寿张中学教学案 学科_语文年级七第周第_节主备人刘兆文授课人 2011年3 课题 丑小鸭 课型新授总课时 知识目标:1、了解作者安徒生的生平 2、积累本文中的生字词语 教学能力目标:3、分析丑小鸭的形象,理解这一形象的社会意义。 目标|情感目标:4、领会本文对读者的启示:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中 有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界 美好理想的追求 重点分析丑小鸭的形象,理解这一形象的社会意义 难点分析丑小鸭的形象,理解这一形象的社会意义 教学 教学措施 环节 教学内容 情景 童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可 导入 怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过 只可爱的丑小鸭吗? 走近作者 你了解作者童话大师安徒生吗?请完成下面的填空。 安徒生(1805-1875),童话作家,其著名作品有《卖火 自柴的小女孩》、 等。他出生于一个穷困的 主鞋匠家庭,从小就爱听故事,爱看戏、唱歌,十几岁开始写诗,写 学故事,虽历经无数次失败,饱受嘲笑打击,但仍然坚持写作,终于 习|成为众人皆知的童话大王,并且在诗歌、小说等方面都取得了成就 指 积累词语 导 1、完成注音 丑陋()讪笑()嫉妒() 来势汹汹()沮丧()迸出()泥泞( 骇人()飕飕()戛然()木屐() 解释下列词语 交 讪笑: 流 来势汹汹: 骇人: 嫉妒
1 寿张中学教学案 学科 语文 年级 七 第 周 第 节 主备人 刘兆文 授课人 2011 年 3 月 日 课题 丑小鸭 课型 新授 总课时 教学 目标 知识目标：1、了解作者安徒生的生平 2、积累本文中的生字词语。 能力目标：3、分析丑小鸭的形象，理解这一形象的社会意义。 情感目标：4、领会本文对读者的启示：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中 有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、 美好理想的追求。 重点 分析丑小鸭的形象，理解这一形象的社会意义。 难点 分析丑小鸭的形象，理解这一形象的社会意义。 教学 环节 教学内容 教学措施 情景 导入 童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可 怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一 只可爱的丑小鸭吗？ 自 主 学 习 ︵ 指 导 学 习 交 流 ︶ 一、 走近作者 你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。 安徒生（1805-1875）， 童话作家，其著名作品有《卖火 柴的小女孩》、 、 等。他出生于一个穷困的 鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写 故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于 成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。 二、积累词语 1、完成注音 丑陋．（ ） 讪．笑（ ） 嫉妒．．（ ） 来势汹汹．．（ ） 沮．丧（ ） 迸．出（ ）泥泞．（ ） 骇．人（ ）飕飕．（ ） 戛．然（ ） 木屐．（ ） 2、解释下列词语 讪笑： 来势汹汹： 骇人： 嫉妒．．
教学 教学内容 教学措施 环节 感知课文 快速浏览课文,并思考以下问题 1、丑小鸭遭到哪些歧视和打击 在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求 交流展示~目标 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待 讨它的? 论 展 四、合作探究 再读课文,小组协作,理解下列文字含义。 1、“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄 死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系! 这比人们打死,被鸭子要,被鸡群啄,被看管鸭场的那个女佣人踢 和在冬天受苦要好的多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游 去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄 死把!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等着一死。 (丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)
2 教学 环节 教学内容 教学措施 交 流 展 示 ︵ 目 标 讨 论 展 示 ︶ 三、感知课文 快速浏览课文，并思考以下问题； 1、丑小鸭遭到哪些歧视和打击? 在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求? 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待 它的？ 四、合作探究 再读课文，小组协作，理解下列文字含义。 1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄 死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！ 这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢 和在冬天受苦要好的多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游 去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄 死把！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。 （丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
教学 教学内容 环节 教学措施 2、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 (试阐述这句话的意思) 交流展示目标讨 3、P31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时,丑小鸭为什么感 到难为情 论|五、拓展延伸 展|1.本文是作者的自我写照,搜集,整理安徒生的生平,创作资料 示|看他是这样在迎境中成才的,在班中交流 2、联系自己的生活体验,写片断作文“丑小鸭与我
3 教学 环节 教学内容 教学措施 交 流 展 示 ︵ 目 标 讨 论 展 示 ︶ 2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 （试阐述这句话的意思） 3、P31 最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感 到难为情? 五、拓展延伸 1、本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料， 看他是这样在逆境中成才的，在班中交流。 2、联系自己的生活体验，写片断作文“丑小鸭与我
教学 教学内容 教学措施 3、讨论:丑小鸭的现实意义? 结与巩固练习 小|六、作业 课外阅读《安徒生童话》 巩固 板书设计 感悟与反思
4 教学 环节 教学内容 教学措施 总 结 与 巩 固 ︵ 练 习 小 结 巩 固 ︶ 板 书 设 计 3、讨论：丑小鸭的现实意义？ 六、作业 课外阅读《安徒生童话》。 感 悟 与 反 思