人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案 教学目标: 1、知识与技能:能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆 2、过程与方法:通过实践操作,培养学生的想象力和创造力,提 高学生的辨别能力和学习兴趣的目的 3、情感态度与价值观:在认识四种图形的过程中,能用自己的话 初步概括各种图形的本质特点; 教学重难点 1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点 2、能利用所学知识拼摆图案 学具准备: 积木各小组一套 1/8
1 / 8 人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案 教学目标： 1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆； 2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提 高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。 3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话 初步概括各种图形的本质特点； 教学重难点： 1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点； 2、能利用所学知识拼摆图案。 学具准备： 1、积木各小组一套；
2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张; 3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张 教学过程: 创设情景,导入新课 1、猜谜语,教师提出今天我也给大家带来了一个谜语,我们一起 来猜一猜:小家伙,木脑袋,要说他的本领可不小,造房、造桥样样 行,小朋友们喜欢他。(积木) 2、导入:你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这 节课我们不是来玩积木,而是看积木;今天啊,老师给大家带来了你 们喜欢的积木,在每个小组的资料袋里,请你们在袋子中选择一个自
2 / 8 2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张； 3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、猜谜语，教师提出今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起 来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样 行，小朋友们喜欢他。（积木） 2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这 节课我们不是来玩积木，而是看积木；今天啊，老师给大家带来了你 们喜欢的积木，在每个小组的资料袋里，请你们在袋子中选择一个自
己喜欢的积木。谁能给大家说说看,你们还认识它们是什么形状的 吗?(生自由回答)这些都是我们上学期学过的立体图形,其实啊, 在立体图形中,还存在着一个庞大的家族,那就是平面图形。他们的 每一个面,都代表着一种平面图形。 (设计意图:从学生比较喜欢的积木引入,很容易引起学生的兴 趣,使孩子们能较快的进入学习状态。) 二、实践活动,激发兴趣 1、初步感知(摸一摸、描一描) (1)活动:请你把手中的积木,选择一个面摸一摸,有什么感 觉。(生回答,平平的)。你能想办法,把你摸的面搬到这张白纸上 吗?(生,交流方法)我们要听音乐来比一比,看哪个小朋友描得又 快又好!
3 / 8 己喜欢的积木。谁能给大家说说看，你们还认识它们是什么形状的 吗？（生自由回答）这些都是我们上学期学过的立体图形，其实啊， 在立体图形中，还存在着一个庞大的家族，那就是平面图形。他们的 每一个面，都代表着一种平面图形。 （设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴 趣，使孩子们能较快的进入学习状态。） 二、实践活动，激发兴趣。 1、初步感知（摸一摸、描一描） （1）活动：请你把手中的积木，选择一个面摸一摸，有什么感 觉。（生回答，平平的）。你能想办法，把你摸的面搬到这张白纸上 吗？（生，交流方法）我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又 快又好！
(2)展示:你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖 在黑板上,然后问:有没有和这些图形不一样的?帖出不同形状的 (3)认识揭题:请看这些图形都是我们小朋友们描下来的,你们 看的清楚吗?为了让大家看得更清楚,老师把他们放大到了屏幕上。 你认识吗?一边认识,一边出示:正方形长方形三角形圆。今天这 节课我们就要来认识这些图形。出示课题:认识图形 (4)联系实际:请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面 是这些形状的?学生自由说。 认识特点 (1)观察交流:刚才小朋友们举了许多生活中的例子,现在请你 仔细观察黑板上的这些图形。想一想,他们有什么特点?请每个小朋
4 / 8 （2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖 在黑板上，然后问：有没有和这些图形不一样的？帖出不同形状的： （3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们 看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。 你认识吗？一边认识，一边出示：正方形 长方形 三角形 圆。今天这 节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形 （4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面 是这些形状的？学生自由说。 2、认识特点 （1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你 仔细观察黑板上的这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋
友挑选你最喜欢的图形,找一找他的特点,先在小组里说给大家听 听,教师巡视,了解情况。 (2)汇报:A:哪个小朋友能勇敢地站起来,向大家介绍一下, 你选择的图形有什么特点? B:哪个小朋友选择的图形和他不一样?自由说,适当表扬。(正 方形方方正正的,长方形扁扁的,三角形尖尖的,圆形圆圆的。) (3)比一比: A:你觉得在这些图形里面,有哪些图形长得比较相似?(长方形 和正方形) B:它俩有什么地方非常相似呢?(4条边和4个角)又有什么不 同呢?(4条边相等与否)
5 / 8 友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一 听，教师巡视，了解情况。 （2）汇报：A：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下， 你选择的图形有什么特点？ B：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正 方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。） （3）比一比： A：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形 和正方形） B：它俩有什么地方非常相似呢？（4 条边和 4 个角）又有什么不 同呢？（4 条边相等与否）
(4)折纸验证 A:你真聪明,发现了正方形的4条边相等,长方形上面的边和下 面的边相等,左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好办法来验证XX 的想法?(折纸) B:那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再 折一折。(对折)这样折你发现了什么?(变成了长方形)你还发现 了什么?(两条边叠在一起,这两条边相等。)这样折你又发现了什 么?(变成三角形,这两条边相等。) C:小结:所以正方形的4条边相等 D:你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等,左 边和右边的边相等吗?请你折一折,学生活动
6 / 8 （4）折纸验证： A：你真聪明，发现了正方形的 4 条边相等，长方形上面的边和下 面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好办法来验证 XXX 的想法？（折纸） B：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再 折一折。（对折）这样折你发现了什么？（变成了长方形）你还发现 了什么？（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发现了什 么？（变成三角形，这两条边相等。） C：小结：所以正方形的 4 条边相等。 D：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左 边和右边的边相等吗？请你折一折，学生活动
E:抽生上台边折边讲,集体表扬。 (设计意图:通过学生动手操作,让学生亲历知识的形成过程, 有利于学生的认知;在学生感知的基础上,进一步让学生想象这些图 形的形状,有利于发展学生的空间观念。) 小结回顾 小朋友们都能说能找能摆,真厉害!现在请你回忆一下,今天这 节课一共认识了几种图形?是哪几种? 四、深化练习 1、课件出示: 提问:(1)图上画的是什么?
7 / 8 E：抽生上台边折边讲，集体表扬。 （设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程， 有利于学生的认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图 形的形状，有利于发展学生的空间观念。） 三、小结回顾 小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这 节课一共认识了几种图形？是哪几种？ 四、深化练习 1、课件出示： 提问：（1）图上画的是什么？
(2)有哪几种图形?请你数一数,正方形有几个?有哪3个,你 能上来指给大家看一看吗?课件闪烁。长方形呢?三角形有几个? 起数一数。圆形呢? 五、课堂作业P35 课后反思 这是开学的第一课,所以,我做了充分的准备,从女儿常玩的积 木当中,找到了课上用到的各种图形,因此,开头设计了猜谜的活 动,引出积木来,由此顺利的进入到课堂,整节课,孩子们乐于动 手,在看一看,摸一摸,描一描,找一找的过程当中,完成了对5种 基本图形的认识,孩子们动手能力很强,也很善于细心观察,整堂课 的效果还是很不错的
8 / 8 （2）有哪几种图形？请你数一数，正方形有几个？有哪 3 个，你 能上来指给大家看一看吗？课件闪烁。长方形呢？三角形有几个？一 起数一数。圆形呢？ 五、课堂作业 P35 课后反思： 这是开学的第一课，所以，我做了充分的准备，从女儿常玩的积 木当中，找到了课上用到的各种图形，因此，开头设计了猜谜的活 动，引出积木来，由此顺利的进入到课堂，整节课，孩子们乐于动 手，在看一看，摸一摸，描一描，找一找的过程当中，完成了对 5 种 基本图形的认识，孩子们动手能力很强，也很善于细心观察，整堂课 的效果还是很不错的