七年 学校名称昔板中心学校教师姓名胡照琼|授课年级 学科|语文 级 多媒体课件(动画、图片 第一单元第3 等)课文朗读录音(将对 教材内容 计划学时1学时媒体选择 课《丑小鸭》 话处隐去,由学生分角色 对话) 、知识目标: 1、理解掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词; 2、了解作者安徒生的生平,复述课文,把握课文内容。 教 、能力目标: 1、分析丑小鸭的形象,理解丑小鸭就是作者的自我写照; 2、理解重难点语句如“小鸭认出了这些美丽的动物,于是心里感到一种说不出 目的难过”的深意 标 3、感受文中的美,加深对美丽童话的体会。 、情感教育: 分析理解丑小鸭形象的现实意义,增强学生面临困难时所需的勇气及为自己的 理想而努力的决心。 教学教学重点: 复述课文,把握课文内容,分析理解丑小鸭这一形象。 重点 教学难点 难点 联系写作背景,分析重难点语句,理解丑小鸭就是作者的自我写照。 本人所任教两个班的学生几乎都是农村学生,知识面狭窄,表达能力较差,虽 生然在小学的时候已经接触过丹麦童话作家安徒生,学过其童话《卖火柴的小女孩》, 分|但对于作家及当时的社会环境了解较少,理解起来有一定困难,为此,通过资料 图片等,增强学生感性认识,在轻松的教学环境中主动学习 析
学校名称 昔板中心学校 教师姓名 胡照琼 授课年级 七年 级 学科 语文 教材内容 第一单元第 3 课《丑小鸭》 计划学时 1 学时 媒体选择 多媒体课件(动画、图片 等)、课文朗读录音(将对 话处隐去,由学生分角色 对话) 教 学 目 标 一、知识目标: 1、理解掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词; 2、了解作者安徒生的生平,复述课文,把握课文内容。 二、能力目标: 1、分析丑小鸭的形象,理解丑小鸭就是作者的自我写照; 2、理解重难点语句如“小鸭认出了这些美丽的动物,于是心里感到一种说不出 的难过”的深意; 3、感受文中的美,加深对美丽童话的体会。 三、情感教育: 分析理解丑小鸭形象的现实意义,增强学生面临困难时所需的勇气及为自己的 理想而努力的决心。 教学 重点 难点 教学重点: 复述课文,把握课文内容,分析理解丑小鸭这一形象。 教学难点: 联系写作背景,分析重难点语句,理解丑小鸭就是作者的自我写照。 学 生 分 析 本人所任教两个班的学生几乎都是农村学生,知识面狭窄,表达能力较差,虽 然在小学的时候已经接触过丹麦童话作家安徒生,学过其童话《卖火柴的小女孩》, 但对于作家及当时的社会环境了解较少,理解起来有一定困难,为此,通过资料、 图片等,增强学生感性认识,在轻松的教学环境中主动学习
教学过程 媒体资源应用 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、(出示《卖火柴的小女孩》及《皇帝的新装》的 图片还记得这两个童话故事吗?这是我们曾学过 唤起学生旧 知,吸引注意 导入新课|的丹麦著名童话作家安徒生写的童话今天让我们看图 力,提起学习 再次走进童话王国,体会童话的无穷魅力 兴趣。 2、(出示《丑小鸭》的图片、课题、作者) (出示安徒生的图片及其相关材料)安徒生 (1805-1875)丹麦伟大的童话作家,其著名作 品有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女 了解安徒生的 走进儿》等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭,从小就爱学生齐读资 作者听故事爱看戏、唱歌,十几岁开始写诗,写故事,料 生平基本情 虽历经无数次失败,饱受嘲笑打击,但仍然坚持写 作,终于成为众人皆知的童话大王,并且在诗歌 小说等方面都取得了成就 听课文朗 学 读,分角色 对话(第 新 组扮演丑小 知 鸭,第二组让学生体验学 走进 扮演野鸭、习流利的语 课文 感知 播放课文朗读录音 公雁,第三感,又 组扮演老太能参与朗读, 文意 婆、雄猫和集中注意力 母鸡,其余 角色由第四 组的同学扮
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体资源应用 设计意图 导入新课 1、(出示《卖火柴的小女孩》及《皇帝的新装》的 图片)还记得这两个童话故事吗?这是我们曾学过 的丹麦著名童话作家安徒生写的童话,今天让我们 再次走进童话王国,体会童话的无穷魅力。 2、(出示《丑小鸭》的图片、课题、作者) 看图 唤起学生旧 知,吸引注意 力,提起学习 兴趣。 学 习 新 知 走 进 作者 (出示安 徒生的 图片及 其相关材 料)安 徒生 (1805-1875)丹麦伟大的童话作家,其著名作 品有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女 儿》等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭,从小就爱 听故事,爱看戏、唱歌,十几岁开始写诗,写故事, 虽历经无数次失败,饱受嘲笑打击,但仍然坚持写 作,终于成为众人皆知的童话大王,并且在诗歌、 小说等方面都取得了成就。 学生齐读资 料 了解安徒生的 生平基本情 况。 走 进 课文, 感 知 文意 播放课文朗读录音 听课文朗 读,分角色 对话(第一 组扮演丑小 鸭,第二组 扮演野鸭、 公雁,第三 组扮演老太 婆、雄猫和 母鸡,其余 角色由第四 组的同学扮 演) 让学生体验学 习流利的语 感,又 能参与朗读, 集中注意力
说出加点字 课件出示本课生字词) 的读音,将 丑陋()讪笑()嫉妒()|拼音写在课 来势汹汹 )沮丧()迸出 后“读一读 疏通 写一写”相|让学生掌握生 字词/泥泞( )骇人 应字的上字词 讪笑:嘲笑 面,解释词 来势汹汹:形容气势盛大 语的意思, 骇人:让人害怕。 齐读两遍词 语 复述 同学们课前已经预习过课文,现在又听读了一遍,抓住丑小鸭 丑小 让学生把握课 的请学习小组内的成员相互交流,讲讲丑小鸭的故的主要经历 事。 复述故事文内容 故事 在文中找到这三个语句,联系上下文理解意思 (多媒体出示) 1、小鸭认出了这些美丽的动物,于是心里感 到种说不出的难过。(丑小鸭为什么会感到“说 不出的难过”?) 2、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可 是他们会把我弄死的 他把头低低地垂到水 上,只等着一死。(丑小鸭为什么宁愿死也要飞向 分析 自读句子, 白天鹅?) 让学生通过关 重难 小组内讨 点句 4他感到非常难为情.他把头藏到题膀里面//句理解课 3、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场 键语 论,全班一 子/里也没有什么关系。(说说你对这句话的理解) 不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也 不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大 家赞美丑小鸭,他为什么会感到难为情?“一颗好 的心”怎么理解? 明确:1、因为认为自己很丑,卑微、渺小所 以难过 2、因为丑小鸭向往着美好的生活,想要通过
疏 通 字词 (课件出示本课生字词) 丑陋.( ) 讪.笑( ) 嫉妒..( ) 来势汹汹..( ) 沮.丧( ) 迸.出( ) 泥泞.( ) 骇.人( ) 讪笑:嘲笑。 来势汹汹:形容气势盛大。 骇人:让人害怕。 说出加点字 的读音,将 拼音写在课 后“读一读, 写一写”相 应字的上 面,解释词 语的意思, 齐读两遍词 语。 让学生掌握生 字词 复 述 丑 小 鸭 的 故事 同学们课前已经预习过课文,现在又听读了一遍, 请学习小组内的成员相互交流,讲讲丑小鸭的故 事。 抓住丑小鸭 的主要经历 复述故事 让学生把握课 文内容 分 析 重 难 点 句 子 在文中找到这三个语句,联系上下文理解意思: (多媒体出示) 1、小鸭认出了这些美丽的动物,于是心里感 到一种说不出的难过。(丑小鸭为什么会感到“说 不出的难过”?) 2、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可 是他们会把我弄死的,……。他把头低低地垂到水 上,只等着一死。(丑小鸭为什么宁愿死也要飞向 白天鹅?) 3、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场 里也没有什么关系。(说说你对这句话的理解) 4、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面, 不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也 不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大 家赞美丑小鸭,他为什么会感到难为情?“一颗好 的心”怎么理解?) 明确:1、因为认为自己很丑,卑微、渺小所 以难过。 2、因为丑小鸭向往着美好的生活,想要通过 自读句子, 小组内讨 论,全班一 起交流。 让学生通过关 键语句理解课 文
自己的不懈追求也变成一只美丽的白天鹅。 3、只要心中有理想,并为理想努力奋斗,即 使处在逆境中,历经重重磨难,最终也会成功。 组织全班交流课前收集的有关安徒生的资料 安徒生从小与贫困饥饿打交道,处处遭到别人 的排挤嘲笑,但却胸有大志:他想当芭蕾舞演员 交流 让学生自己动 想当歌唱家、这无疑是人们眼中一个天大的笑话 理解 手收集资料, 可他最终凭着自己勤奋的努力和顽強的毅力,创造 丑小 出许多优秀的作品,成为人们喜爱的齑话作家学习小组内在交流中更深 鸭是 选派代表发入了解安徒 作者 “丑小鸭”是安徒生塑造的一个典型,屡遭歧 生,进一步理 视打击,却凭着对美的追求、对生活的向往,脱胎 的自 解丑小鸭的意 换骨成为一只美丽的白天鹅。这一形象其实是安徒 我写生在自己的原型上加工出来小鸭奋斗的过程也就 象 照是安徒生努力的过程丑小鸭变成美丽的白天鹅暗 示的就是安徒生成为著名的童话大王。 感受你认为这篇文章美在哪里?(提示:可从语言故/交流:我认提高口语表达 为这篇文章 能力,感受安 美事情节、形象等方面来分析) 徒生童话的艺 美在 术魅力。 启发学生遇到 困难时不要灰 扩展延伸|学了这篇课文,你有什么想法? 回答交流心气馁,要执 着追求自己的 巩固本课所学 内容,联系实 以“丑小鸭”自比,写一段自己的成长经历,300学生课后完 布置作业 字左右。 际提高自己的 成片断写作 思想认识,提 高写作水平 中国作家史铁生在风华正茂时断了双腿依然坚持写作;钢琴家、作曲家贝多 课堂小结 芬在耳聋了以后还创作了《命运交响曲》等一系列名曲;海伦凯勒双目失明
自己的不懈追求也变成一只美丽的白天鹅。 3、只要心中有理想,并为理想努力奋斗,即 使处在逆境中,历经重重磨难,最终也会成功。 讨 论 交流, 理 解 丑 小 鸭 是 作 者 的 自 我 写 照 组织全班交流课前收集的有关安徒生的资料: 安徒生从小与贫困饥饿打交道,处处遭到别人 的排挤嘲笑,但却胸有大志:他想当芭蕾舞演员、 想当歌唱家、这无疑是人们眼中一个天大的笑话, 可他最终凭着自己勤奋的努力和顽强的毅力,创造 出许多优秀的作品,成为人们喜爱的童话作家。 “丑小鸭”是安徒生塑造的一个典型,屡遭歧 视打击,却凭着对美的追求、对生活的向往,脱胎 换骨成为一只美丽的白天鹅。这一形象其实是安徒 生在自己的原型上加工出来,小鸭奋斗的过程也就 是安徒生努力的过程,丑小鸭变成美丽的白天鹅暗 示的就是安徒生成为著名的童话大王。 学习小组内 选派代表发 言 让学生自己动 手收集资料, 在交流中更深 入了解安徒 生,进一步理 解丑小鸭的意 象。 感 受 美 你认为这篇文章美在哪里?(提示:可从语言、故 事情节、形象等方面来分析) 交流:我认 为这篇文章 美在 提高口语表达 能力,感受安 徒生童话的艺 术魅力。 扩展延伸 学了这篇课文,你有什么想法? 回答交流 启发学生遇到 困难时不要灰 心气馁,要执 着追求自己的 理想。 布置作业 以“丑小鸭”自比,写一段自己的成长经历,300 字左右。 学生课后完 成片断写作 巩固本课所学 内容,联系实 际提高自己的 思想认识,提 高写作水平。 课堂小结 中国作家史铁生在风华正茂时断了双腿依然坚持写作;钢琴家、作曲家贝多 芬在耳聋了以后还创作了《命运交响曲》等一系列名曲;海伦·凯勒双目失明
对生活却更加热爱。反观我们的生活、学习,这些困难算什么呢?只要我们敢于 面对,勇于抗争,胜利一定就在前方等着我们 有理想、勤奋斗 板书设计丑小鸭 白天鹅 遭歧视、被打击 课后反思
对生活却更加热爱。反观我们的生活、学习,这些困难算什么呢?只要我们敢于 面对,勇于抗争,胜利一定就在前方等着我们。 板书设计 有理想、勤奋斗 ↘ 丑小鸭 ↘ -------↑--------→ 白天鹅 遭歧视、被打击 课 后 反 思