新人教版数学小学一年级下册《认识图形》教学设计 课题:认识图图形(二) 教学目标 知识与技能:能通过寻找立体图形上的面,使学生感知面来自于体。体会面与 体之间的关系,通过动手操作,进一步认识正方形、长方形、三角形、圆形、 平行四边形,能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。 问题与思考:学生经历从立体图形到平面图形的过程及通过观察、实践操作, 发现这几种几何图形的特点,发展学生的空间观念。 情感与态度:通过实践、探究、合作交流等亲身体验,渗透分类、对比的数学 思想,体验数学与生活的密切联系。在活动中培养学生的团结合作意识和创新 精神。 教学重点:经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、平行四 边形、三角形、圆形。能用自己的话说出它们的特征。 教学难点:长方形与正方形的区别,圆和球的区别,长方形和平行四边形的区 别 教学过程 创设情景,导入新课 猜谜语(课前):小家伙,木脑袋,各种形状都可爱,盖房、造桥样样 行,小朋友们把它爱。”(积木) 2、对这就是积木,积木有各种各样的形状,现在请每个同学挑选你最喜欢 的一块积木或收集的实物。到前面来介绍一下这个物体。 生自由介绍。 这些都是我们学过的立体图形。今天我们要认识的新的图形就藏在这些立体
新人教版数学小学一年级下册《认识图形》教学设计 课题：认识图图形（二） 教学目标： 知识与技能：能通过寻找立体图形上的面，使学生感知面来自于体。体会面与 体之间的关系，通过动手操作，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆形、 平行四边形，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。 问题与思考：学生经历从立体图形到平面图形的过程及通过观察、 实践操作， 发现这几种几何图形的特点，发展学生的空间观念。 情感与态度：通过实践、探究、合作交流等 亲身体验，渗透分类、对比的数学 思想，体验数学与生活的密切联系。在活动中培养学生的团结合作意识和创新 精神。 教学重点：经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、平行四 边形、三角形、圆形。能用自己的话说出它们的特征。 教学难点：长方形与正方形的区别，圆和球的区别，长方形和平行四边形的区 别。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、猜谜语（课前）：小家伙，木脑袋，各种形状都可爱，盖房、造桥样样 行，小朋友们把它爱。”（积木） 2、 对这就是积木，积木有各种各样的形状，现在请每个同学挑选你最喜欢 的一块积木或收集的实物。到前面来介绍一下这个物体。 生自由介绍。 这些都是我们学过的立体图形。今天我们要认识的新的图形就藏在这些立体
图形里。课件出示图形,长方形藏在()里,正方形藏在()里,圆形 藏在()里,三角形藏在()里。这些图形就是我们今天要认识的平面 图形。板书课题。 二、实践活动,激发兴趣 、初步感知(摸一摸、描一描) (1)活动:怎样把这些平面图形从立体图形中请出来呢?你有什么好办法? 师示范,描一描,描一个圆形。你学会这种方法了吗?你能把你摸到的面用水 彩笔描在这张白纸上吗?我们来比一比,看谁的小手最灵巧?看哪个同学描得 又快又好! (2)展示:你能把你描的图形给大家看一看吗?并且说说你是利用什么物 体得到的这个图形。 (3)联系实际:请同学们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状 的?学生自由说 、交流探究,认识特点 (1)观察交流:刚才小朋友们举了许多生活中的例子,每个图形都有自己的 特点,看谁最细心能发现他们有什么特点? 出示合作要求 1、任选一种图形,仔细观察,说说你选择的图形有什么特点?并与小组内的同 学进行行交流。 2)汇报:A:哪个小朋友能勇敢地站起来,向大家介绍一下, B:哪个小朋友选择的图形和他不一样?自由说,适当表扬 看一看,找一找,折一折,比一比 长方形有()条边,()个角,相对着的两条边()
图形里。课件出示图形，长方形藏在（ ）里，正方形藏在（ ）里，圆形 藏在（ ）里，三角形藏在（ ）里。这些图形就是我们今天要认识的平面 图形。板书课题。 二、实践活动，激发兴趣 1、初步感知（摸一摸、描一描） （1）活动：怎样把这些平面图形从立体图形中请出来呢？你有什么好办法？ 师示范，描一描，描一个圆形。 你学会这种方法了吗？你能把你摸到的面用水 彩笔描在这张白纸上吗？我们来比一比，看谁的小手最灵巧？看哪个同学描得 又快又好！ （2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？并且说说你是利用什么物 体得到的这个图形。 （3）联系实际：请同学们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状 的？学生自由说 三、交流探究，认识特点 （1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，每个图形都有自己的 特点，看谁最细心能发现他们有什么特点？ 出示合作要求： 1、任选一种图形，仔细观察，说说你选择的图形有什么特点？并与小组内的同 学进行行交流。 2）汇报：A：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下， B：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。 看一看，找一找，折一折，比一比。 长方形有（ ）条边，（ ）个角，相对着的两条边（ ）
正方形有()条边,()个角,每条边都( 三角形有()条边,()个角 平行四边形有(),相对着的两条边() 四、观察比较,发现异同。 比较长方形和正方形 A:你觉得在这些图形里面,有哪些图形长得比较相似?(长方形和正方形) B:它俩有什么地方非常相似呢?(4条边和4个角)又有什么不同呢?(4 条边相等与否) 折纸验证 你真聪明,发现了正方形的4条边相等,长方形上面的边和下面的边相等, 左边和右边的边相等 2、比较长方形和平行四边形有什么不同 正方形和长方形长得相似,那还有哪个图形与长方形长得相似呢?比较它们 有异同 五、归纳总结,游戏检测 今天我们认识了哪些图形? 找一找:身边哪些物体的面是我们今天认识的平面图形? 同学们认识了这些平面图形,现在老师要考考你们,让我们来一次智慧大闯关, 看谁最聪明? 第一关:摆一摆,用你手中的小棒摆一个三角形,正方形,长方形 说说你是怎样摆的? 强调摆一个长方形要用6根同样长的小棒 第二关,填一填
正方形有（ ）条边，（ ）个角，每条边都（ ）。 三角形有（ ）条边，（ ）个角。 平行四边形有（ ），相对着的两条边（ ）。 四、观察比较，发现异同。 1、比较长方形和正方形。 A：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形和正方形） B：它俩有什么地方非常相似呢？（4 条边和 4 个角）又有什么不同呢？（4 条边相等与否） 折纸验证： 你真聪明，发现了正方形的 4 条边相等，长方形上面的边和下面的边相等， 左边和右边的边相等。 2、比较长方形和平行四边形有什么不同。 正方形和长方形长得相似，那还有哪个图形与长方形长得相似呢？比较它们 有异同。 五、归纳总结，游戏检测。 今天我们认识了哪些图形？ 找一找：身边哪些物体的面是我们今天认识的平面图形？ 同学们认识了这些平面图形，现在老师要考考你们，让我们来一次智慧大闯关， 看谁最聪明？ 第一关：摆一摆，用你手中的小棒摆一个三角形，正方形，长方形。 说说你是怎样摆的？ 强调摆一个长方形要用 6 根同样长的小棒。 第二关，填 一填
1、五星红旗是()形的。我们的红领巾是()形的 2、长方形有()条边,相对的边( )。正方形有()条边,并且 3、平行四边形有()条边。 第三关,数一数。 按要求数出每个图形的个数。注意组合图形的数法。 第四关,连一连 这三个图分别是长方体的哪个面? 六、拓展延伸,创意拼组。 同学们,在这些平面图形里不但藏着许多知识,把这些平面图形组合在一起就 能创造出一个个美丽的图案,请看,这是什么?说说它是由什么图形组成的? 你能用手中的图形创造出一幅美丽的图案吗? 学生展示自己的作品 今天,我们每个同学都做了小小设计师,只要大家努力学习,长大后, 定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手,一定会把我们的祖国设计的更 加美丽、壮观!
1、五星红旗是（ ）形的。我们的红领巾是（ ）形的。 2、长方形有（ ）条边，相对的边（ ）。正方形有（ ）条边，并且 （ ）。 3、平行四边形有（ )条边。 第三关，数一数。 按要求数出每个图形的个数。注意组合图形的数法。 第四关，连一连 这三个图分别是长方体的哪个面？ 六、拓展延伸，创意拼组。 同学们，在这些平面图形里不但藏着许多知识，把这些平面图形组合在一起就 能创造出一个个美丽的图案，请看，这是什么？说说它是由什么图形组成的？ 你能用手中的图形创造出一幅美丽的图案吗？ 学生展示自己的作品。 今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一 定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更 加美丽、壮观！