《丑小鸭》说课稿 桃园中学李存银
《丑小鸭》说课稿 桃园中学 李存银
、教材分析四、教学过程 二、教学方法五、时间分配 三、学法指导六、板书设计
教材分析 教材的地位和作用 《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿 落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个 单元的文章都以“成长”为主题,有的记录了作者成长的 足迹,有的展示了他人成长的历程,都能给学生以有益的 启迪。 《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它 原来处处受嘲讽,处处受排挤,但是它不自卑,不气馁, 经过他自己的努力、奋斗,最终变成了一只美丽、高贵的 白天鹅。这个故事告诉我们:只要保持心中那份恒久的梦 想,并为之努力、奋斗,终会有成功的那一天
一、教材分析 • 教材的地位和作用 • 《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿 落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个 单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的 足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的 启迪。 • 《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它 原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁， 经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的 白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦 想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天
教学日标 (1)了解丑小鸭的遭遇,复 述课文大意。 (2)品味、积累精彩语句 (3)把握丑小鸭这一典型形 象,联想自己,写下体
教学目标 • (１)了解丑小鸭的遭遇，复 述课文大意。 • (２)品味、积累精彩语句。 • (３)把握丑小鸭这一典型形 象，联想自己，写下体 会
教学重难点 重点:理解文中重点语句的含义 难点:丑小鸭给你的启示
教学重难点 • 重点：理解文中重点语句的含义 • 难点：丑小鸭给你的启示
二、教法设计依据 教法设计依据朱熹在《孟子集注》中说过, “事必有法,然后可成。”教学方法的选 择要符合学生的年龄特点,生动、有趣 够吸引学生的注意力。为此,我选择了 导读法、讨论法、练习法来组织教学,指 学面对难至量不挠、损著追录的态 (1)导读法——初步感知课文,掌握大致内容 (2)练习法—学生自主实践,实现知识迁移 (3)讨论法——学生参与教学,了解丑小鸭精 神
二、教法设计依据 • 教法设计依据朱熹在《孟子集注》中说过， “事必有法，然后可成。 ”教学方法的选 择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、 能够吸引学生的注意力。为此，我选择了 导读法、讨论法、练习法来组织教学，指 导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们 学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 • （1）导读法——初步感知课文，掌握大致内容 • （2）练习法——学生自主实践，实现知识迁移 • （3）讨论法——学生参与教学，了解丑小鸭精 神
三、学法设计依据 ·结合本课情节曲折,寓意深刻的特点。我在这节课 的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法 来把握文本。充分发挥学生的主体作用,煅炼他们 的口头表达能力和逻辑息维能力 1、阅读法一一可以突出学生的主体地位;便于调 动学生的各种感官参与教学,多渠道获取信息,多 方面发展能力。 2、讨论法一一便于培养学生的互助精神,实现信 息互通,资源共享。 3、复述法一一使学生初步感受生动的形象和优美 的语言,并与他人交流阅读感受
三、学法设计依据 • 结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课 的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法 来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们 的口头表达能力和逻辑思维能力。 • 1、阅读法－－可以突出学生的主体地位；便于调 动学生的各种感官参与教学，多渠道获取信息，多 方面发展能力。 • 2、讨论法－－便于培养学生的互助精神，实现信 息互通，资源共享。 • 3、复述法－－使学生初步感受生动的形象和优美 的语言，并与他人交流阅读感受
教学过程 教学过程主要包括以下的几个环节 1.导入课文,激发兴趣 2.初读课文,整体感知 3精读课文,讨论质疑:讨论问题,突破重 难点 4.美读课文,领略意韵 5.同题写作,拓展延伸:进行练习,实行知 只的迁移
四、教学过程 教学过程主要包括以下的几个环节 1.导入课文，激发兴趣 2.初读课文，整体感知 3.精读课文，讨论质疑：讨论问题，突破重 难点 4.美读课文，领略意韵 5.同题写作,拓展延伸：进行练习，实行知 识的迁移
导入课文 利用多媒体显示图片,把丑 小鸭和白天鹅形成视觉上的 强烈对比,并提出问题: “丑小鸭是怎样变成白天鹅 的?”利用学生好奇的心理弓 出课文《丑小鸭》,激起他 们阅读文本的兴趣
导入课文 利用多媒体显示图片，把丑 小鸭和白天鹅形成视觉上的 强烈对比，并提出问题： “丑小鸭是怎样变成白天鹅 的?” 利用学生好奇的心理引 出课文《丑小鸭》，激起他 们阅读文本的兴趣
初读课文 让学生在初读倮文的过程中,宠 成下表的填写,初步感知全文 地点打击 这样填写表格便 于学生整体感知课文, 鸡鸭群 理清丑小鸭的主要经历, 在体现学生的主体作用 野鸭群 的同时体现综合训练的 小屋 原则。另外,此题的设 计主要根据了课后练习 种田人 根据课文所提供的 材料,列表梳理丑小鸭 主要活动
初读课文 • 让学生在初读课文的过程中，完 成下表的填写，初步感知全文 这样填写表格便 于学生整体感知课文， 理清丑小鸭的主要经历， 在体现学生的主体作用 的同时体现综合训练的 原则。另外，此题的设 计主要根据了课后练习 一：根据课文所提供的 材料，列表梳理丑小鸭 主要活动。 地点 打击 鸡鸭群 野鸭群 小屋 种田人