人教版一年级下册数学第二单元导学案 班级 ()班 主备人 参备人 审核人 课题 十几减5、4、3、2 课时一总课时 14-6 学习目标 1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2 2、我能正确计算十几减5、4、3、2 重难点 1、初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程 2、正确计算十几减5、4、3、2。 课前预习 1、快速计算。(我报算式,你说得数) 16-7 13-6= 11-6=12-6= 14-6= 14-7= 2、说一说。(任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的) 新授课 教学准备 口算卡片、小棒等 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导(导课题、目标)师:通过前面的学习,我们可以用想加法算减法、破十法、连 减法计算十几减几,你最喜欢的方法是下面的哪一种?(在最 喜欢的方法下面画“√”) ①想加法算减法②破十法③连减法 师:请同学们用自己喜欢的方法学习十几减5、4、3、2。 合作学习 学生自学或合作学习) 1、请小朋友们翻到课本第17页,先阅读例4,再用“想加法 算减法”的方法计算例4第一个式子:12-5=口 我是这样想的:5+()=12125=() 2、请你用上面的这种方法计算下面各题,并和学习伙伴说说 例4其他题自己是怎么算的。 12-4=口 12-3= 11-2=口 3、展(师巡视发现问用其他方法计算例4各题,并和学习伙伴说说自己是怎么算 【本文档由书林工作坊整理发布,谢谢你的下载和关注!】
【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】 1 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 班级 一（ ）班 主备人 参备人 审核人 课题 十几减 5、4、3、2 课时—总课时 14-6 学习目标 1、我会用自己喜欢的算法计算十几减 5、4、3、2。 2、我能正确计算十几减 5、4、3、2。 重难点 1、 初步掌握十几减 5、4、3、2 的退位减法的思维过程。 2、 正确计算十几减 5、4、3、2。 课前预习 1、快速计算。（我报算式，你说得数） 16-7= 11-7= 15-7= 12-7= 13-7= 13-6= 11-6= 12-6= 14-6= 14-7= 2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的） 课型 新授课 教学准备 口算卡片、小棒等 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 师：通过前面的学习，我们可以用想加法算减法、破十法、连 减法计算十几减几，你最喜欢的方法是下面的哪一种？（在最 喜欢的方法下面画“√” ） ○1 想加法算减法 ○2 破十法 ○3 连减法 师：请同学们用自己喜欢的方法学习十几减 5、4、3、2。 2、学（出示预学案， 学生自学或合作学习） 合作学习： 1、请小朋友们翻到课本第 17 页，先阅读例 4，再用“想加法 算减法”的方法计算例 4 第一个式子：12-5=□ 我是这样想的：5+（ ）=12 12-5=（ ） 2、请你用上面的这种方法计算下面各题，并和学习伙伴说说 例 4 其他题自己是怎么算的。 11-4=□ 12-4=□ 11-3=□ 12-3=□ 11-2=□ 3、展（师巡视发现问 用其他方法计算例 4 各题，并和学习伙伴说说自己是怎么算
题、或组内、全班展示) 4、讲(教师精讲点拔把这节课学习的十几减5、4、3、2算式理一理 或出示课件,突破难 减数是5的:减数是4的:减数是3的:减数是2的 11-5=11-4= 11-3= ()-2= ()-5=()-4=()-3= ()-5=()-4= ()-5= 5、练(以固学案出示,1、课本第17页“做一做” 检查学生学习是否达 2、课本第17页思考题。 3、课本第17页数学游戏。 果堂小结(不超过两分通过今天这节课我学会了 钟,可由学生进行小 我的心情 板书设计 十几减5、4、3、2 减数是5的:减数是4的:减数是3的:减数是2的 l1-4 l1-3= ()-2= ()-3= ()-5= ()-4= () 果后反思 【本文档由书林工作坊整理发布,谢谢你的下载和关注!】
【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】 2 题、或组内、全班展示） 的。 4、讲（教师精讲点拔 或出示课件，突破难 点） 把这节课学习的十几减 5、4、3、2 算式理一理。 减数是 5 的：减数是 4 的：减数是 3 的：减数是 2 的： 11 – 5= 11-4= 11-3= （ ）-2= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-3= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-5= 5、练（以固学案出示， 检查学生学习是否达 标） 1、课本第 17 页“做一做”。 2、课本第 17 页思考题。 3、课本第 17 页数学游戏。 课堂小结（不超过两分 钟，可由学生进行小 结） 通过今天这节课我学会了 。 我的心情 。 板书设计： 十几减 5、4、3、2 减数是 5 的： 减数是 4 的： 减数是 3 的： 减数是 2 的： 11 – 5= 11-4= 11-3= （ ）-2= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-3= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-5= 课后反思：