有优点的成人，不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子。 我或许相信世上有丧失愿望的老人，但我无法想象没有愿望的孩子，将有怎样枯萎的眼神。 ④没有愿望，必是一个死寂的世界。孩子不再期望黎明，因为每一天都被沉重的功课塞 满，晴天看不到太阳，阴天闻不到雪花，日出日落又有何不同?不再留意鲜花，因为世界一 片苍白，眼中暗淡了温暖的色彩。不再珍视夜晚，因为厚重的眼镜遮挡了星光，即使抬头也 是泪眼朦胧。无尽的压力泯灭了他们的童心。 ⑤没有优点的孩子，内心该怎样痛楚地喘息?见过一个胖胖的男孩，当幼儿园老师第一 次问：谁觉得自己是个美男子?他忙不迭地从最后一排往前挤，另有好几个男孩抢在前面， 在老师面前排成自豪的一排。没想到老师伶牙俐齿地向他们说，还真有你们这么不知天高地 厚的，竟觉得自己是美男子，臊不臊啊?后来，那几个男孩子，开始为自己的容貌羞涩，再 也无法像以前那样快活。 ⑥这是一个简单的例子，但也可以说明一点问题。每一个渐渐长大的孩子，如果成人爱 他，他也会认为自己是可爱的。他会感觉到自己是天地间的宝贝，他的生命的存在就是一个 大优点。假若成人粗暴地打击他，奚落他，那脆弱的小生灵，就会被利剪截断双翅，从此萎 靡下来，或许跌落尘埃一蹶不振。 ⑦看不到自身优点的人，必也看不到他人的优点。他们缺乏自信，他们的谦恭，可能是 高度自卑下的懦弱。他们缺乏宽容，池们的忍让，可能埋藏后刻毒的怨恨。看不到自身优点 的人，缺乏完整的人格，难以立足于社会。 ⑧我以为愿望是人生强大的动力之一，假若人类丧失了愿望，世界就像在那一瞬停止了 前进的引擎。因为有跑的愿望，人们有了汽车；因为有飞的愿望，人们有了卫星；因为有传
递和交流的愿望,人们有了互联网 ⑨优点和愿望,是孩子们的双腿。希望有一天看到他们填写的表格上这样写着一一优点 多多,愿望无限 16.从文中看,作者认为孩子们在表上填“优点零,愿望零”的根本原因是什么?(4分) 理解语句:(4分,每小题2分) (1)文章第④段中,“晴天阴天、日出日落”和“鲜花、星光”指的是什么? (2)文章末段说“优点和愿望”是孩子的“双腿”,请简述你是如何理解这个比喻的 18。作者在文中要表达的观点是什么,请简要概括。(2分) 三、文言文阅读(20分) (一)阅读《公输》选段,回答19-2题。(14分) 公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于齐,行十日十夜而至于郢, 见公输盘。 公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不说 子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾 从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余 不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀 少而杀众,不可谓知类。” 公输盘服。予墨子曰:“然,胡不已乎?”公输盘曰“不可,吾既已言之王矣。”子墨子 曰:“胡不见我于王?”公输盘曰:“诺。 19.解释下列语句中加点词的意义。(4分) (1)愿借子杀之愿 (2)公输盘不说说: (3)不可谓智智 (4)胡不见我于王见: 20.下列各组语句中加点的词的意义和用法,相同的一组是()(2分) A.公输盘为楚造云梯之械吾从北方闻子为梯 B.将以攻宋臣以王之攻宋也,为与此同类 C.子墨子闻之愿借子杀之 D.子墨子起,再拜寓逆旅主人,日再食 21.请将选文中“夫子何命焉为?”和“吾既已言之王矣”两句译成现代汉语。(4分) 译文:(1) (2) Ⅹ.选文中,(1)墨子是从哪几个方面展开推论,使公输盘折服的?(请从文中摘录出有关 的字词回答)(2)墨子的言行反映出他的什么特点?请写出两点。(4分) 答:(1) (二)阅读《商汤见伊尹》一文,回答23-25题。(6分) 昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相),令彭氏之子御。彭氏之子半道而 问曰:“君将何之?”汤曰:“将往见伊尹。”彭氏之子曰:“伊尹,天下之贱人也。若君欲见 之,亦令召问焉,彼受赐矣!”汤曰:“非汝所知也。今有药于此,食之,则耳加聪,目加明
递和交流的愿望，人们有了互联网…… ⑨优点和愿望，是孩子们的双腿．．。希望有一天看到他们填写的表格上这样写着——优点 多多，愿望无限。 16．从文中看，作者认为孩子们在表上填“优点零，愿望零”的根本原因是什么?(4 分) 答：_________________________________________________________ 17．理解语句：(4 分，每小题 2 分) (1)文章第④段中，“晴天阴天、日出日落”和“鲜花、星光”指的是什么? 答：_________________________________________________________ (2)文章末段说“优点和愿望”是孩子的“双腿．．”，请简述你是如何理解这个比喻的。 答：____________________________________________________________________________ 18。作者在文中要表达的观点是什么，请简要概括。(2 分) 答：_________________________________________________________ 三、文言文阅读(20 分) (一)阅读《公输》选段，回答 19—22 题。(14 分) 公输盘为．楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之．，起于齐，行十日十夜而至于郢， 见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为?”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之．。”公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再．拜，曰：“请说之。吾 从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余， 不可谓智．。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀 少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。予墨子曰：“然，胡不已乎?”公输盘曰“不可，吾既已言之王矣。”子墨子 曰：“胡不见我于王?”公输盘曰：“诺。” 19．解释下列语句中加点词的意义。(4 分) (1)愿．借子杀之 愿：—— (2)公输盘不说． 说：—— (3)不可谓智． 智：—— (4)胡不见．我于王 见：—— 20．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是( )(2 分) A．公输盘为．楚造云梯之械 吾从北方闻子为．梯 B．将以．攻宋 臣以．王之攻宋也，为与此同类 C．子墨子闻之． 愿借子杀之． D．子墨子起，再．拜 寓逆旅主人，日再．食 21．请将选文中“夫子何命焉为?”和“吾既已言之王矣”两句译成现代汉语。(4 分) 译文：(1)____________________________ (2) ______________________________________ X．选文中，（1)墨子是从哪几个方面展开推论，使公输盘折服的?(请从文中摘录出有 关 的字词回答)(2)墨子的言行反映出他的什么特点?请写出两点。(4 分) 答：(1) _________________________________________________________ (2) _________________________________________________________ (二)阅读《商汤见伊尹》一文，回答 23---25 题。(6 分) 昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相)，令彭氏之子御．。彭氏之子半道而 问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人．．也。若君欲见 之，亦令召问焉，彼受赐．矣!”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明
则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也,譬之良医善药也,而子不欲我见伊尹,是子不欲 吾善也!”因下彭氏之子,不使御。 23.下列各句中加点的词意义的解释,不正确的一项是()(2分) A.令彭氏之子御御:驾车 B.伊尹,天下之贱人也贱人:出身低贱的人 C.彼受赐矣赐:恩惠,恩德D.因下彭氏之子下:下令 24,请将“君将何之?”一句译成现代汉语。(2分) 译文: 25.这个故事中,作为君主的商汤有什么特点?试概括:(2分) 答 四、写作(70分) 26.一个人在成长的历程中,需要的有时很多,有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀 理解和空间,有的人则只需要一张书桌,一个上学的机会:有的人渴望成长,无惧挫折,有 的人则害怕成长所要付出的代价… 亲爱的同学,你认为成长最需要什么?请结合自己的经历、认识和感受,在下面题目的 横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等), 然后作文。(70分,其中卷面和书写占5分) 题目:成长,需要 注意:①除诗歌外,文体不限:②字数不少于600:③文中不要出现真实的校名、人名 ④不能抄袭 广东省湛江市2004年高中阶段学校招生考试 语文试题参考答案和评分标准 题号分值 答案和评分说明 、积累与运用(20分) 2C(A中“zho”应为“zhuo”B中“9ua”应为“ku”,“xi0o”应为 jio”;D中“sin”应为“xin',“sha”应为“suo”) 2A(B中“祥”、“复”应为“详”、“覆”;C中“震”、“致”应为 “振”“制”;D中“带”应为“戴”) 2B(A语序不当;C搭配不当:D残缺主语) 4.4+1参考例句:(1)鲜花,如果害怕凋谢,那它永远不能开放。(2)矿石, 如果害怕焚烧(熔炉),那它永远不能成钢(炼成金子)。(3)蜡烛 如果害怕熄灭(燃烧),那它永远不能发光。(4)航船,如果害怕风 浪,那它永远不能到达彼岸。(写出一句得2分,写出2句得4分。若 两组句子都写得特别好,如参考例句,可额外加1分。没有扣住事物特 征写的不能得分,前后句对应不好的要扣1分。) 5.4+1参考例句:郝老师,李蓉生病住院,不能按时交作文,她很抱歉(很对 不起)。她想请老师(您)给改好作文,让我明天带给她。(李蓉迟交 作文原因交代1分;致歉语1分;她的请求1分:整体表达的连贯性1 分。若以上四方面完整,符合简明连贯得体要求,又不超出字数的可额 外加1分。若人称不当或指代不当、不明,酌情扣1-2分;每超5个 字扣1分。) (注:无论如何加分,第一大题得分不能超过20分)
则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲 吾善也!”因下．彭氏之子，不使御。 23．下列各句中加点的词意义的解释，不正确的一项是( )(2 分) A．令彭氏之子御． 御：驾车 B．伊尹，天下之贱人．．也 贱人：出身低贱的人 C．彼受赐．矣 赐：恩惠，恩德 D．因下．彭氏之子 下：下令 24，请将“君将何之?”一句译成现代汉语。(2 分) 译文：_____________________________________________________________ 25．这个故事中，作为君主的商汤有什么特点?试概括：(2 分) 答：_______________________________________________________________ 四、写作(70 分) 26．一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、 理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有 的人则害怕成长所要付出的代价…… 亲爱的同学，你认为成长最需要什么?请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的 横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等)， 然后作文。(70 分，其中卷面和书写占 5 分) 题目：成长，需要___________________ 注意：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于 600；③文中不要出现真实的校名、人名； ④不能抄袭。 广东省湛江市 2004 年高中阶段学校招生考试 语文试题参考答案和评分标准 题号 分值 答案和评分说明 一、积累与运用（20 分） 1． 2 C(A 中“zháo”应为“zhuó”；B 中“9ūa'’应为“kū”，“xiāo”应为 “jiǎo”；D 中“sùn”应为“xùn'’，“shā”应为“suō”) 2． 2 A(B 中“祥”、 “复”应为“详”、 “覆”；C 中“震”、 “致”应为 “振”“制”；D 中“带”应为“戴”) · 3． 2 B(A 语序不当；C 搭配不当；D 残缺主语) 4． 4+1 参考例句：(1)鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。(2)矿石， 如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。 (3)蜡烛， 如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。 (4)航船，如果害怕风 浪，那它永远不能到达彼岸。(写出一句得 2 分，写出 2 句得 4 分。若 两组句子都写得特别好，如参考例句，可额外加 1 分。没有扣住事物特 征写的不能得分，前后句对应不好的要扣 1 分。) 5． 4+1 参考例句：郝老师，李蓉生病住院，不能按时交作文，她很抱歉(很对 不起)。她想请老师(您)给改好作文，让我明天带给她。 (李蓉迟交 作文原因交代 1 分；致歉语 1 分；她的请求 1 分；整体表达的连贯性 1 分。若以上四方面完整，符合简明连贯得体要求，又不超出字数的可额 外加 1 分。若人称不当或指代不当、不明，酌情扣 1—2 分；每超 5 个 字扣 1 分。) (注：无论如何加分，第一大题得分不能超过 20 分)
6.6(1)二者不可得兼,舍生而取义(2)海内存知己,天涯若比邻(3) 老骥伏枥,志在千里。(每默对一句得1分,若句中有错、漏、多字则 该句不得分。) 、现代文阅读(40分) 7.2因为它栖息着无数的海洋生物和供养着大量的鱼类(犹如“热带雨 林”,生长着大量的动植物)。(若只答出品种多,或“美不胜收”等只 能得1分。) 8.4(1)写徐闻珊瑚保护区的位置、面积及生成(发育)史。(2分。答出 语文试题参考答案和评分标准第1页(共4页) 点得1分,答出两点即可得2分)。(2)徐闻西海岸珊瑚区形成的原因 环境)和珊瑚的种类繁多。(2分,答出一点得1分,答出两点得2分。) 本题是开放性的,答题可从三个角度中任意一个切人:(1)写作上,用 形色结合或动静结合的描写手法写得生动传神。前者如“那密密麻麻的 鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”,“‘鲜花’,橙黄蓝白红”;后者如 “那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”,“散落在丛林中的 翡翠’、‘玛瑙'’,形态各异”。(2)表达方式上用了具体描写的手法把 说明对象写得鲜明、生动、形象,例如写珊瑚美如“鲜花”、“翡翠、 玛瑙”。(3)语言运用上是不同于前两段,显得形象鲜明生动:多用比 喻写出了珊瑚礁的美丽多姿,例如“翡翠、玛瑙”、“鲜花”。(能从以 上三个角度中一方面进行分析,且有例子说明表达效果生动形象的,可 得4分;如果只有角度和效果而无例子分析的,只得2分:若还能写出 所写珊瑚礁“美”、“美不胜收”这一特点的,可额外加1分。) 4(1)珊瑚礁形成不易而要破坏它却很容易,要避免重蹈覆辙。(2分, 大意对即可。若答“要防止过度开放破坏了珊瑚礁”或“要注意珊瑚 礁的保护”可给1分(2)要避免过度开发,才能长久保留美好景观, 使人类和自然界和谐相处,也是为子孙后代造福。(2分。本题是开放 性的,只要扣住原文答得合理即可) 11.3+1字面上是指女儿拉着母亲的手,深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长 (也可说母女相依相爱,永不离弃)。(能答出字面义可得1分,答出深 层意义可得2分:答得完整有深度的可额外加1分。) 12.5(1)很小时拉(攥)着母亲的食指:(2)稍大时用胳膊勾住母亲的小 臂:(3)十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。作用:写出了女儿 在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。(三处细节每写出一处得 1分,写出三处得3分;概括欠简明酌情扣1分。答对作用的得2分。) 13.4+1(1)爱女儿,扶助女儿是做母亲的天职:而女儿对母亲的信任和依赖 (或说“爱恋”)是永远不变的。(2分,若能答出“信任和依赖”可额 外加1分)(2)孩子(女儿对母亲有无比的信任。(2分,只答“依 赖”或“爱”可得1分) 一位母亲对女儿无尽的爱,愿为女儿付出一切并希望女儿永远依恋和信 任母亲。(答出前一点得2分,答出“希望”后的意思可额外加1分 15.2答“可是妈妈老了之后,你还能这样紧紧地牵住妈妈的手吗,我的孩 子?”或“到那时候,你会牵我的这只手吗,我的孩子,我的女儿?” 两句中任意一句均可得2分。 4“优点零”是因为缺少成人(含师长)的鼓励、宽容和爱(培养自信心
6． 6 (1)二者不可得兼，舍生而取义(2)海内存知己，天涯若比邻(3) 老骥伏枥，志在千里。(每默对一句得 1 分，若句中有错、漏、多字则 该句不得分。) 二、现代文阅读(40 分) 7． 2 因为它栖息着无数的海洋生物和供养着大量的鱼类(犹如“热带雨 林”，生长着大量的动植物)。(若只答出品种多，或“美不胜收”等只 能得 1 分。) 8． 4 (1)写徐闻珊瑚保护区的位置、面积及生成(发育)史。(2 分。答出一 语文试题参考答案和评分标准 第 1 页(共 4 页) 点得 1 分，答出两点即可得 2 分)。 (2)徐闻西海岸珊瑚区形成的原因 (环境)和珊瑚的种类繁多。(2 分，答出一点得 1 分，答出两点得 2 分。) 9． 4+1 本题是开放性的，答题可从三个角度中任意一个切人：(1)写作上，用 形色结合或动静结合的描写手法写得生动传神。前者如“那密密麻麻的 鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”， “‘鲜花’，橙黄蓝白红”；后者如 “那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”， “散落在丛林中的 ‘翡翠’、‘玛瑙’，形态各异”。(2)表达方式上用了具体描写的手法把 说明对象写得鲜明、生动、形象，例如写珊瑚美如“鲜花”、 “翡翠、 玛瑙”。(3)语言运用上是不同于前两段，显得形象鲜明生动；多用比 喻写出了珊瑚礁的美丽多姿，例如“翡翠、玛瑙”、“鲜花”。(能从以 上三个角度中一方面进行分析，且有例子说明表达效果生动形象的，可 得 4 分；如果只有角度和效果而无例子分析的，只得 2 分；若还能写出 所写珊瑚礁“美”、“美不胜收”这一特点的，可额外加 1 分。) 10． 4 (1)珊瑚礁形成不易而要破坏它却很容易，要避免重蹈覆辙。 (2 分， 大意对即可。若答“要防止过度开放破坏了珊瑚礁”或“要注意珊瑚 礁的保护”可给 1 分)(2)要避免过度开发，才能长久保留美好景观， 使人类和自然界和谐相处，也是为子孙后代造福。(2 分。本题是开放 性的，只要扣住原文答得合理即可) 11． 3+1 字面上是指女儿拉着母亲的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长 (也可说母女相依相爱，永不离弃)。(能答出字面义可得 1 分，答出深 一层意义可得 2 分；答得完整有深度的可额外加 1 分。) 12． 5 (1)很小时拉(攥)着母亲的食指； (2)稍大时用胳膊勾住母亲的小 臂；(3)十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。作用：写出了女儿 在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。(三处细节每写出一处得 1 分，写出三处得 3 分；概括欠简明酌情扣 1 分。答对作用的得 2 分。) 13． 4+1 (1)爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖 (或说“爱恋”)是永远不变的。(2 分，若能答出“信任和依赖”可额 外加 1 分)(2)孩子(女儿)对母亲有无比的信任。(2 分，只答“依 赖”或“爱”可得 1 分) 14． 2+1 一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切并希望女儿永远依恋和信 任母亲。(答出前一点得 2 分，答出“希望”后的意思可额外加 1 分。) 15． 2 答“可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧地牵住妈妈的手吗，我的孩 子?”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?” 两句中任意一句均可得 2 分。 16． 4 “优点零”是因为缺少成人(含师长)的鼓励、宽容和爱(培养自信心
的环境):“愿望零”是功课重,学习压力大,泯灭了希望。(答对一方 面得2分,答对两方面得4分,大意对即可。如果前一点只答“缺乏自 信”的,则只给1分,后一点只答“功课重”的,也只给1分 4(1)指世界(生活)的丰富变化(多姿多彩)以及生活中许多美好的 事物(生活充满美好与希望)(答出一点即可得2分)。(2)要有自信, 孩子才能有完整的人格(立足于社会),要有愿望,孩子才有创造和前 进的动力。(大意对即可得2分) 2要让孩子们拥有自信和愿望。或自信和愿望对孩子非常重要。(大意对 即可得2分,若只答末段中任何一句则可给1分。) (注:无论如何加分,第二大题得分不能超过40分) 三、文言文阅读(20分) 4(1)希望;(2)同“悦”,高兴;(3)明智,聪明:(4)引见 2D两次(A中两个“为”一是“替”一是“造”;B中两个“以” 一是介词“用来”,一是动词“认为”;C中两个“之”一是指“这件 事”,一指“他” 21.4(1)先生有什么见教?(2分。译对“夫子”、“何命”1分,句意、语 气1分2)我已经对大王说过这事了。或:我已经向大王禀报过这件 事了。(2分。译对“既”“言”1分:句意1分) 4(1)智、仁、忠、强、义。(2分。写出两个得1分,写出四个可得2 分)(2)反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说 理(能言善辩)、机智等。(2分。只要答出以上一点可得1分,答出两 点可得2分) 2D(“下”是“使……下车”之意) 24.2君王(大王、您)将要去哪里(到哪里去)?(译对“之”“何”可得1 分,句式1分) 2贤明,敬重人才,嫉恶如仇。(答出“贤明”或“敬重人才”即可得2 分;答“嫉恶如仇”也能得2分) 四、写作(70分) 70(1)卷面和书写占5分;(2)内容、结构、表达等占65分。评卷时把 两项相加即该考生的作文得分。 (一)卷面和书写等级评分标准 等(5分)卷面整洁,字体工整美观 二等(4分)卷面较整洁,字体工整清楚。 三等(3分)卷面尚整洁,字体清楚 四等(2分)卷面不够整洁,字体潦草。 五等(0-1分)卷面糊涂,字体难辨 (二)作文等级评分标准 一类卷1、切题,立意正确,中心明确,内容充实,有真情实感。 (60-65分)2、结构完整,注意照应,详略得当。 3、语言得体、流畅 二类卷1、切题,立意正确,中心明确,内容较充实 (50-59分)2、结构完整,条理清晰 3、语言通顺、很少错别字 三类卷1、基本切题,立意基本正确,能表现中心
的环境)；“愿望零”是功课重，学习压力大，泯灭了希望。(答对一方 面得 2 分，答对两方面得 4 分，大意对即可。如果前一点只答“缺乏自 信”的，则只给 1 分，后一点只答“功课重”的，也只给 1 分。) 17． 4 (1)指世界(生活)的丰富变化(多姿多彩)以及生活中许多美好的 事物(生活充满美好与希望)(答出一点即可得 2 分)。(2)要有自信， 孩子才能有完整的人格(立足于社会)，要有愿望，孩子才有创造和前 进的动力。(大意对即可得 2 分) 18． 2 要让孩子们拥有自信和愿望。或自信和愿望对孩子非常重要。(大意对 即可得 2 分，若只答末段中任何一句则可给 1 分。) (注：无论如何加分，第二大题得分不能超过 40 分) 三、文言文阅读(20 分) 19． 4 (1)希望；(2)同“悦”，高兴；(3)明智，聪明；(4)引见 20． 2 D 两次(A 中两个“为”一是“替”．一是“造”；B 中两个“以” 一是介词“用来”，一是动词“认为”；C 中两个“之”一是指“这件 事”，一指“他”) 21． 4 (1)先生有什么见教?(2 分。译对“夫子”、“何命”1 分，句意、语 气 1 分)(2)我已经对大王说过这事了。或：我已经向大王禀报过这件 事了。(2 分。译对“既”“言”1 分；句意 1 分) 22． 4 (1)智、仁、忠、强、义。 (2 分。写出两个得 1 分，写出四个可得 2 分)(2)反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说 理(能言善辩)、机智等。(2 分。只要答出以上一点可得 1 分，答出两 点可得 2 分) 23． 2 D(“下”是“使……下车”之意) 24． 2 君王(大王、您)将要去哪里(到哪里去)?(译对“之”“何”可得 1 分，句式 1 分) 25． 2 贤明，敬重人才，嫉恶如仇。(答出“贤明”或“敬重人才”即可得 2 分；答“嫉恶如仇”也能得 2 分) 四、写作(70 分) 26． 70 (1)卷面和书写占 5 分；(2)内容、结构、表达等占 65 分。评卷时把 两项相加即该考生的作文得分。 (一)卷面和书写等级评分标准 一等(5 分) 卷面整洁，字体工整美观。 二等(4 分) 卷面较整洁，字体工整清楚。 三等(3 分) 卷面尚整洁，字体清楚。 四等(2 分) 卷面不够整洁，字体潦草。 五等(0—1 分) 卷面糊涂，字体难辨。 (二)作文等级评分标准 一类卷 1、切题，立意正确，中心明确，内容充实，有真情实感。 (60-65 分) 2、结构完整，注意照应，详略得当。 3、语言得体、流畅。 二类卷 1、切题，立意正确，中心明确，内容较充实。 (50-59 分) 2、结构完整，条理清晰。 3、语言通顺、很少错别字。 三类卷 1、基本切题，立意基本正确，能表现中心
(40-49分)2、结构基本完整,有条理 3、语言基本通顺、错别字不多 四类卷 、偏离文题,立意不明确,材料不能较好地表现中心。 (30-39分)2、结构不完整,条理不清楚 3、语言不通顺、错别字较多。 五类卷1、无中心,空洞无物,严重离题 (29分以下)2、结构残缺,不成篇章。 3、文理不通,错别字多。 说明:(1)加分:具备下列条件之一层p可加1-5分(加到65分为止) ①立意深刻:②选材新颖;③感情真挚:④想象独特:⑤分析问题深入有见 地:⑥语言丰富或优美 (2)扣分:①不足600字的,每少30字扣1分;②错别字每3个扣1分(重复不 计);③欠标题的扣2分;④文章中出现真实姓名或校名的降一等评分。⑤确 定为抄袭的判不及格。 (3)每篇作文均需2位以上(含2人)评卷者独立评分;取其平均值作为实际得分 若评卷者之间评分分差超过5分(不含5分),须将作文提交评卷组长裁定
(40-49 分) 2、结构基本完整，有条理。 3、语言基本通顺、错别字不多。 四类卷 1、偏离文题，立意不明确，材料不能较好地表现中心。 (30-39 分) 2、结构不完整，条理不清楚。 3、语言不通顺、错别字较多。 五类卷 1、无中心，空洞无物，严重离题。 (29 分以下) 2、结构残缺，不成篇章。 3、文理不通，错别字多。 说明：(1)加分：具备下列条件之一层 p 可加 1—5 分(加到 65 分为止)。 ①立意深刻；②选材新颖；③感情真挚；④想象独特；⑤分析问题深入有见 地；⑥语言丰富或优美。 (2)扣分：①不足 600 字的，每少 30 字扣 1 分；②错别字每 3 个扣 1 分(重复不 计)；③欠标题的扣 2 分；④文章中出现真实姓名或校名的降一等评分。⑤确 定为抄袭的判不及格。 (3)每篇作文均需 2 位以上(含 2 人)评卷者独立评分；取其平均值作为实际得分。 若评卷者之间评分分差超过 5 分(不含 5 分)，须将作文提交评卷组长裁定