人教版小学一年级数学第一单元:认识图形(二) 1、认识平面图形 备课组:一年级组使用教师: 课题认识平面图形课型探究课课时1课时 学习目标1.通过拼、摆、画、折各种图形的活动,使学生直观感受各种图 形的特征。 2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。 重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形 难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 课前练习 9+1=2+9=9+5=7+9=3+9 8+9=9+4=6+9=9+9=0+9= 3+()=86+()=9(+2=10 5+()=7()+4=9()+5=10 2、回想一下我们上学期认识那些物体,你们知道它们的特点吗? 辅助环节课堂热身(课堂前三分钟) 出示课题:认识平面图形 出示课标,引导学生读课标。 自学设问1、观察2页上面的图形?说说各个立体图形的特征: 探究分享
人教版小学一年级数学第一单元：认识图形（二） 1、认识平面图形 备课组：一年级组使用教师： 课题认识平面图形课型探究课课时 1 课时 学习目标 1．通过拼、摆、画、折各种图形的活动，使学生直观感受各种图 形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 课前练习 9+1=2+9=9+5=7+9=3+9= 8+9=9+4=6+9=9+9=0+9= 3+（）=86+（）=9（）+2=10 5+（）=7（）+4=9（）+5=10 2、回想一下我们上学期认识那些物体，你们知道它们的特点吗？ 辅助环节课堂热身（课堂前三分钟） 出示课题：认识平面图形 出示课标，引导学生读课标。 自学设问 1、观察 2 页上面的图形？说说各个立体图形的特征： 探究分享
1、同学们,你能把这些图形平平的面画下来吗? 2、你们画下的图形有什么特点?(小组讨论) (学生讨论汇报) 师总结常见平面图形的特征(这些特征不要求学生掌握,只让学生有一个了 解): 长方形:长长方方的,有四条边,其中两条是长边,两条是短边,相对的两 条边相等,4个角都是直直的 正方形:正正方方的,有四条相等的边,4个角都是直直的。 平行四边形:有四条边,其中一组对边向同一方向倾斜,每个图形看上去是 倾斜的,有四个角,对角相等。 圆:没有角,是圆滑曲线围成的,不断开的。 三角形:有3条边,3个角。 课件展示:各个平面图形,学生辨认。 3、让学生自己比一比各个平面图形之间有什么异同? (小组讨论汇报) 教师总结归纳整 今天我们又认识了哪几位新朋友,它们有什么特点? 找一找,说一说,在我们教室里,哪些物体的面是今天我们学过的图形 达标训练 1我来选一选 aDaD 是长方形,是正方形,是圆
1、同学们，你能把这些图形平平的面画下来吗？ 2、你们画下的图形有什么特点？（小组讨论） （学生讨论汇报） 师总结常见平面图形的特征(这些特征不要求学生掌握，只让学生有一个了 解)： 长方形：长长方方的，有四条边，其中两条是长边，两条是短边，相对的两 条边相等，4 个角都是直直的。 正方形：正正方方的，有四条相等的边，4 个角都是直直的。 平行四边形：有四条边，其中一组对边向同一方向倾斜，每个图形看上去是 倾斜的，有四个角，对角相等。 圆：没有角，是圆滑曲线围成的，不断开的。 三角形：有 3 条边，3 个角。 课件展示：各个平面图形，学生辨认。 3、让学生自己比一比各个平面图形之间有什么异同? （小组讨论汇报） 教师总结归纳整 今天我们又认识了哪几位新朋友，它们有什么特点？ 找一找，说一说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形. 达标训练 1.我来选一选 ⑾⑿ 是长方形，是正方形，是圆
是三角形,是平行四边形。 2我来数一数。 长方形有O个正方形有O个 三角形有O个圆形有O个 3我来涂一涂。(给正方形涂上你喜欢的颜色) 3、填一填。 (1)、一共有()种平面图形。 (2)、长方形()个,正方形()个,三角形() 圆()个,平行四边形()个。 (3)、()和()一样多,()最多,()最少。 (4)、长方形比正方形多()个 (5)、平行四边形比圆少()个。 4、选一选,填一填。 (1)、()和()都是长方形。 (2)、()和()都是正方形 (3)、()和()都是平行四边形。 5
是三角形，是平行四边形。 2.我来数一数。 长方形有()个正方形有()个 三角形有()个圆形有()个 3.我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 3、填一填。 （1）、一共有（）种平面图形。 （2）、长方形（）个，正方形（）个，三角形（）个， 圆（）个，平行四边形（）个。 （3）、（）和（）一样多，（）最多，（）最少。 （4）、长方形比正方形多（）个。 （5）、平行四边形比圆少（）个。 4、选一选，填一填。 （１）、（）和（）都是长方形。 （２）、（）和（）都是正方形。 （３）、（）和（）都是平行四边形。 5
认识常见的平面图形 长方形正方形平行四边形三角形圆形 2、拼一拼 第一课时 备课组:一年级组使用教师 课题拼一拼课型探究课课时1课时 目标1通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四 边形,知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在 日常生活中的应用。 2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的 空间想象能力 3在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识 重点1、直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图 形,知道它们在日常生活中的应用。 2、让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形 难点1、直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图 形,知道它们在日常生活中的应用 学具准备长方形模型、长方形和正方形的纸
认识常见的平面图形 长方形正方形平行四边形三角形圆形 2、拼一拼 第一课时 备课组：一年级组使用教师： 课题拼一拼课型探究课课时 1 课时 学习 目标 1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四 边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在 日常生活中的应用。 2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的 空间想象能力。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 重点 1、直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图 形，知道它们在日常生活中的应用。 2、让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形 难点 1、直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图 形，知道它们在日常生活中的应用。 学具准备长方形模型、长方形和正方形的纸
课前练习 上一课时同学们认识了那些平面图形? 说说他的特征? 辅助 环节课堂热身(课堂前三分钟) 出示课题:拼一拼 出示课标,引导学生读课标。 观察书上3页的例2说一说这些图形是由什么图形组成的? (学生观察,没有说上的教师补充) 1、小巧手。(小组一起拼,看哪个组拼的图形多) (1)用2个相同的长方形能拼成什么图形? (2)用2个相同的正方形能拼成什么图形?至少用几个相同的正方形可以 拼成一个大正方形? (3)最少用几根小棒能拼成两个三角形? (4)用2个同样的三角形能拼出什么图形? (5)你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗? 学生上台汇报 2、拼图比赛 用一套七巧板拼三角形,看谁拼得多! (1)、教师出示七巧板,向学生介绍七巧板,引导学生观察发现七巧板分 别是由哪几个图形组成的。(学生汇报) (从书上101页剪下的七巧板图),动手动脑,比比谁拼的三角形最多
课前练习 上一课时同学们认识了那些平面图形？ 说说他的特征？ 辅助 环节课堂热身（课堂前三分钟） 出示课题：拼一拼 出示课标，引导学生读课标。 观察书上 3 页的例 2:说一说这些图形是由什么图形组成的？ （学生观察，没有说上的教师补充） 1、小巧手。（小组一起拼，看哪个组拼的图形多） （1）用 2 个相同的长方形能拼成什么图形？ （2）用 2 个相同的正方形能拼成什么图形？至少用几个相同的正方形可以 拼成一个大正方形？ （3）最少用几根小棒能拼成两个三角形？ （4）用 2 个同样的三角形能拼出什么图形？ （5）你能用老师给的 4 个三角形拼出正方形吗？ 学生上台汇报 2、拼图比赛。 用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多！ （1）、教师出示七巧板，向学生介绍七巧板，引导学生观察发现七巧板分 别是由哪几个图形组成的。（学生汇报） （从书上 101 页剪下的七巧板图），动手动脑，比比谁拼的三角形最多
1、连一连。(用左边的哪个物体可以画出右边的图形,请你连一连。) 2、拼一拼,填一填 (1)、用2个正方形可以拼一个()形 (2)、用2个同样大的长方形可能拼成一个()形,也可能拼成一个() 形 (3)、用2个同样大的三角形可能拼成一个()形,也可能拼成一个() 形,还可能拼成一个()形 拓展作业 1、数一数,填一填。 ()个三角形()个正方形()个圆形 ()个长方形()个长方形 2、拼一拼,连一连。 3、看图填空。 (1)、第一行,从右边数起,第3个图形是() 板书设计:认识图形(二) 认识三角形平行四边形 三角形平行四边形 认识图形练习课 第三课时 备课组:一年级组使用教师:
1、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。） 2、拼一拼，填一填。 （1）、用 2 个正方形可以拼一个（）形。 （2）、用 2 个同样大的长方形可能拼成一个（）形，也可能拼成一个（） 形。 （3）、用 2 个同样大的三角形可能拼成一个（）形，也可能拼成一个（） 形，还可能拼成一个（）形。 拓展作业： 1、数一数，填一填。 （）个三角形（）个正方形（）个圆形 （）个长方形（）个长方形 2、拼一拼，连一连。 3、看图填空。 （1）、第一行，从右边数起，第 3 个图形是（） 板书设计：认识图形（二） 认识三角形平行四边形 三角形平行四边形 认识图形练习课 第三课时 备课组：一年级组使用教师：
课题认识图形练习课课型练习课课时1课时 学习 目标1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能 辨7+4=3+7=7+5=6+7=7+9 8+7=7+7=9-5=8-3=9-2 9+5=2+9=9+4=9+3=8+9= 9+9=6+9=()+9=9()+1=10 学生交流汇报1.长方形的特点。教师出示一个长方形,让学生说长方形的 特点。结论:长方形有4条边,对边相等,4个角都是直直的 2.正方形的特点。教师出示一个正方形,让学生说正方形的特点。结论 正方形有4条边,4边相等,4个角都是直直的。 教师引导学生做题1.第6页练习一第4题。 昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来 玩拼一拼的游戏。学生动手操作,然后汇报。 2、第6页练习一第5题。仔细观察,动手画一画。 3.第7页练习一第6题。仔细观察,用哪个物体能画出左边的图形?圈 第7页练习一第7题。出示长方体:长方体有几个面?各个面分别是什么 图形?长方体每个面大小、长短都一样吗? 巩固新知 第7页练习一的第8题
课题认识图形练习课课型练习课课时 1 课时 学习 目标 1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能 辨 7+4=3+7=7+5=6+7=7+9= 8+7=7+7=9-5=8-3=9-2= 9+5=2+9=9+4=9+3=8+9= 9+9=6+9=（）+9=9（）+1=10 学生交流汇报 1．长方形的特点。教师出示一个长方形，让学生说长方形的 特点。结论：长方形有 4 条边，对边相等，4 个角都是直直的。 2．正方形的特点。教师出示一个正方形，让学生说正方形的特点。结论： 正方形有 4 条边，4 边相等，4 个角都是直直的。 教师引导学生做题 1．第 6 页练习一第 4 题。 昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来 玩拼一拼的游戏。学生动手操作，然后汇报。 2、第 6 页练习一第 5 题。仔细观察，动手画一画。 3．第 7 页练习一第 6 题。仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？圈一 圈。 4．第 7 页练习一第 7 题。出示长方体：长方体有几个面?各个面分别是什么 图形？长方体每个面大小、长短都一样吗？ 巩固新知： 1、第 7 页练习一的第 8 题
出示教具,演示折成一个正方体的方法,再由学生回答4的对面是()。 监测达标 1、圈一圈。(请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形,用笔圈出 来。) 2、动手做一做,画一画: (1)用两张正方形纸拼一个长方形。(2)用两张三角形纸拼一个长方形 (3)把一张正方形纸折成三角形。(4)把一张正方形纸折成长方形 (5)把一张长方形纸卷成圆筒。(6)用一张圆形的纸剪出一个最大的正方 形。 看看谁厉害:教师念题,学生快速回答: 、下面的说法对吗?你认为对的,在()里画“∨”;错的在()画“×”。 (1)长方形相对的边相等。() (2)正方形四条边都相等。() (3)三角形三条边都相等。() (4)用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。() (5)用同样长的小棒摆两个三角形,最少要6根。() (6)4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。() (7)一个长方形不能剪成4个同样的三角形。()
出示教具，演示折成一个正方体的方法，再由学生回答 4 的对面是（）。 监测达标： 1、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出 来。） 2、动手做一做，画一画： （1）用两张正方形纸拼一个长方形。（2）用两张三角形纸拼一个长方形。 （3）把一张正方形纸折成三角形。（4）把一张正方形纸折成长方形。 （5）把一张长方形纸卷成圆筒。（6）用一张圆形的纸剪出一个最大的正方 形。 看看谁厉害：教师念题，学生快速回答： 1、下面的说法对吗？你认为对的，在（）里画“∨”；错的在（）画“×”。 （1）长方形相对的边相等。（） （2）正方形四条边都相等。（） （3）三角形三条边都相等。（） （4）用 2 个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。（） （5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要 6 根。（） （6）4 个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。（） （7）一个长方形不能剪成 4 个同样的三角形。（）