2019年一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第6课时练 习课导学案新人教版 课题 练习课 课型 练习课 1.熟练掌握十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算方法并能正确口算。 2.运用“想加算减法”能使计算变得更简便快捷。 目标 3.培养学生运用数学知识解决数学问题的能力。 学习 理解算理并能正确计算 重点 教学 教具准备:PPT课件 准备 教学 导案 达标检测 分析:11-2、11-3、11-4、11-5 知识 等算式的计算方法同十几减9、8、7、 12-4=815-7= 6的计算方法相同,可以用破十法 十几 和想加算减法 减5、 答案:(1)用“破十法”计算 2.看图列式计算 11-2和11-3 2的 (1) 先说得数,再写算式 计算 方法 15支 l 想:10-2=8,1+8=9 15-9=6(支) 教材 (2) ?人 想:10-3=7,1+7=8 页练 (2)用“想加算减法”计算11-4 14人 习四 和11-5 14-9=5(人) 想:4+7=11,11-4=7 想:5+6=11,11-5=6
2019 年一年级数学下册第 2 单元 20 以内的退位减法第 6 课时练 习课导学案新人教版 课题 练习课 课型 练习课 学习 目标 1.熟练掌握十几减 9、8、7、6、5、4、3、2 的计算方法并能正确口算。 2.运用“想加算减法”能使计算变得更简便快捷。 3.培养学生运用数学知识解决数学问题的能力。 学习 重点 理解算理并能正确计算。 教学 准备 教具准备：PPT 课件 教学 环节 导案 达标检测 知识 点 1： 十几 减 5、 4、3、 2 的 计算 方法。 [ 教材 第 18 页练 习四 第 2 题 先说得数，再写算式。 分析：11-2、11-3、11-4、11-5 等算式的计算方法同十几减 9、8、7、 6 的计算 方法相同，可以用破十法 和想加算减法。 1 . 2.看图列式计算。 （1） 15 - 9=6（支） （2） 14 - 9=5（人） （3） 答案：（1）用“破十法”计算 11-2 和 11-3。 想：10-2=8,1+8=9 想：10- 3=7,1+7=8 （2）用“想加算减法”计算 11-4 和 11-5。 想：4+7=11,11-4=7 想：5+6=11, 11-5=6
?个 13个 3-6=7(个 (4) ?朵 12朵 12-4=8(朵) 知识(1)13个桃子。吃了9 3.口算 复习个,还剩几个? 15-8=7 十几 (个) 8、7、 6的 分析:用减法计算,列式为 计算 13-9。可以用破十法和想加算减法 方法。 教材 答案:13-9=4(个) 习四” (1) 题 1.完成教材第18页“练习四”第4题 教学过程中老师的 布置 2.完成教材第19页第6、7、8、9、10题 疑问: 作业。 课堂 1.这节课你有新的收1.自评本节课的收获
13 - 6=7（个） （4） 12 - 4=8（朵） 知识 点 2： 复习 十几 减 9、 8、7、 6 的 计算 方法。 教材 第 19 页“练 习四” 第9 （1） 题 （1）13 个桃子。吃了 9 个，还剩几个？ =（个） 分析：用减法计算，列式为 13-9。可以用破十法和想加算减法。 答案：13-9=4（个） 3 .口算。 13-8=5 14-7=7 11-6=5 17-9=8 15-8=7 教师 布置 作业。 1.完成教材第 18 页“练习四”第 4 题。 2.完成教材第 19 页第 6、7、8、9、10 题。 教学过程中老师的 疑问： 课堂 1.这节课你有新的收 1.自评本节课的收获
小结,获吗? 2.自由谈一谈 拓展 2.谈谈在解决实际问 延伸题中有哪些需要注意的地 十几一9=几+1 十几-8=几+2 五、教 十几-7=几+3计算十几减几时, 学板 十几-6=几+4可以用被减数个位 巧算十几减几 几-5=几+5上的数加上10与减 十几-4=几+6数的差。 十几-3=几+7 十几-2=几 本节课是练习课,对于学生来讲,完成20以内的退位减法计算已不是问题,反而审题 可能成为学生解决问题的障碍。比如第8题等,所以在教学中应有意识地培养学生审题的 教学 反思人习惯和能力。另外,还要有意识地初步培养学生思维的严密性 教师点评和总结: 附送: 2019年一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第7课时解决问题导学案1新人教版 课题 解决问题(1) 课型 新授课 1.精心设计复习题,做好学前的热身。 在教学中,针对本节课要学习的内容,设计了“选择合适的信息,把题目补 充完整再解答”这个类型的复习题。一方面帮助学生回忆解决减法问题的方法, 另一方面让学生体会两个相关联信息的特点。为新课的学习奠定基础 设计说明 2.尊重学生已有的知识经验,支持学生进行自主探究 在学习本节课之前,学生已经储备了一些解决问题的经验,能判断出哪些信 息是相关联的。所以在教学中,教师提出要求后,只在学生活动过程中进行必要 的指导,不做太多的讲解,使学生真正经历解决问题的全部过程,熟悉解决问题 的步骤和策略。 学习目标 1.初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决问题
小结， 拓展 延伸 获吗？ 2.谈谈在解决实际问 题中有哪些需要注意的地 方。 2.自由谈一谈。 五、教 学板 书 教学 反思 本节课是练习课，对于学生来讲，完成 20 以内的退位减法计算已不是问题，反而审题 可能成为学生解决问题的障碍。比如第 8 题等，所以在教学中应有意识地培养学生审题的 习惯和能力。另外，还要有意识地初步培养学生思维的严密性。 教师点评和总结： 附送： 2019 年一年级数学下册第 2 单元 20 以内的退位减法第 7 课时解决问题导学案 1 新人教版 课题 解决问题(1) 课型 新授课 设计说明 1.精心设计复习题，做好学前的热身。 在教学中，针对本节课要学习的内容，设计了“选择合适的信息，把题目补 充完整再解答”这个类型的复习题。一方面帮助学生回忆解决减法问题的方法， 另一方面让学生体会两个相关联信息的特点。为新课的学习奠定基础。 2.尊重学生已有的知识经验，支持学生进行自主探究。 在学习本节课之前，学生已经储备了一些解决问题的经验，能判断出哪些信 息是相关联的。所以在教学中，教师提出要求后，只在学 生活动过程中进行必要 的指导，不做太多的讲解，使学生真正经历解决问题的全部过程，熟悉解决问题 的步骤和策略。 学习目标 1.初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决问题
2.培养学生积极参与数学学习的兴趣,对数学充满好奇心和求知欲 3.初步认识数学与人类生活的密切联系,养成与他人合作的良好习惯 学习重点 学生能够根据已知条件提出数学问题 学习难点 能够通过画图辅助分析题中的数量关系。 PPT课件。 学前准备 学具准备:不同形状的卡纸、白纸、彩笔。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 1.课件出示:在括号里 1.直接写出得数 填上合适的条件,再解答。 13-5=816-7=9 12-6=611-4=7 冬冬有15块糖,(), 16-9=712-7=5 还剩多少块糖? 1.看课件,了解题目 11-2=915-3=12 创设情境, A.吃掉了8块B.又买要求,根据已知信息,选 11-8=315-6= 导入新课。(5分来5块C奶糖有10块 出合适的已知条件 7+6-8=5 2.在众多的信息中选 2.认真听讲,准备学 8+8-9=7 出能解决问题的有用信习新课 17-8+6=15 息,是我们这节课要学习的 2.选一选。为下面各 题选择合适的条件或问 主要内容。板书课题:解决 题,把序号填在括号里, 问题(1)。 再列式计算。 1.课件出示教材第20 1.看图说出题目中 (1)小猫钓了14条 页例5情境图。引导学生理的数学信息以及要解决鱼,(B),还剩多少条鱼? 解题意 的问题 A.有5条鲫鱼 、探究解决 2.组织学生分析题意 2.反复读一读题目 B.吃了8条 问题的方法 C.又钓了7条鱼 找出解决问题的有用信息。中的三个信息,看看哪两 经历解决问 14-8=6(条) 3用画图的方法表示条信息说的是同一件事 题的过程 (2)有12人要参加 题中的数量关系。 (20分钟) 跳绳比赛,(A),女生有 4.展示画图的方法。 预设生:有16个人6人,还有几人没来? 5用列式计算的方法来踢球和现在来了9人 A.已经来了7人 解决问题。 这两个信息是相关联的。 B.男生有8人
2.培养学生积极参与数学学习的兴趣，对数学充满好奇心和求知欲。 3.初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。 学习重点 学生能够根据已知条件提出数学问题。 学习难点 能够通过画图辅助分析题中的数量关系。 学前准备 PPT 课件。 学具准备：不同形状的卡纸、白纸、彩笔。 课时安排 1 课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境， 导入新课。（5 分 钟） 1.课件出示：在括号里 填上合适的条件，再解答。 冬冬有 15 块糖，（）， 还剩多少块糖？ A.吃掉了 8 块 B.又买 来 5 块 C 奶糖有 10 块. 2.在众多的信息中选 出能解决 问题 的有 用信 息，是我们这节课要学习的 主要内容。板书课题：解决 问题（1）。 1.看课件，了解题目 要求，根据已知信息，选 出合适的已知条件。 2.认真听讲，准备学 习新课。 1.直接写出得数。 13-5=8 16-7=9 12-6=6 11-4=7 16-9=7 12-7=5 11-2=9 15-3=12 11-8=3 15-6=9 7+6-8=5 8+8-9=7 17-8+6=15 2.选一选。为下面各 题选择合适的条件或问 题，把序号填在括号里， 再列式计算。 (1)小猫钓了 14 条 鱼，（B），还剩多少条鱼？ A.有 5 条鲫鱼 B.吃了 8 条 C.又钓了 7 条鱼 14 - 8=6（条） （2）有 12人要参加 跳绳比赛，（A），女生有 6 人，还有几人没来？ A.已经来了 7 人 B.男生有 8 人 二、探究解 决 问 题的方法， 经 历 解 决问 题 的 过 程 。 （20 分钟） 1.课件出示教材第 20 页例 5 情境图。引导学生理 解题意。 2.组织学生分析题意， 找出解决问题的有用信息。 3.用画图的方法表示 题中的数量关系。 4.展示画图的方法。 5.用列式计算的方法 解决问题。 1.看图说出题目中 的数学信息以及要解决 的问题。 2.反复读一读题目 中的三个信息，看看哪两 条信息说的是同一件事 情。 预设生：有 16 个人 来踢球和现在来了 9 人， 这两个信息是相关联的
6检验解题结果是否3.独立思考或小组 C.还有7人没来 12-7=5(人) 正确 合作,探究怎么画图才能 (3)水池里有16 7.小结解题的关键。清楚地表达题意。 条金鱼,(B),还剩几条? 4.汇报自己的画法 A.红的有9条 及想法。 B.捞出来7条 预设生:先画16个C.大的有9条 圆圈表示有16个人来踢 16-7=9(条) 再划掉9个圆圈,表 示已经来了9人 5.列式解答:16-9=7 (人) 6.说自己检验解题 结果的方法 7.师生共同归纳解 决问题的步骤和方法 (1)读题,收集信 息,了解要解决的问题。 (2)找到相关联的 信息解决问题。 (3)检验解题结果 1.完成教材第20页 教学过程中老师的 1.明确题目要求,独 做一做 疑问 立解答 、巩固练习2.小玲家养了17只兔 2.独自正确选取有 (10分钟)子和5只羊,其中白兔有9 用信息后解答。 只。灰兔有几只? 3.共同订正答案。 3.组织学生订正答案 1.引导学生回顾本节1.说说本节课学到 四、课堂总结。 课的学习内容 了哪些知识 (5分钟) 2.布置课后作业 2.完成课后作业
6.检验解题结果是否 正确。 7.小结解题的关键。 3.独立思考或小组 合作，探究怎么画图才能 清楚地表达题意。 4.汇报自己的画法 及想法。 预设生：先画 16 个 圆圈表示有 16 个人来踢 球，再划掉 9 个圆圈，表 示已经来了 9 人。…… 5.列式解答：16-9=7 （人） 6.说自己检验解题 结果的方法。 7.师生共同归纳解 决问题的步骤和方法。 （1）读题，收集信 息，了解要解决的问题。 （2）找到相关联的 信息解决问题。 （3）检验解题结果。 C.还有 7 人没来 12 - 7=5（人） （3）水池里有 16 条金鱼，（B），还剩几条？ A.红的有 9 条 B .捞出来 7 条 C.大的有 9 条 16 - 7=9（条） 三 、 巩固练习 （10 分钟） 1.完成教材第 20 页 “做一做”。 2.小玲家养了 17 只兔 子和 5 只羊，其中白兔有 9 只。灰兔有几只？ 3.组织学生订正答案。 1.明确题目要求，独 立解答。 2.独自正确选取有 用信息后解答。 3. 共同订正答案。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂总结。 （5 分钟） 1.引导学生回顾本节 课的学习内容。 2.布置课后作业 1.说说本节课学到 了哪些知识。 2.完成课后作业
解决问题(1) 解决问题的步骤 五、教学板书 1.收集信息,了解要解决的问题。 2.选择信息,解决问题 3.检验解答的结果是否正确。 含有多余条件的实际问题,对于一年级的学生来说是一个难点。怎样帮助他 们正确选择有用的信息,顺利地解决问题也是一个难题。在这个片段中,教师引 导学生仔细分析每个信息,明确每个信息所讲的内容,发现有联系的两个信息 六、教学反思 把与解题无关的信息筛选出去,从而正确地解决问题,提高学生分析问题,解决 问题的能力 教师点评和总结
五、教学板书 解决问题(1) 解决问题的步骤 1.收集信息，了解要解决的问题。 2.选择信息，解决问题。 3.检验解答的结果是否正确。 六、教学反思 含有多余条件的实际问题，对于一年级的学生来说是一个难点。怎样帮助他 们正确选择有用的信息，顺利地解决问题也是一个难题。在这个片段中，教师引 导学生仔细分析每个信息，明确每个信息所讲的内容，发现有联系的两个信息， 把与解题无关的信息筛选出去，从而正确地解决问题，提高学生分析问题，解决 问题的能力。 教师点评和总结：