专题汉字教学案 主备人陈马林 学生课前自主学习 学习任务: 1.读了课文以后,你认为汉字是怎么创造出来的?到现在有多 少年的历史?它的发展经历了几个阶段? 对照其他国家的语言,说说汉字的魅力表现在哪些方面。 二、课堂自主学习 (一)新课导入 (二)欣赏汉字形美 结合课前预习学生讨论:你认为汉字的魅力表现在哪些方面? 提示:可以从方块形体、书写艺术、篆刻绘画、文化内涵、赞美 语言等方面来说 (三)探究汉字历史 1.讨论题 (1)谁创造了汉字? (2)汉字演变经历了哪几个阶段? 2.交流
专题汉字教学案 主备人 陈马林 一、学生课前自主学习 学习任务： 1．读了课文以后，你认为汉字是怎么创造出来的？到现在有多 少年的历史？它的发展经历了几个阶段？ 2．对照其他国家的语言，说说汉字的魅力表现在哪些方面。 二、课堂自主学习 （一）新课导入 （二）欣赏汉字形美 结合课前预习学生讨论：你认为汉字的魅力表现在哪些方面？ 提示：可以从方块形体、书写艺术、篆刻绘画、文化内涵、赞美 语言等方面来说。 （三）探究汉字历史 1．讨论题： （1）谁创造了汉字？ （2）汉字演变经历了哪几个阶段？ 2．交流
(四)感受汉字奇妙 1.过渡:请你准确朗读呱呱坠地”,准确说出“七月流火的意 思 2.课件展示汉字的“六书”,欣赏和了解汉字造字方法。 3.课堂讨论 (1)看到下面的汉字,你能说出它运用的是哪种造字方法吗? 果、休、采、牧、井、家、姓、景、淼 (2)你能从字形上比较下面各组汉字意义上的不同吗? 1.澡、躁、臊、燥、藻、噪 2.灸、炙 袋、贷 4.弹、惮、殚、箪 (3)许多汉字在开始形成的时候存在一定的道理和根据,因此, 汉字中蕴藏着极为丰富的文化信息,我们往往可以从汉字的构造中窥 视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。你能从下面汉字的 字形的角度,来谈谈它们所蕴藏的极为丰富的古代文化信息吗? 家、奴 (五)享受汉字乐趣 汉字游戏:字谜、歇后语、对联、回文诗、看图写成语、谐音说 话、顺口溜 (六)深思汉字现状 1世界汉语热
（四）感受汉字奇妙 1．过渡：请你准确朗读“呱呱坠地” ，准确说出“七月流火”的意 思 2．课件展示汉字的“六书”，欣赏和了解汉字造字方法。 3．课堂讨论 （1）看到下面的汉字，你能说出它运用的是哪种造字方法吗？ 果、休、采、牧、井、家、姓、景、淼 （2）你能从字形上比较下面各组汉字意义上的不同吗？ 1. 澡、躁、臊、燥、藻、噪 2. 灸、炙 3. 袋、贷 4. 弹、惮、殚、箪 （3）许多汉字在开始形成的时候存在一定的道理和根据，因此， 汉字中蕴藏着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥 视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。你能从下面汉字的 字形的角度，来谈谈它们所蕴藏的极为丰富的古代文化信息吗？ 家、 奴 （五）享受汉字乐趣 汉字游戏：字谜、歇后语、对联、回文诗、看图写成语、谐音说 话、顺口溜 （六）深思汉字现状 1 世界汉语热
中国汉字之怪现状 3.课堂讨论:读了这些资料,你想说什么? (七)总结提升——维护汉字尊严 作为中学生,你怎样维护汉汉字尊严? (八)当堂训练 1.根据你所学的知识,说说下列汉字的基本义,再写一个带有 这个字的成语 牢炙 订正下列错别字: 眼花了乱反应情况多姿多采一张一驰莫不关心 、课后自由发展 1.以小组为单位制作《汉字专题》网页,评选出的优秀网页将 登上“泰州实验中学校园网”。 2.将写作中出现的错别字收集起来,并按错因进行归类,研究 纠正错别字的方法,并写一篇“小议错别字”的短文
2．中国汉字之怪现状 3．课堂讨论：读了这些资料，你想说什么？ （七）总结提升——维护汉字尊严 作为中学生，你怎样维护汉汉字尊严？ （八）当堂训练 1．根据你所学的知识，说说下列汉字的基本义，再写一个带有 这个字的成语 牢 炙 2．订正下列错别字： 眼花了乱 反应情况 多姿多采 一张一驰 莫不关心 三、课后自由发展 1．以小组为单位制作《汉字专题》网页，评选出的优秀网页将 登上“泰州实验中学校园网”。 2．将写作中出现的错别字收集起来，并按错因进行归类，研究 纠正错别字的方法，并写一篇“小议错别字”的短文