十几减8、7、6 教材分析 十几减8、7、6是在十几减9的基础上教学的。十几减9较多地借助实物操作或依靠操 作表象进行计算,十几减8、7、6则把实物操作活动抽象成数的计算活动,从而使学生进 步理解和掌握退位减法。 教学目标 【知识与能力目标】 学生初步学会计算十几减8,7,6 【过程与方法目标】 使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法 【情感态度价值观目标】 感受数学与生活的联系,热爱数学学习的情感。 教学重难点 【教学重点】 初步掌握十几减8,7,6的算理和计算方法,能够正确地计算十几减8,7,6。 【教学难点】 进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验 课前准备 相应课件 教学过程 、激趣导学 1.摘桃子 11-9 12-9 l111
十几减 8、7、6 教材分析 十几减 8、7、6 是在十几减 9 的基础上教学的。十几减 9 较多地借助实物操作或依靠操 作表象进行计算，十几减 8、7、6 则把实物操作活动抽象成数的计算活动，从而使学生进一 步理解和掌握退位减法。 教学目标 【知识与能力目标】 学生初步学会计算十几减 8，7，6。 【过程与方法目标】 使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 【情感态度价值观目标】 感受数学与生活的联系，热爱数学学习的情感。 教学重难点 【教学重点】 初步掌握十几减 8，7，6 的算理和计算方法，能够正确地计算十几减 8，7，6。 【教学难点】 进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。 课前准备 相应课件 教学过程 一、激趣导学 1.摘桃子 11 － 9 = 12 － 9 = 13 － 9 = 14 － 9 = 15 － 9 = 16 － 9 = 17 － 9 =
2.这节课我们继续学习十几减8,7,6的计算 二、目标导学 【目标分解】 初步学会计算十几减8,7,6。 学习提示 1.学生看图,谁能说一说这幅图的意思? 2.学生独立用学具(小棒)操作探究15减8怎样减? 各小组汇报十几减8的计算方法? 三、导思点拨 【讲授新知】 1.出示课本第13页例2图 师:昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧 从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题? 学生观察图汇报:有12个风车,被小朋友买走了8个,还剩几个? 师:根据这张图,怎样列算式才能求出还剩几个风车? 学生汇报列式:12-8= 2.探究“十几减8”的计算方法 (1)师:“12-8”,你想怎样算?和小组内的同学说一说你的算法 (2)学生在小组内交流自己的计算方法。 (3)教师组织学生汇报,并板书。 ①12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4 ②8和4相加得12,所以12-8=4 3.补充练习:摆一摆,算一算。 让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。 提问: (1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。) (2)再用虚线套住8个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13 5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。) 四、设问寻疑
18 － 9 = 2.这节课我们继续学习十几减 8，7，6 的计算。 二、目标导学 【目标分解】 初步学会计算十几减 8，7，6。 学习提示 1. 学生看图，谁能说一说这幅图的意思? 2. 学生独立用学具（小棒）操作探究 15 减 8 怎样减? 3. 各小组汇报十几减 8 的计算方法? 三、导思点拨 【讲授新知】 1．出示课本第 13 页例 2 图。 师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。 从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？ 学生观察图汇报：有 12 个风车，被小朋友买走了 8 个，还剩几个？ 师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？ 学生汇报列式：12-8= 2.探究“十几减 8”的计算方法。 （1）师：“12-8”，你想怎样算？和小组内的同学说一说你的算法。 （2）学生在小组内交流自己的计算方法。 （3）教师组织学生汇报，并板书。 ①12 分成 10 和 2，先算 10-8=2，再算 2+2=4。 ②8 和 4 相加得 12，所以 12-8=4。…… 3．补充练习：摆一摆，算一算。 让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。 提问： (1)这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有 13 个圆片。) (2)再用虚线套住 8 个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5 或 13 —5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。) 四、设问寻疑
1.师:游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具,还有别致的景色呢。你看,这两个 小朋友在鱼池边观察到了什么?教师出示课本第14页例3图 2.学生汇报:有13条金鱼,黑金鱼有7条,红金鱼有几条? 有13条金鱼,红金鱼有6条,黑金鱼有几条? 3.师:怎样列式解决他们提出的问题? 学生汇报:13-7、13-6 师:该怎样计算,和小组内的同学互相说一说。 4学生小组交流自己的算法,教师组织学生汇报。 五、诊断反馈 【课堂诊断】 1.摆摆,说说,算算。 8888888 △△△△△△△ △△△△△△ 14 13-□ 14 13 移动,从卡片的数里减去它 10131691117112141815 10.8=2 先说出得数,再写出算式 16 【教师点拨】
1.师：游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，这两个 小朋友在鱼池边观察到了什么？教师出示课本第 14 页例 3 图 2.学生汇报：有 13 条金鱼，黑金鱼有 7 条，红金鱼有几条？ 有 13 条金鱼，红金鱼有 6 条，黑金鱼有几条？ 3.师：怎样列式解决他们提出的问题？ 学生汇报：13-7、13-6。 师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。 4.学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。 五、诊断反馈 【课堂诊断】 1. 摆摆，说说，算算。 2. 3． 先说出得数，再写出算式。 【教师点拨】
六、拓展延伸 想一想、算一算 =17 19
略 六、拓展延伸 想一想、算一算