课题 、认识图形(二) 共(3)课时 使学生直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等平面图形,能够识 学习目标 别这几种图形,感受各种图形的特征 2.培养学生初步的观察、动手操作和用数学交流的能力,建立空间观念,发展应用意 识 3.初步感受数学与生活的联系,激发学生学习数学知识的欲望。 教学认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等平面图形,建立空间观念 重点 教学立体图形和平面图形的辨别 难点 教具准备 教学流程 预期环节目标 教师语言 个性化设计 2、复习导入: 小朋友们,我们在上册已经认识了图形王国中的 复习立体图形,为哪些朋友? 学习平面图形做好 你们喜欢玩魔术吗?老师能用圆柱变出一个圆 铺垫。 认真看老师是怎么变的,你们想不想也来变一个给大 家看一看 探究新知 2.印一印 1.认识长方形、正 你是用什么形状的物体印出了一个什么形状的 方形、三角形、平图形? 行四边形和圆形等这些图形有一个共同的名字叫:平面图形。今天 平面图形,能够识我们就来认识它们 别这几种图形 2探索各种平面图 形的特点。 2.说一说 我们请电脑博士再来演示一遍,认真观察这些平 面图形分别有什么特征?再和同桌的小伙伴互相说 小朋友们,平行四边形和长方形有什么不同呢?
课 题 一、认识图形（二） 共（3）课时 学 习 目 标 1.使学生直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等平面图形，能够识 别这几种图形，感受各种图形的特征。 2.培养学生初步的观察、动手操作和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意 识。 3.初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学知识的欲望。 教学 重点 认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等平面图形，建立空间观念。 教学 难点 立体图形和平面图形的辨别。 教具准备 教 学 流 程 预期环节目标 教 师 语 言 个性化设计 2、 复习导入 ： 复习立体图形，为 学习平面图形做好 铺垫。 小朋友们，我们在上册已经认识了图形王国中的 哪些朋友？ 你们喜欢玩魔术吗？老师能用圆柱变出一个圆， 认真看老师是怎么变的，你们想不想也来变一个给大 家看一看？ 二、探究新知 1.认识长方形、正 方形、三角形、平 行四边形和圆形等 平面图形，能够识 别这几种图形。 2.探索各种平面图 形的特点。 2. 印一印 你是用什么形状的物体印出了一个什么形状的 图形？ 这些图形有一个共同的名字叫：平面图形。今天 我们就来认识它们。 2.说一说 我们请电脑博士再来演示一遍，认真观察这些平 面图形分别有什么特征？再和同桌的小伙伴互相说一 说。 小朋友们，平行四边形和长方形有什么不同呢？
预期环节目标 教师语言 个性化设计 、巩固训练 2.记忆想象。 1.熟练掌握辨别平 小朋友们闭上眼睛,老师说一种图形名称,你能 面图形的方法。 在脑海中想象这个图形是什么样的吗?这么有信心, 2联系生活加深对那就来试一试吧 各形体特征的认|2.找一找 今天我们一起认识了平面图形,其实,像我们今 3培养学生建立初天学习的5种形状的东西在日常生活中很多,小朋友 步的空间观念,并找一找,说一说在我们的教室里,哪些东西的面是我 感觉数学知识就在们今天学习的图形呢? 身边 3.想一想 在生活中还见过哪些东西的面是长方形、正方形、 圆形、三角形或平行四边形的吗? 四、课堂总结2.抢答游戏“看谁找的快”。 通过抢答游戏活动老师说一个图形名称,请同学快速举起图形。听 使学生进一步明确明白了吗? 五种平面图形的特你们会玩了吗?认真听我的要求:请小组长负责 出题,其他同学当裁判,准备好了吗? 2.猜图形 图形宝宝和小朋友玩捉迷藏游戏了,瞧,它躲到 卡纸后面,只漏出一部分,你能猜出是它是谁吗? 板书设计 课后反思
预期环节目标 教 师 语 言 个性化设计 三、巩固训练 1.熟练掌握辨别平 面图形的方法。 2.联系生活加深对 各 形 体 特 征 的 认 识。 3.培养学生建立初 步的空间观念，并 感觉数学知识就在 身边。 2. 记忆想象。 小朋友们闭上眼睛，老师说一种图形名称，你能 在脑海中想象这个图形是什么样的吗？这么有信心， 那就来试一试吧。 2.找一找。 今天我们一起认识了平面图形，其实，像我们今 天学习的 5 种形状的东西在日常生活中很多，小朋友 找一找，说一说在我们的教室里，哪些东西的面是我 们今天学习的图形呢？ 3.想一想 在生活中还见过哪些东西的面是长方形、正方形、 圆形、三角形或平行四边形的吗？ 四、课堂总结 通过抢答游戏活动 使学生进一步明确 五种平面图形的特 征。 2. 抢答 游戏“看谁找的快”。 老师说一个图形名称，请同学快速举起图形。听 明白了吗？ 你们会玩了吗？认真听我的要求：请小组长负责 出题，其他同学当裁判，准备好了吗？ 2.猜图形 图形宝宝和小朋友玩捉迷藏游戏了，瞧，它躲到 卡纸后面，只漏出一部分，你能猜出是它是谁吗？ 板书设计 课后反思
课题 2.拼一拼 共(3)课时 学 1.通过拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆 习 形等平面图形的特征 目|2通过拼摆图形,体会图形的变换,发展学生的动手操作能力和空间观念 标 3.在学习活动和动手操作的过程中发展学生的想象力,感受数学美。 教学通过动手操作,进一步认识长方形、正方形,、三角形、平行四边形和圆形等平面图形, 重点建立空间观念 教学 学生空间想象能力的培养 难点 教具准备 教学流程 预期环节目标 教师语言 个性化设计 复习导入: 小朋友们,今天老师准备请你们先欣赏几幅图画, 复习平面图形,为说说每一幅图像什么?这些图是由我们学过的哪些平 进一步掌握平面图面图形组成的? 形做好铺垫。 大家观察得真仔细,这节课我们就学习用这些平 面图形来拼图形。 、探究新知1.两个完全一样的三角形拼拼 通过动手实践拼现在请拿出你们的学具袋,这里面有很多的图形宝 两个三角形和两个宝,先拿出两个完全一样的三角形,你能拼出什么图 长方形等活动让学形? 生熟练掌握五种平 面图形的特征。|2.两个完全一样的长方形拼拼 再拿出两个完全一样的长方形,你能拼出什么图 形? 3.说一说 请小朋友们按书上图案的样子学着拼一拼,一边 拼,一边说你是用什么图形来拼的?它像什么?
课 题 2．拼一拼 共（3）课时 学 习 目 标 1.通过拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆 形等平面图形的特征。 2.通过拼摆图形，体会图形的变换，发展学生的动手操作能力和空间观念。 3.在学习活动和动手操作的过程中发展学生的想象力，感受数学美。 教学 重点 通过动手操作，进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等平面图形， 建立空间观念。 教学 难点 学生空间想象能力的培养。 教具准备 教 学 流 程 预期环节目标 教 师 语 言 个性化设计 一、复习导入 ： 复习平面图形，为 进一步掌握平面图 形做好铺垫。 小朋友们，今天老师准备请你们先欣赏几幅图画， 说说每一幅图像什么？这些图是由我们学过的哪些平 面图形组成的？ 大家观察得真仔细，这节课我们就学习用这些平 面图形来拼图形。 二、探究新知 1.通过动手实践拼 两个三角形和两个 长方形等活动让学 生熟练掌握五种平 面图形的特征。 1. 两个完全一样的三角形拼一拼 现在请拿出你们的学具袋，这里面有很多的图形宝 宝，先拿出两个完全一样的三角形，你能拼出什么图 形？ 2. 两个完全一样的长方形拼一拼 再拿出两个完全一样的长方形，你能拼出什么图 形？ 3.说一说 请小朋友们按书上图案的样子学着拼一拼，一边 拼，一边说你是用什么图形来拼的？它像什么？
预期环节目标 教师语言 个性化设计 三、巩固训练 拼一拼 1.在动手操作中熟选一些形状相同的图形卡片拼一拼,看能拼出哪 练掌握平面图形的些图形? 特征,能用几个相|2.想一想 同的图形拼出不同 利用这8个不同颜色的三角形卡片,试一试你能 的平面图形 拼出什么图案呢? 2.在创作中让学生 感受学习的乐趣。|3.拼图比赛 小朋友们同桌两人一组,利用长方形、正方形 三角形和圆动手拼出图案,比一比哪组拼的多! 拼好后请小朋友贴在白纸上 4.说一说,评一评 刚才的比赛激烈而又精彩,在这些图案中你最喜 欢的是哪一幅呢?说一说. 四、课堂总结 这节课我们知道了图形之间有那么多的秘密,也 对学习过程进行回能用图形拼出了很多好看的、有趣的图案,我们每个 顾和反思,让学生人都成了小小设计师 体验收获,培养学 生的反思意识。 这节课你最大的感受是什么? 板书设计 课后反思
预期环节目标 教 师 语 言 个性化设计 三、巩固训练 1.在动手操作中熟 练掌握平面图形的 特征，能用几个相 同的图形拼出不同 的平面图形。 2.在创作中让学生 感受学习的乐趣。 1.拼一拼 选一些形状相同的图形卡片拼一拼，看能拼出哪 些图形? 2.想一想 利用这 8 个不同颜色的三角形卡片，试一试你能 拼出什么图案呢？ 3.拼图比赛 小朋友们同桌两人一组，利用长方形、正方形、 三角形和圆动手拼出图案，比一比哪组拼的多！ 拼好后请小朋友贴在白纸上。 4.说一说，评一评 刚才的比赛激烈而又精彩，在这些图案中你最喜 欢的是哪一幅呢？说一说. 四、课堂总结 对学习过程进行回 顾和反思，让学生 体验收获，培养学 生的反思意识。 这节课我们知道了图形之间有那么多的秘密，也 能用图形拼出了很多好看的、有趣的图案，我们每个 人都成了小小设计师。 这节课你最大的感受是什么? 板书设计 课后反思
课题 3.用七巧板拼图形 共(3)课时 1.让学生会用七巧板拼出不同的图案,加深对“七巧板”的认识、了解。 学习目标 2.通过用七巧板拼图活动,进一步熟悉学过的平面图形,通过拼摆图形,体会图形的 变换,发展空间观念。 3.在学习活动积累对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作意识,发展想象力,培养 创新意识。 教学引导学生用七巧板拼出不同形状的图案。 重点 教学培养与同学的交往、合作意识,发展想象力,激发创新意识。 难点 教具准备 教学流程 预期环节目标 教师语言 个性化设计 、欣赏导入: 孩子们,你们瞧这些美丽的图案都是由七巧板拼 欣赏由七巧板拼成出来的,说说拼的是什么? 的图案,提高学生大家玩过七巧板吗?关于七巧板你们知道什么? 的学习兴趣 或者想知道什么? 初步感知1.介绍来历 1.初步认识七巧你们知道它为什么叫七巧板吗?七巧板是由我们 板,了解七巧板的的祖先创造的,后来传到西方,被称为“东方魔板” 组成。 你们想不想马上认识这位新朋友? 2.认识七巧板 (1)认一认 你能叫出七巧板中每个图形的名字吗? (2)看一看 请仔细观察自己七巧板中的三角形,它们有什么特 点?和你的同桌说一说吧
课 题 3．用七巧板拼图形 共（3）课时 学 习 目 标 1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对“七巧板”的认识、了解。 2.通过用七巧板拼图活动，进一步熟悉学过的平面图形，通过拼摆图形，体会图形的 变换，发展空间观念。 3.在学习活动积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，发展想象力，培养 创新意识。 教学 重点 引导学生用七巧板拼出不同形状的图案。 教学 难点 培养与同学的交往、合作意识，发展想象力，激发创新意识。 教具准备 教 学 流 程 预期环节目标 教 师 语 言 个性化设计 一、欣赏导入 ： 欣赏由七巧板拼成 的图案，提高学生 的学习兴趣。 孩子们，你们瞧这些美丽的图案都是由七巧板拼 出来的，说说拼的是什么？ 大家玩过七巧板吗？关于七巧板你们知道什么？ 或者想知道什么？ 二、初步感知 1. 初 步 认 识 七 巧 板，了解七巧板的 组成。 1.介绍来历 你们知道它为什么叫七巧板吗？七巧板是由我们 的祖先创造的，后来传到西方，被称为“东方魔板”， 你们想不想马上认识这位新朋友？ 2.认识七巧板 （1）认一认 你能叫出七巧板中每个图形的名字吗? （2）看一看 请仔细观察自己七巧板中的三角形，它们有什么特 点？和你的同桌说一说吧
预期环节目标 教师语言 个性化设计 三、动手操作 1.拼平面图形 1.在动手操作用七为什么七巧板中有个“巧”字呢?只要大家开动 巧板拼出不同的平脑筋,七巧板就会不停的“变”,你们想不想试试? 面图形和有趣的图下面我们来进行一场“拼图比赛”请同学们用七巧板 案 拼出不同的三角形,看看怎样才能拼成? 2.在创作中让学生你能用七巧板拼出一个大正方形或者是其他的平 感受学习的乐趣。面图形吗? 2.拼有趣的图案 刚才的比赛真精彩,下面我们要进行第二场比赛, 以小组为单位,请发挥你们的想象力用七巧板合作 幅作品,并给它起个好听的名字 四、课堂总结 小朋友们,你们觉得七巧板有趣吗? 对学习过程进行回 顾和反思,让学生 你想对七巧板说些什么?七巧板千变万化,只要 体验收获,培养学大家善于观察勤于动脑,都能和它成为最好的朋友! 生的反思意识。 板书设计 课后反思
预期环节目标 教 师 语 言 个性化设计 三、动手操作 1.在动手操作用七 巧板拼出不同的平 面图形和有趣的图 案。 2.在创作中让学生 感受学习的乐趣。 1.拼平面图形 为什么七巧板中有个“巧”字呢？只要大家开动 脑筋，七巧板就会不停的“变”，你们想不想试试？ 下面我们来进行一场“拼图比赛”请同学们用七巧板 拼出不同的三角形，看看怎样才能拼成？ 你能用七巧板拼出一个大正方形或者是其他的平 面图形吗? 2.拼有趣的图案 刚才的比赛真精彩，下面我们要进行第二场比赛， 以小组为单位，请发挥你们的想象力用七巧板合作设 计一幅作品，并给它起个好听的名字。 四、课堂总结 对学习过程进行回 顾和反思，让学生 体验收获，培养学 生的反思意识。 小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗？ 你想对七巧板说些什么？七巧板千变万化，只要 大家善于观察勤于动脑，都能和它成为最好的朋友！ 板书设计 课后反思