部编一年级数学下册第二单元20以内的退位减法导学案第5课时十几减5、4、3、2 课题十几减5、4、3、2 课型 新授课 1.重视学生表达能力的培养 在教学中,当学生完成自主探究之后,让学生口述自己的思考过程,训练学生有条理地表达能力:在进 行算法的比较时,让学生说一说每种算法的长处和短处,不仅加深了对算法的记忆,又提高了自己的表达能 设计说明 2.重视学生的自主探究 在教学中,针对本节课所学的内容,让学生进行自主探究,选择自己喜欢的方法进行计算,用心体会每 种算法的思路,品尝自主探究的乐趣 1学会十几减5、4、3、2,并能解决简单的实际问题。 学习目标2进一步感知加、减法之间的联系,促进计算能力的提高。 3.培养学生自主探索、合作交流的意识。 学习重点 学会十几减5、4、3、2的计算方法。培养学生自主探索、合作交流的意识。 学习难点 灵活运用十几减几的计算方法进行计算。培养学生自主探索、合作交流的意识 学前准备教具准备:PPT课件 学前准备 学具准备:口算题卡。 课时安排 1课时 教学环节 导案学案达标检测 1.组织学生交流学过了哪些 1回顾学过的计算方法并列举出来。 1.口算 计算十几减几的方法。 预设生:主要有“破十法”和“想加 14-8=612-7=5 13-9=415-6=9 谈话2举例说明这些计算方法的算减法” 12-6=617-9=8 导入新课思考过程。 2.任意说出一个十几减几的算式,口 7=715-8=7 (5分钟) 3这节课我们要继续运用这述用“破十法”或“想加算减法”计算的 2.括号里最大能填几? 些计算方法解决问题。 过程 13-(7)> 7+(7)7 1课件出示例4。组织学生用1观察课件显示的计算题,了解这些 3.括号里最小能填几? 自主自己喜欢的方法计算 计算题的特点,选择自己喜欢的计算方法 13-(9)12 练运用计方法 2任选一题,口述自己的计算方法 7+(5)>11 算方法。3观察比较,优化计算方法 3.将多种计算方法进行对比、点评, 4解决问题 (20分4小结:计算方法有很多种,选出计算方法比较简便、快捷的一种 有11只鸭子。 钟) 但我们要选择能使计算简便、快预设生:在这些计算方法中,想加算 (1)岸上有4只,水里 有几只? 捷的方法进行计算,才能增长本减法的步骤最少,能更快地算出得数
部编一年级数学下册第二单元 20 以内的退位减法 导学案第 5 课时 十几减 5、4、3、2 课题 十几减 5、4、3、2 课型 新授课 设计说明 1. 重视学生表达能力的培养。 在教学中，当学生完成自主探究之后，让学生口述自己的思考过程，训练学生有条理地表达能力；在进 行算法的比较时，让学生说一说每种算法的长处和短处，不仅加深了对算法的记忆，又提高了自己的表达能 力。 2. 重视学生的自主探究。 在教学中，针对本节课所学的内容，让学生进行自主探究，选择自己喜欢的方法进行计算，用心体会每 种算法的思路，品尝自主探究的乐趣。 学习目标 1.学会十几减 5、4、3、2，并能解决简单的实际问题。 2.进一步感知加、减法之间的联系，促进计算能力的提高。 3.培养学生自主探索、合作交流的意识。 学习重点 学会十几减 5、4、3、2 的计算方法。培养学生自主探索、合作交流的意识。 学习难点 灵活运用十几减几的计算方法进行计算。培养学生自主探索、合作交流的意识。 学前准备 学前准备教具准备：PPT 课件。 学具准备：口算题卡。 课时安排 1 课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话 导入新课 （5分钟） 1.组织学生交流学过了哪些 计算十几减几的方法。 2.举例说明这些计算方法的 思考过程。 3.这节课我们要继续运用这 些计算方法解决问题。 1.回顾学过的计算方法并列举出来。 预设生：主要有“破十法”和“想加 算减法”。 2.任意说出一个十几减几的算式，口 述用“破十法”或“想加算减法”计算的 过程。 3.准备学习新课。 1.口算。 14-8=6 12-7=5 13-9=4 15-6=9 12-6=6 17-9=8 14-7=7 15-8=7 2.括号里最大能填几？ 13-（7）＞5 7+（7）＜15 15-（7）＞7 3.括号里最小能填几？ 13-（9）＜5 6+（7）＞12 7+（5）＞11 4.解决问题。 有 11 只鸭子。 （1）岸上有 4 只，水里 有几只？ 二、自主 探究，熟 练运用计 算 方 法 。 （ 20 分 钟） 1.课件出示例 4。组织学生用 自己喜欢的方法计算。 2.组织学生说说自己的计算 方法。 3.观察比较，优化计算方法。 4.小结：计算方法有很多种， 但我们要选择能使计算简便、快 捷的方法进行计算，才能增长本 1.观察课件显示的计算题，了解这些 计算题的特点，选择自己喜欢的计算方法 独立完成计算。 2.任选一题，口述自己的计算方法。 3.将多种计算方法进行对比、点评， 选出计算方法比较简便、快捷的一种。 预设生：在这些计算方法中，想加算 减法的步骤最少，能更快地算出得数
,少走弯路。 4进一步巩固想加算减法,熟悉想加 (2)黑鸭子有5只,白 算减法的思考过程。 鸭子有几只 (1)11-4=7(只) (2)11-5=6(只) 、强化 教学过程中老师的疑 练习,巩 1.完成教材第18页第5题。 1用自己喜欢的方法完成计算,体会问 固算法。2.完成教材第17页思考题和不同算法对不同算式的作用。 10分数学游戏题目。 2独立思考解答,全班订正。 钟) 四、全课 师生共同回顾本节课所学 总结。的内容。 说说自己在学习中的收获和体会。 (5分钟) 2布置课后学习内容 十几减5、4、3、2 十几减54、3、2/+法 五、教学 想加算减法 板书 12-4 □□ l1-4= l1-3 l1-2二 与学习十几减9、8、7、6时的情况相比,今天学习十几减5、4、3、2时,发现学生在迁移方法解决新 知的过程中显得大为轻松,绝大多数学生不仅能自主迁移、正确解答,就连平日里不太会表达、思维较慢的 几个学生也能顺利地说出自己的想法,真让人高兴。究其原因:一是学生在同类型的学习过程中已经渐渐熟 悉并掌握了这类题的思维方式:二是重视学生对己学减法算式算理的口头表述:三是加强了20以内数的进 六、教学位加法计算能力的培养。 教师点评和总结 反思
领，少走弯路。 4.进一步巩固想加算减法，熟悉想加 算减法的思考过程。 （2）黑鸭子有 5 只，白 鸭子有几只？ （1）11-4=7（只） （2）11-5=6（只） 三、强化 练习，巩 固 算 法 。 （ 10 分 钟） 1.完成教材第 18 页第 5 题。 2.完成教材第 17 页思考题和 数学游戏题目。 1.用自己喜欢的方法完成计算，体会 不同算法对不同算式的作用。 2.独立思考解答，全班订正。 教学过程中老师的疑 问： 四、全课 总 结。 （5分钟） 1.师生共同回顾本节课所学 的内容。 2.布置课后学习内容。 说说自己在学习中的收获和体会。 五、教学 板书 六、教学 反思 与学习十几减 9、8、7、6 时的情况相比，今天学习十几减 5、4、3、2 时，发现学生在迁移方法解决新 知的过程中显得大为轻松，绝大多数学生不仅能自主迁移、正确解答，就连平日里不太会表达、思维较慢的 几个学生也能顺利地说出自己的想法，真让人高兴。究其原因：一是学生在同类型的学习过程中已经渐渐熟 悉并掌握了这类题的思维方式；二是重视学生对已学减法算式算理的口头表述；三是加强了 20 以内数的进 位加法计算能力的培养。 教师点评和总结：