世上没有傻问题 卡尔°萨根,美国天文 学家,科普作家,本 世纪最有影响的人物 骑程”定能对科学的精辟 唯 的能用简单扼要的语 说明科学是什么”的 科学家。本文节选自 j学其著作《魔鬼出没的 世界》
世上没有傻问题 • 卡尔•萨根，美国天文 学家，科普作家，本 世纪最有影响的人物 之一。对科学的精辟 见解使之成为“唯一 能用简单扼要的语言 说明科学是什么”的 科学家。本文节选自 其著作《魔鬼出没的 世界》
③,让学生从谢文中找出什么是作者所谓 傻问题〃?(或者指出所谓的“傻向题 的特点是什么。) 有天真的问题、乏味的问题、表术不当的问题,以 及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。 世上只要称得上是问题的,都表明对理解世界 的渴望,都有探索的价值,不管提问的是成年 人还是孩子
• 1、让学生从课文中找出什么是作者所谓的 “傻问题”？（或者指出所谓的“傻问题” 的特点是什么。） 二、、整体感知，自读课文。 •2、“世上没有傻问题”的意思是什么？ 有天真的问题、乏味的问题、表术不当的问题，以 及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。 •世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界 的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年 人还是孩子
3傻问题”为何不傻?应如何 对待这些“傻问题”? 是爱动脑筋、好奇的孩子提出的,表明他 们了解世界的渴望。 )这些间题能引起思考,有洞察力。 狠多是科学领域的深奥问题,有些尚未得 到解决。 承认自己并非无所不知。 ●鼓励孩子去查 提供进行思考的工具
3.“傻问题”为何不傻？应如何 对待这些“傻问题”？ • 是爱动脑筋、好奇的孩子提出的，表明他 们了解世界的渴望。 • 这些问题能引起思考，有洞察力。 • 很多是科学领域的深奥问题，有些尚未得 到解决。 • 承认自己并非无所不知。 • 鼓励孩子去查 • 提供进行思考的工具
三、深思探究 是针对哪些现象来谈论这一话 题的?作者对这个问题有怎样的感情和 态度? 2、造成这种现象的原因是什么? 3、那么应如何正确对待孩子的提问呢?
三、深思探究 •1、作者是针对哪些现象来谈论这一话 题的？作者对这个问题有怎样的感情和 态度？ •2、造成这种现象的原因是什么? 3、那么应如何正确对待孩子的提问呢？
9现象一、儿童爱问问题:幼儿园或一年级 的孩子很好奇,爱动脑筋,有洞察力的间 题滔滔不绝,经常间一些连续的问题,他 们从没听说过什么叫“傻瓜式“的问题。 °现象二、高中生不爱问问题:他们失去了 大部分好奇心,担心提出傻瓜式“间题 他们愿意接受不充分的答案;不提连续的 引题:顾忌同学是否赞成:少心谨慎地 问题而疏忽了别的同学的意见 感情和态度二 种情
• 现象一、儿童爱问问题：幼儿园或一年级 的孩子很好奇，爱动脑筋，有洞察力的问 题滔滔不绝，经常问一些连续的问题，他 们从没听说过什么叫“傻瓜式“的问题。 • 现象二、高中生不爱问问题：他们失去了 大部分好奇心，担心提出“傻瓜式“问题； 他们愿意接受不充分的答案；不提连续的 问题；顾忌同学是否赞成；小心谨慎地提 问题而疏忽了别的同学的意见。 •感情和态度：作者不希望看到这种情况，它遏制了 学生的想象力和创造力
原因寸、作者从学生及成年人身上找原因: 年级到十二年级不仅是青春期的问题,更有4个 面的原因(1)来自同学的不许出的压力 (2)学生从社会学来的短期满是(3学生对 自己的期望大低(4)因为订论科学利技术 甚至学习本身一很少有国报或榜样。那些 少数仍然保持兴趣的孩子被贬为“傻子《或“书 果子〃 原因二、更重要的原因是:许多成年人讨厌 孩子提出科学问题成年人在孩子面
原因一、作者从学生及成年人身上找原因：从一 年级到十二年级不仅是青春期的问题，更有4个 方面的原因（1）来自同学的不许杰出的压力 （2）学生从社会学来的短期满足 （3）学生对 自己的期望太低 （4）因为讨论科学和技术---- --甚至学习本身-------很少有回报或榜样。那些 少数仍然保持兴趣的孩子被贬为“傻子”或“书 呆子” 。 •原因二、更重要的原因是：许多成年人讨厌 孩子提出科学问题。成年人在孩子面前不懂 装懂，自尊心十分的脆弱
孩子方面:学会考,敢于提间 ③成年人方面:彭励孩子提间题,教 给考的方法 教育方面给予孩子怀疑精神
•孩子方面： 学会思考，敢于提问 •成年人方面：鼓励孩子提问题，教 给思考的方法 •教育方面：给予孩子怀疑精神
4让学生从文章最后一段我出:作者为什 么或励孩子提出这些傻瓜式的间题?作者希 望人们怎样对待几童什么作者说仅仅鼓 励是不够的? ①聪明的、好奇心的孩子是国家和世界的 财富。 ②他们需要得到照顾、呵护和鼓励 ③对一些问题不能引导他们找出答案就不 能使他们得到发现的喜悦
• 4、让学生从文章最后一段找出：作者为什 么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题?作者希 望人们怎样对待儿童?为什么作者说仅仅鼓 励是不够的? ①\聪明的、好奇心的孩子是国家和世界的 财富。 ②他们需要得到照顾、呵护和鼓励； ③对一些问题不能引导他们找出答案就不 能使他们得到发现的喜悦
5、论证结构、思路 提出间题(1):我们为何不去想“傻间 题”? 分析问题(2-6):分析孩子和高中生 的不同表现,以及造成这种现象的原因 最后得出结论一-“世上没有傻问题”。 解决问题(7):正确对待“傻问题
5、论证结构、思路： • 提出问题（1）：我们为何不去想“傻问 题”？ • 分析问题（2－－6）：分析孩子和高中生 的不同表现，以及造成这种现象的原因， 最后得出结论－－“世上没有傻问题”。 • 解决问题（7）：正确对待“傻问题
学生讨论2 °启发我们正确对待儿童提出的问题, 指导他们思考和找到问题的答案
• 启发我们正确对待儿童提出的问题， 指导他们思考和找到问题的答案 •通过学习这篇课文，我们从中可以得到 什么启发?