武咸第四中学课堂教学设计 课题|3、丑小鸭安徒生 授课总3课时学期总 时数 第⊥课时 课时/课型/新授 知识技 能积累本文中的生字词语。 维过程方认识,《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养 目标 法学生对文学作品的欣赏能力 情感态丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得 度命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求 通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要 教学重点 有天鹅一般高贵的灵魂 教学难点培养学生对文学作品的欣赏能力 教法学法提问法、讨论法合作、探究 课前准备预习 3、丑小鸭安徒生 以丑小鸭的流浪足迹为线索 沼泽地 (同情、歧视) 板书设计 老太婆家:(被嘲笑) 灌木林里 (向往美与幸福) 老农家 (被追打) 花园里 (被赞美) 教学 后记
武威第四中学课堂教学设计 课题 3、丑小鸭 安徒生 授课 时数 总 3 课时 学期总 课时 课型 新授 第 1 课时 三 维 目 标 知识技 能 积累本文中的生字词语。 过程方 法 认识，《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养 学生对文学作品的欣赏能力。 情感态 度 丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得 命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学重点 通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要 有天鹅一般高贵的灵魂。 教学难点 培养学生对文学作品的欣赏能力。 教法学法 提问法、讨论法 合作、探究 课前准备 预习 板 书 设 计 3、丑小鸭 安徒生 以 丑小鸭的流浪足迹为线索 沼泽地： （ 同情、 歧视） 老太婆家： （被嘲笑） 灌木林里 ： （向往美与幸福） 老农家： （被追打） 花园里 ： （被赞美） 教学 后记
武咸第四中学课堂教学设计 教学步骤及内容 修改批注 、导入 童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主 可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。 有过一只可爱的丑小鸭吗? 板书课题 二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况,老师作适当 的补充(安徒生的生平可详细一些)。 作者安徒生,出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活 贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835 年开始写童话,共160余篇。在《丑小鹎)、《小克劳斯和大 克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、 《她是—个废物》等篇中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支 配切的罪恶,讽刺统治阶级的专橫愚昧,反映贫富之间的悬 殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴 素。安徒生是世界著名的儿童文学家 安徒生用他那富于想像的活泼文体写下的《丑小鸭》,反 映了当时丹麦社会生活的内容;称赞了不顾别人讥笑和岐视、 一心向往自由追求光明的人。“丑小鸭”在两个鸭家族“争食 个鳝鱼头”的“可怕的喧闹声”中,步入了社会。只因为他 “丑”,便“处处挨啄,被排挤,被讪笑”,遭遇“一天比- 天更糟”。于是,他不断逃奔,去追求自由。在“一个简陋的 农家小屋”里,他遇到了自称“聪明人”的猫“绅士”与鸡“太 太”,他们借以生活的本领不是向主人献媚地“咪咪”叫几声 就是把自己的孩子(鸡蛋)供主人食用。他们可悲地生活着,却 洋洋自得地教育“丑小鸭″:“注意学习生蛋或者咪咪地叫…. 以便在“这个世界”破屋中生活下去。然而,尽管他们喋喋不 休地教育,尽管破屋外充满歧视、排挤、艰险,“丑小鸭″“走 到广大的世界里去”享受自由生活的理想始终坚定不移。经受
武威第四中学课堂教学设计 教 学 步 骤 及 内 容 修改批注 一、导入： 童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主， 可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。 有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题 二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当 的补充（安徒生的生平可详细一些）。 作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活 贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835 年开始写童话，共 160 余篇。在《丑小鸭）、《小克劳斯和大 克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、 《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支 配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬 殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴 素。安徒生是世界著名的儿童文学家。 安徒生用他那富于想像的活泼文体写下的《丑小鸭》，反 映了当时丹麦社会生活的内容；称赞了不顾别人讥笑和歧视、 一心向往自由追求光明的人。“丑小鸭”在两个鸭家族“争食 一个鳝鱼头”的“可怕的喧闹声”中，步入了社会。只因为他 “丑”，便“处处挨啄，被排挤，被讪笑”，遭遇“一天比一 天更糟”。于是，他不断逃奔，去追求自由。在“一个简陋的 农家小屋”里，他遇到了自称“聪明人”的猫“绅士”与鸡“太 太”，他们借以生活的本领不是向主人献媚地“咪咪”叫几声， 就是把自己的孩子(鸡蛋)供主人食用。他们可悲地生活着，却 洋洋自得地教育“丑小鸭”：“注意学习生蛋，或者咪咪地叫……” 以便在“这个世界”破屋中生活下去。然而，尽管他们喋喋不 休地教育，尽管破屋外充满歧视、排挤、艰险，“丑小鸭”“走 到广大的世界里去”享受自由生活的理想始终坚定不移。经受
了“严冬”的“困苦和灾难”,迎来了“一个美丽的春天”, 他终于成长为一只“飞得很高”的“最美”的天鹅,受到了人 们的赞美。这篇童话的语言十分朴素,使用了群众的口语,朗 读出来人们都能听懂,而且无论读的人还是听的人都能感到故 事真实动人,总要进一步去思索故事的内容,从中领会一定的 教育意义。 三、清除阋读障碍:(指名完成后齐读识记) 注音:讪笑 吐绶鸡 灯 芯草 铰链 迸出 听写:沼泽地 嫉妒 木屐 飕 飕 讪笑 释义:排挤 来势汹汹 弥漫 四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由 丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请 联系书中的语句来回答。(见彩图) 五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答) (理线索 以丑小鸭的流浪足迹为线索 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分 别找出来 (明结构) 沼泽地——老太婆——灌木林里—老农家——花园里 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样 待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体 的语句来回答。 (知内容) 沼泽地:(同情、歧视 老太婆家:(被嘲笑) 灌木林里:(向往美与幸福) 老农家:(被迫打)
了“严冬”的“困苦和灾难”，迎来了“一个美丽的春天”， 他终于成长为一只“飞得很高”的“最美”的天鹅，受到了人 们的赞美。这篇童话的语言十分朴素，使用了群众的口语，朗 读出来人们都能听懂，而且无论读的人还是听的人都能感到故 事真实动人，总要进一步去思索故事的内容，从中领会一定的 教育意义。 三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记） 注音：讪笑 吐绶鸡 灯 芯 草 铰链 迸出 听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕 飕 讪笑 释义：排挤 来势汹汹 弥漫 四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。 丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请 联系书中的语句来回答。（见彩图） 五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）—— （理线索） 以 丑小鸭的流浪足迹为线索 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分 别找出来 ——（明结构） 沼泽地——老太婆——灌木林里——老农家——花园里 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样 对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体 的语句来回答。——（知内容） 沼泽地：（ 同情、 歧视） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里 ：（向往美与幸福） 老农家：（被追打）
花园里:(被赞美) 六、本文是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小 鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是在经历过种种 挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。 这篇童话中,丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的 追求。如果说一开始他还是被迫离家流浪,还是不得不逃离野 鸭和追逐的猎人,那么当他已经在农家安定下来而仍然不满 足,仍然要“走到广大的世界里去”,那完全是出于对美好大 自然、美好生活的努力追求。为此,他经受了严冬的困苦和灾 难,当他一见到久已仰慕的天鹅,便不顾生死地飞向他们,终 于实现了自己的理想,最终获得了幸福。 这篇童话是作者自身的写照,具有极强的艺术概括力。面 对丑小鸭的生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会受到深 刻的思想启示:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也 终能实现自己的理想。由于这一童话的广泛流传和深刻的思想 意义,“丑小鸭”已经成为人们经常使用的个文学典故,成 为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。 七、布置作业 1、抄写生字词。 2、完成课后有关练习
花园里 ：（ 被赞美 ） 六、本文是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小 鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种 挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。 这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的 追求。如果说一开始他还是被迫离家流浪，还是不得不逃离野 鸭和追逐的猎人，那么当他已经在农家安定下来而仍然不满 足，仍然要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好大 自然、美好生活的努力追求。为此，他经受了严冬的困苦和灾 难，当他一见到久已仰慕的天鹅，便不顾生死地飞向他们，终 于实现了自己的理想，最终获得了幸福。 这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。面 对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深 刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也 终能实现自己的理想。由于这一童话的广泛流传和深刻的思想 意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成 为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。 七、布置作业。 1、抄写生字词。 2、完成课后有关练习