《丑小鸭》讲学稿及学习活动单.doc_大学文库

《丑小鸭》讲学稿主备人:曾凤萍审核人:唐红辉讲学稿设计说明: 时代在发展,面对今天的生活,我们应该怎样解读丑小鸭?我们应该怎样让学生在课堂中锻炼自己的语文能力呢?我们应该给学生什么样的情感价值观呢?本课试图通过文本品读,体会安徒生童话语言的味道,从中体验丑小鸭的成长过程。从而深刻认识到我们应该如何拥有“苦难中追求梦想,幸福中心怀谦卑” 的高贵的心。课堂是多种营养的综合,本课的设计试图抓住语言学习的关键“点”,借助学习活动单,切实有效地提升学生的听、说、读、写、思等各方面能力学习过程分为课前预习导学、课中学习研讨、课后巩固拓展三部分。课中学习研讨分两个课时。每节设计了一张学习活动单,目的是为了导引、落实课中的学习研讨。学习内容:1、借助回想、联想、想像等思维方式品读安徒生诗意的语言、意蕴丰富的语言用朗读体会的方式读幽默风趣的语言。(第一课时落实。) 用对比的方式品读表达含蓄的语言。(第二课时落实。) 2、感受丑小鸭童年的痛苦。(第一课时落实。) 感受丑小鸭“苦难中追求梦想,幸福中心怀谦卑”的高贵的心。(第二课时落实。) 3、独立朗读品读、独立写作表达、师生研讨交流。学习重点:1、品读安徒生诗意的语言、意蕴丰富的语言、幽默风趣的语言。(第一课时落实。) 品读安徒生表达含蓄的语言。(第二课时落实。) 2、感受丑小鸭童年的痛苦。(第一课时落实。) 感受丑小鸭“苦难中追求梦想,幸福中心怀谦卑”的高贵的心。(第二课时落实。) 学习难点:1、品读安徒生幽默风趣的语言特点。(第一课时落实。) 2、感受丑小鸭“苦难中追求梦想,幸福中心怀谦卑”的高贵的心,并以此来丰富自身的情感体验。(第二课时落实。) 学法指导:联系自身体验、独立朗读品读、独立写作表达、师生研讨交流。学习过程学前导语:在童话的世界里,安待生这个名字,像一座永恒的丰碑,闪耀着最辉煌的光芒。千万代人将永远感谢他把童话写得亲切得像一首诗,美丽得像一幅画,动人得像一支歌,而给人们带来美的陶冶,情的升华,带来美好的理想和光明的希望。童话,作为一种文学样式,在安待生那里达到了高峰。就让我们在攀登这座高峰的过程中,慢慢走,欣赏吧!

《丑小鸭》讲学稿主备人：曾凤萍审核人：唐红辉讲学稿设计说明：时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭？我们应该怎样让学生在课堂中锻炼自己的语文能力呢？我们应该给学生什么样的情感价值观呢？本课试图通过文本品读，体会安徒生童话语言的味道，从中体验丑小鸭的成长过程。从而深刻认识到我们应该如何拥有“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑” 的高贵的心。课堂是多种营养的综合，本课的设计试图抓住语言学习的关键“点”，借助学习活动单，切实有效地提升学生的听、说、读、写、思等各方面能力。学习过程分为课前预习导学、课中学习研讨、课后巩固拓展三部分。课中学习研讨分两个课时。每节设计了一张学习活动单，目的是为了导引、落实课中的学习研讨。学习内容：1、借助回想、联想、想像等思维方式品读安徒生诗意的语言、意蕴丰富的语言、用朗读体会的方式读幽默风趣的语言。（第一课时落实。）用对比的方式品读表达含蓄的语言。（第二课时落实。） 2、感受丑小鸭童年的痛苦。（第一课时落实。）感受丑小鸭“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”的高贵的心。（第二课时落实。） 3、独立朗读品读、独立写作表达、师生研讨交流。学习重点：1、品读安徒生诗意的语言、意蕴丰富的语言、幽默风趣的语言。（第一课时落实。）品读安徒生表达含蓄的语言。（第二课时落实。） 2、感受丑小鸭童年的痛苦。（第一课时落实。）感受丑小鸭“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”的高贵的心。（第二课时落实。）学习难点：1、品读安徒生幽默风趣的语言特点。（第一课时落实。） 2、感受丑小鸭“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”的高贵的心，并以此来丰富自身的情感体验。（第二课时落实。）学法指导：联系自身体验、独立朗读品读、独立写作表达、师生研讨交流。学习过程学前导语：在童话的世界里，安待生这个名字，像一座永恒的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。千万代人将永远感谢他把童话写得亲切得像一首诗，美丽得像一幅画，动人得像一支歌，而给人们带来美的陶冶，情的升华，带来美好的理想和光明的希望。童话，作为一种文学样式，在安待生那里达到了高峰。就让我们在攀登这座高峰的过程中，慢慢走，欣赏吧!

、课中学习研讨第一课时简案 “教”的活动预设 “学”的活动预设 (一)导入1、通过《学习活动单》,明确学习内容。 1、齐读《学习活动单》中的学习内容 2、通过设问,梳理丑小鸭的成长过程 2、了解丑小鸭的成长过程 (二)诗意的环境,丑陋的形象—一在想像中再现形象。 1、出示幻灯片1 1、(1)结合情境,感受语言 (1)读出诗情:朗读指导齐读,读出诗情。 (2)想出画意:你看到了什么?你听到了什么?你闻到了什(2调动各种感官,发挥想象,完成《学习活动单》第么?注重创设情境和锻炼学生的独立写作表达能力题。然后交流。 (3)排诗味:分行排列文 (3)朗读和想象。再次体会语言的诗情画意。 2、出示幻灯片2 2、学生完成《学习活动单》第二题。想象小鸭到底怎么“丑陋”呢?请用自己的语言进行描述。3、交流 (三)苦难的小鸭,懂你的我—一在移情中感受形象。 1、出示幻灯片3 (1)正音 l、(1)齐读 (2)这个语段出现了两个“啄”字,你能想象是怎样的(2)完成《学习活动单》第三题。然后交流 “啄”?请用几个词语概述 (3)学生完成《学习活动单》第四题。然后交流 (3)你怎么知道小鸭应该被啄得很痛?从哪些词语可感受到? 2、出示幻灯片4,补充另一段“啄”的描写 2、齐读过比较,归纳出意蕴丰富的语言特点通过比较,感受“啄”的不同感受这里的“啄”与前面语段的“啄”有何不同? 3、读并感受出小鸭的最痛苦妈妈对小鸭如此疼爱但最后“也”对小鸭说了一句话,3、感受出小鸭的最痛苦。大家能找到吗? 4、小鸭的童年怎样?用几个词语概述 4、完成《学习活动单》第五题。然后交流四)广大的世界,美丽的“我”一一在体验中反思形象。1、把自己想象成小鸭,问自己,该怎么样? 出示幻灯片5:面对苦难,面对跟小鸭一样的情况,把自2、在老师读和引导中体会语言的幽默己想象成小鸭,问一问自己,该怎么样? 3、感受幽默风趣的语言特点。 1、老师范读第一段,引导学生体会语言的幽默, 书写:幽 2、师生共同感受幽默风趣的语言特点。老师对“幽”字书写强调 (五)精彩再现哪位同学的发言给你留下了深刻的印象,请用文字再 1、完成《学习活动单》第六题。现出同学精彩的发言。 2、交流 (六)结语。是啊,我们品读安徒生童话,不仅要读他充满诗意的语在引导和启发中,进一步体会安徒生的语言特点,并期待下言,也要读意蕴丰富的语言,同时还要读幽默风趣的语言。安徒生童话还有哪些魅力,值得我们好好用心去品味呢?我们将在下一课时继续体验安徒生带给我们的惊喜和感悟

二、课中学习研讨第一课时简案 “教”的活动预设 “学”的活动预设（一）导入 1、通过《学习活动单》，明确学习内容。 2、通过设问，梳理丑小鸭的成长过程。 1、齐读《学习活动单》中的学习内容。 2、了解丑小鸭的成长过程。（二）诗意的环境，丑陋的形象——在想像中再现形象。 1、出示幻灯片 1 ⑴读出诗情：朗读指导。 ⑵想出画意：你看到了什么？你听到了什么？你闻到了什么？注重创设情境和锻炼学生的独立写作表达能力。 ⑶排诗味：分行排列文字。 2、出示幻灯片 2 想象小鸭到底怎么“丑陋”呢？请用自己的语言进行描述。 1、⑴结合情境，感受语言。齐读，读出诗情。 ⑵调动各种感官，发挥想象，完成《学习活动单》第一题。然后交流。 ⑶朗读和想象。再次体会语言的诗情画意。 2、学生完成《学习活动单.》第二题。 3、交流（三）苦难的小鸭，懂你的我——在移情中感受形象。 1、出示幻灯片 3 ⑴正音。 ⑵这个语段出现了两个“啄”字，你能想象是怎样的 “啄”？请用几个词语概述。 ⑶你怎么知道小鸭应该被啄得很痛？从哪些词语可感受到？ 2、出示幻灯片 4，补充另一段 “啄”的描写。通过比较，归纳出意蕴丰富的语言特点。感受这里的“啄”与前面语段的“啄”有何不同？ 3、读并感受出小鸭的最痛苦。妈妈对小鸭如此疼爱,但最后“也”对小鸭说了一句话，大家能找到吗? 4、小鸭的童年怎样？用几个词语概述。 1、 ⑴齐读。 ⑵完成《学习活动单》第三题。然后交流。 ⑶学生完成《学习活动单》第四题。然后交流。 2、齐读。通过比较，感受“啄”的不同。 3、感受出小鸭的最痛苦。 4、完成《学习活动单》第五题。然后交流。四）广大的世界，美丽的“我”——在体验中反思形象。出示幻灯片 5：面对苦难，面对跟小鸭一样的情况，把自己想象成小鸭，问一问自己，该怎么样？ 1、老师范读第一段，引导学生体会语言的幽默。 2、师生共同感受幽默风趣的语言特点。老师对“幽”字书写强调。 1、把自己想象成小鸭，问自己，该怎么样？ 2、在老师读和引导中体会语言的幽默。 3、感受幽默风趣的语言特点。书写：幽（五）精彩再现。哪位同学的发言给你留下了深刻的印象，请用文字再现出同学精彩的发言。 1、完成《学习活动单》第六题。 2、交流。（六）结语。是啊，我们品读安徒生童话，不仅要读他充满诗意的语言，也要读意蕴丰富的语言，同时还要读幽默风趣的语言。安徒生童话还有哪些魅力，值得我们好好用心去品味呢？我们将在下一课时继续体验安徒生带给我们的惊喜和感悟。在引导和启发中，进一步体会安徒生的语言特点，并期待下一课时

第二课时简案 “教”的活动预设 “学”的活动预设体会成长 1、出示幻灯片1 1、(1)齐读 (1)提问:小鸭是怎么藏的?为什么藏? (2)对“藏”的相关理解进行交流 (2)提问:想象小鸭会以怎样的心情说最后这句话?用几个 (3)完成《学习活动单》第一题词语具体描述 (4)边做动作边朗读体会。 (3)组织品读“舒了一口气”的情态 2、出示幻灯片2 2、(1)自由练习,然后分角色表演。 )要求:选择自己喜欢的角色自由练习,然后分角色表演。(2接受采访 (2)采访学生 3、(1)齐读 3、出示幻灯片3 2)交流天鹅形象。 (1)提问:这是一只怎样的天鹅? (3)闭上眼睛,再一次用心体会那难忘的形象。 (2)创设情境,范读 4、(1)齐读。 4、出示幻灯片4 (2)思考并交流 1提是问:“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!”这高贵的(3完成《学习活动单》第二题鸟,在小鸭心中代表着什么? (2)提问:如果用上“苦难”和“梦想”,让你给成长中的小鸭题词,你想说什么? 二、仰望飞翔 1、要求:猜想小鸭在冬日里可能遇到的苦难 1、完成《学习活动单》第三题 2、出示幻灯片5理解感受谦卑的幸福然后交流。 (1)提问:“他把头藏到翅膀里面,不知怎么办才好。”小鸭为什么藏?藏的究竟是什么呢? 2、(1)自由读 (2)要求:请你用“幸福”和“谦卑”两个词,给幸福的小鸭(2完成《学习活动单》第四题。然后交流诗意地题词。 (3)完成《学习活动单》第五题。然后交流 3、出示比较句:“看小鸭多么幸福,多么美丽,多么快乐多么谦卑!”。体会“含蓄”的语言特点 3、比较感受 4、出示幻灯片6 体会“表达含蓄”的语言特点 (1)提问:我们该怎么理解这句话 (2)提问:“天鹅蛋”指的究竟是什么? (2)完成《学习活动单》第六题。然后交流。 (3)理解“天鹅蛋”的内涵三、畅谈收获。一堂课下来,你收获了什么? 完成《学习活动单》,然后谈收获四、课堂结语安徒生的童话飞越两百年,温暖几代人,是思想的魅力在本课的基础上,进一步品味安徒生童话语言的味道。是语言的魅力。安徒生的语言,可以看,可以听,可以闻,完成课后巩固拓展可以感受,可以想象。在诗意的叙述中不乏幽默,含蓄的表达中藏着丰富的意蕴,给我们带来心灵的启迪。真心地希望同学们带着这堂课的感受,再课后巩固练习中,细细品味, 相信你品出的味道会更多

第二课时简案 “教”的活动预设 “学”的活动预设一、体会成长 1、出示幻灯片 1 ⑴提问：小鸭是怎么藏的？为什么藏？ ⑵提问：想象小鸭会以怎样的心情说最后这句话？用几个词语具体描述。 ⑶组织品读“舒了一口气”的情态。 2、出示幻灯片 2 ⑴要求：选择自己喜欢的角色自由练习，然后分角色表演。 ⑵采访学生。 3、出示幻灯片 3 ⑴提问：这是一只怎样的天鹅？ ⑵创设情境，范读。 4、出示幻灯片 4 ⑴提问：“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”这高贵的鸟，在小鸭心中代表着什么？ ⑵提问：如果用上“苦难”和“梦想”，让你给成长中的小鸭题词，你想说什么？ 1、 ⑴齐读。 ⑵ 对“藏”的相关理解进行交流。 ⑶ 完成《学习活动单》第一题。 ⑷ 边做动作边朗读体会。 2、⑴自由练习，然后分角色表演。 ⑵接受采访。 3、⑴齐读。 ⑵交流天鹅形象。 ⑶闭上眼睛，再一次用心体会那难忘的形象。 4、⑴齐读。 ⑵思考并交流。 ⑶完成《学习活动单》第二题。然后交流。二、仰望飞翔 1、要求：猜想小鸭在冬日里可能遇到的苦难。 2、出示幻灯片 5 理解感受谦卑的幸福。 ⑴提问：“他把头藏到翅膀里面，不知怎么办才好。”小鸭为什么藏？藏的究竟是什么呢？ ⑵要求：请你用“幸福”和“谦卑”两个词，给幸福的小鸭诗意地题词。 3、出示比较句：“看小鸭多么幸福，多么美丽，多么快乐，多么谦卑！”。体会“含蓄”的语言特点。 4、出示幻灯片 6 ⑴提问：我们该怎么理解这句话？ ⑵提问：“天鹅蛋”指的究竟是什么？ 1、完成《学习活动单》第三题。然后交流。 2、⑴自由读。 ⑵完成《学习活动单》第四题。然后交流。 ⑶完成《学习活动单》第五题。然后交流。 3、比较感受。体会“表达含蓄”的语言特点。 4、⑴齐读。 ⑵完成《学习活动单》第六题。然后交流。 ⑶理解“天鹅蛋”的内涵。三、畅谈收获。一堂课下来，你收获了什么？完成《学习活动单》，然后谈收获。四、课堂结语安徒生的童话飞越两百年，温暖几代人，是思想的魅力，是语言的魅力。安徒生的语言，可以看，可以听，可以闻，可以感受，可以想象。在诗意的叙述中不乏幽默，含蓄的表达中藏着丰富的意蕴，给我们带来心灵的启迪。真心地希望同学们带着这堂课的感受，再课后巩固练习中，细细品味，相信你品出的味道会更多。在本课的基础上，进一步品味安徒生童话语言的味道。完成课后巩固拓展

课后巩固拓展海的女儿安徒生你读过《皇帝的新装》、《丑小鸭》等有趣的童话了,你用过这样的读书方法吗?边读边思考边点评,来试试。请你边读边看点评,然后也试着把自己思考的写下来。养成好的读书习惯才能受海王的宫殿在大海的最深处。海王同他的母亲和六个女儿都住在这里。六个女儿中,最美的是小公主,她和姐姐们都没有腿,只有一条鱼尾巴.①小走奶说、上顺的世界上人复世①将人间世界的生活比作“鱼界可美了、花从能散发战香气顺海底下的蕉儿想不能森是绿儿”在树枝间游来游去。多么富的,蕉树枝之间游来遊去有童话意味。在小公主心中,海的“魚儿”会唱患漬脆动人的歌小公主要求奶奶放她到海面上去。底世界再美,也美不过人间世奶奶说:“等你满了十五岁才可以上去。” 界。等簽小人魚终到发这天她上海厦,看到②这种等待多么漫长,浮上海面艘大船,船舱里灯火辉煌,漂亮的王子和大家在一起跳舞。她越的愿望终于实现了,又是多么幸看越羡影,再也舍不得离去。半夜里,海上起了大风,海浪把船打福啊! 得粉碎,王子也落到了海里。小人鱼急忙游到王子的身边,托着王子漂呀漂的,一直把他送到海边的沙滩上。王子得救了。这时正好有个姑娘经过这里,吃惊地望着王子,王子醒来后对她报以感激的微笑,原来王子误以为她是自己的救命恩人了。而小人鱼伤心极了。小人鱼就在岩石后面看着,王子竟然一点儿也不知道连几天,小人鱼几次浮上海面,想看看王子,可是一次也没看到。她把心事告诉姐姐们,有一个姐姐知道王子在哪里,于是, 她们一起来到王子的国家,找到王子的宫殿。后来,小人鱼常游到王子的住处来,躲在阳台下面看王子,当然王子不知道下面有谁看他。③小人魚多么向往人间啊,真想自忌变成人于是她去找海巫 ,表感说我可只您饭,不过你要无三直年的生切代价,她要成为一个高正的还要咳一岐药,让展思变成两条腿变了腿可薏嘿,走路像走在刀尖上,痛死了!小人说:“我能忍受”海巫婆还货诉她,如果人子不爱她,她将变成泡沫,更不能思到宫殿果还要把貢头割下来把声意送给巫婆,篡是报簽。小公主都簽应了第二天,小人鱼来到王子宫殿的石级上,吃下了药,立刻, 她像被刀子刺进了身体,晕倒了,果然,她的尾巴变成了两条腿。⑤残酷的现实让人心痛,埋在她醒过来时,看见王子就站在身边。⑤间她是谁小人底的秘密只有她一个人知道还没得到子的爱情她想说适可没有決不能发声,只能默“默默地望着”实是道出了千言默地望着王子。王子搀她万语啊!

三、课后巩固拓展海的女儿安徒生你读过《皇帝的新装》、《丑小鸭》等有趣的童话了，你用过这样的读书方法吗？边读边思考，边点评，来试试。请你边读边看点评，然后也试着把自己思考的写下来。养成好的读书习惯才能受益终身！海王的宫殿在大海的最深处。海王同他的母亲和六个女儿都住在这里。六个女儿中，最美的是小公主，她和姐姐们都没有腿，只有一条鱼尾巴。①小公主听奶奶说，海上面的世界上，人间世界可美了。花儿能散发出香气，而海底下的花儿却不能，森林是绿的，在树枝之间游来游去的“鱼儿”会唱出清脆动人的歌。小公主要求奶奶放她到海面上去。奶奶说：“等你满了十五岁才可以上去。” ②等啊等，小人鱼终于到了十五岁。这天，她浮上海面，看到一艘大船，船舱里灯火辉煌，漂亮的王子和大家在一起跳舞。她越看越羡慕，再也舍不得离去。半夜里，海上起了大风，海浪把船打得粉碎，王子也落到了海里。小人鱼急忙游到王子的身边，托着王子漂呀漂的，一直把他送到海边的沙滩上。王子得救了。这时正好有个姑娘经过这里，吃惊地望着王子，王子醒来后对她报以感激的微笑，原来王子误以为她是自己的救命恩人了。而小人鱼伤心极了。小人鱼就在岩石后面看着，王子竟然一点儿也不知道。一连几天，小人鱼几次浮上海面，想看看王子，可是一次也没看到。她把心事告诉姐姐们，有一个姐姐知道王子在哪里，于是，她们一起来到王子的国家，找到王子的宫殿。后来，小人鱼常游到王子的住处来，躲在阳台下面看王子，当然王子不知道下面有谁看他。③小人鱼多么向往人间啊，真想自己变成人。于是她去找海巫婆。④海巫婆说：“我可以帮你忙，不过你要丢掉三百年的生命，还要吃一帖药，让尾巴变成两条腿。变了腿可苦哩，走路像走在刀尖上，痛死了！小人鱼说：“我能忍受。”海巫婆还告诉她，如果王子不爱她，她将变成泡沫，再不能回到宫殿里，还要把舌头割下来，把声音送给巫婆，算是报答。小公主都答应了第二天，小人鱼来到王子宫殿的石级上，吃下了药，立刻，她像被刀子刺进了身体，晕倒了，果然，她的尾巴变成了两条腿。她醒过来时，看见王子就站在身边。⑤王子问她是谁，由于小人鱼还没得到王子的爱情，她想说话，可没有舌头，不能发声，只能默默地望着王子。王子搀她站起来，她像站在刀尖上一样痛彻心肺，但是她忍受住了。 ①将人间世界的生活比作“鱼儿”在树枝间游来游去。多么富有童话意味。在小公主心中，海底世界再美，也美不过人间世界。 ②这种等待多么漫长，浮上海面的愿望终于实现了，又是多么幸福啊！ ③对人间的向往促使她不惜一切代价，她要成为一个真正的人。 ④ ▲ ⑤残酷的现实让人心痛，埋在心底的秘密只有她一个人知道！ “默默地望着”实是道出了千言万语啊！

宫殿里在举行舞会,她想唱歌,但唱不岀来。王子跟她跳舞, 她的舞跳得比谁都好。王子很爱小人鱼,只觉得那天救他的人像眼 ⑥命运不是完全由自己掌控的, 前这位姑娘。可惜他不知道救他的正是面事前的姑娘。⑥国王不知我真为小人鱼担心哪! 道小人魚的心惠,为子定了另一门亲事,那是邻的公主周要王子去看那伩公主天子乘般忠发了在船上,王子对小人鱼说那位公主不可能像救过我的那位姑娘,你像那位姑娘,让我选择,一定选择你。” 小人鱼听着,心里非常幸福。可是,当王子见到邻国公主时,却说救我的就是你,我太幸福了!”于是,他们成婚了。原来,这位公主就是王子被救起醒来后所见的那位姑娘。婚礼之后,王子带了新娘以及小人鱼等乘船回国了。晚上,全船灯火辉煌,大家跳起舞来。⑦小人知道她没有得到子的爱⑦4 馈、令天是她生命的最卮一晚了。明天,崽太阳第一道光芠射来的时候她就要变成泡沬。可是她不后悔,她忍着脚像踩在刀尖上样的疼演,还是和玉子一起跳着夜深了,小人鱼向东凝望。她知道,头一道太阳光就会叫她灭姐姐们出现在海面上,她们对她说:“我们都把自己的头发给了海巫婆,她给了我们一把刀子,说你拿着这把刀子插进王子的心窝,让他的血流到你的腿上,你就能恢复鱼的尾巴,可以回到大海里来了。”说完,她们丢下刀子,沉到海底去了小人鱼拿着刀子来到王子的身边,看见王子和公主已经睡熟。她听见王子在梦中叫着新娘的名字。刀子在小人鱼的手里抖动着。 ⑧突然小人鱼一扬手,复地把刀远远地表进海果在刀水⑧▲ 的地友,浪花发曳一道红光。小人魚更一次迷迷糊糊地朝天子看了一眼,就飞快地走忠般舱,一纵身跳进海果京刻她觉很自灵的正在驶化成泡沫此刻太海升截了一轮红只阴光柔和而温暖地照在这泡法上,小人看到光明,看到海上飞翔的小岛般上的息蚁积天的云觉得息己也获得了定们的形体渐渐地从泡沫中升起来看完上面的童话及点评,你应该会有自己的想法了吧。来,我们交流一下。 ll、请你给④⑦⑧⑨四处写上点评。可以从语言、内容、及阅读感受等方面思考。 12、童话中的小人鱼为她的理想付出了哪些巨大的代价? 13、小人鱼有了重回大海的希望,可是她为什么要选择放弃? 14、你认为小人鱼最打动你的是她的一种什么精神?

看完上面的童话及点评，你应该会有自己的想法了吧。来，我们交流一下。 11、请你给④⑦⑧⑨四处写上点评。可以从语言、内容、及阅读感受等方面思考。 12、童话中的小人鱼为她的理想付出了哪些巨大的代价？ 13、小人鱼有了重回大海的希望，可是她为什么要选择放弃？ 14、你认为小人鱼最打动你的是她的一种什么精神？宫殿里在举行舞会，她想唱歌，但唱不出来。王子跟她跳舞，她的舞跳得比谁都好。王子很爱小人鱼，只觉得那天救他的人像眼前这位姑娘。可惜他不知道救他的正是面事前的姑娘。⑥国王不知道小人鱼的心事，为王子定了另一门亲事，那是邻国的公主。国王要王子去看那位公主。王子乘船出发了。在船上，王子对小人鱼说： “那位公主不可能像救过我的那位姑娘，你像那位姑娘，让我选择，一定选择你。” 小人鱼听着，心里非常幸福。可是，当王子见到邻国公主时，却说： “救我的就是你，我太幸福了！”于是，他们成婚了。原来，这位公主就是王子被救起醒来后所见的那位姑娘。婚礼之后，王子带了新娘以及小人鱼等乘船回国了。晚上，全船灯火辉煌，大家跳起舞来。⑦小人鱼知道，她没有得到王子的爱情，今天是她生命的最后一晚了。明天，当太阳第一道光芒射来的时候，她就要变成泡沫。可是她不后悔，她忍着脚像踩在刀尖上一样的疼痛，还是和王子一起跳着。夜深了，小人鱼向东凝望。她知道，头一道太阳光就会叫她灭亡。姐姐们出现在海面上，她们对她说：“我们都把自己的头发给了海巫婆，她给了我们一把刀子，说你拿着这把刀子插进王子的心窝，让他的血流到你的腿上，你就能恢复鱼的尾巴，可以回到大海里来了。”说完，她们丢下刀子，沉到海底去了。小人鱼拿着刀子来到王子的身边，看见王子和公主已经睡熟。她听见王子在梦中叫着新娘的名字。刀子在小人鱼的手里抖动着。 ⑧突然，小人鱼一扬手，猛地把刀子远远地丢进海里。在刀子落水的地方，浪花发出一道红光。小人鱼再一次迷迷糊糊地朝王子看了一眼，就飞快地走出船舱，一纵身跳进海里，立刻，她觉得自己的身躯正在融化成泡沫。 ⑨此刻，大海上升起了一轮红日，阳光柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白帆和天空的云朵，觉得自己也获得了它们的形体，渐渐地从泡沫中升起来。 ⑥命运不是完全由自己掌控的，我真为小人鱼担心哪！ ⑦ ▲ ⑧ ▲ ⑨ ▲