第二单元 学校 班级 主备人 参备人 审核人 课题 十几减8、7、6练习 课时一总课时 14--5 学习目标 能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算 培养学生思维的灵活性,多样性 重难点 能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算 课前预习 课型 练习课 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 口算接力 1、导(导课题、目 7+8-6 5+10-6=10-9+9= 14-7+5=10+5-6= 1、完成练习三第1题:你能对号入座吗 2、学(出示预学案 学生自学或合作学2、完成第2题:移动8,从卡片上的数里减去它,你 习) 能很快算出得数吗? 3、第3题:先说得数,再写算式 4、完成第8题:一共有12根木头,大象运走了根, 还剩几根? 你能从图中找到相关的信息吗? 、第10题:一共有15只鸭子,左边7只,右边几 只? 白鸭子6只,灰鸭子几只?
1 第二单元 学校 班级 一年级 主备人 参备人 审核人 课题 十几减 8、7、6 练习 课时—总课时 14——5 学习目标 能熟练地进行十几减 8、7、6 的退位减法的计算 培养学生思维的灵活性，多样性。 重难点 能熟练地进行十几减 8、7、6 的退位减法的计算 课前预习 课型 练习课 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目 标） 口算接力 7+8-6= 5+10-6= 10-9+9= 16-7+8= 14-7+5= 10+5-6= 2、学（出示预学案， 学生自学或合作学 习） 1、完成练习三第 1 题：你能对号入座吗？ 2、完成第 2 题：移动 8，从卡片上的数里减去它，你 能很快算出得数吗？ 3、第 3 题：先说得数，再写算式 4、完成第 8 题：一共有 12 根木头，大象运走了 根， 还剩几根？ 你能从图中找到相关的信息吗？ 5、第 10 题：一共有 15 只鸭子，左边 7 只，右边几 只？ 白鸭子 6 只，灰鸭子几只？
3、展(师巡视发现/小组内交流讨论,并互评作业,老师进行适当地点拨 问题、或组内、全 班展示 1、第3、4 的练习形式要多样化,可以以动态 4、讲(教师精讲点 拔或出示课件,突的方式呈现,增强趣味性 破难点) 2、第7题应让学生看懂这个表,可先竖着看,说清 每一竖行的含义。再指导横着看,把条件和问题完整 地说一说。 第8题和第10题都可以先呈现情境图,然后出示第 个条件和问题,让学生将所少的条件补充完整 完成练习三第5、6题 5、练(以固学案出 示,检查学生学习 是否达标) 课堂小结(不超过「通过今天的练习,我们能更熟练地计算出十几减8、7、 两分钟,可由学生6的计算题了。 进行小结) 板书设计 练习 共有12根木头,大象运走了根,还剩几根? 共有15只鸭子,左边7只,右边几只? 白鸭子6只,灰鸭子几只? 课后反思
2 3、展（师巡视发现 问题、或组内、全 班展示） 小组内交流讨论，并互评作业，老师进行适当地点拨。 4、讲（教师精讲点 拔或出示课件，突 破难点） 1、第 3、4、9 题的练习形式要多样化，可以以动态 的方式呈现，增强趣味性。 2、第 7 题应让学生看懂这个表，可先竖着看，说清 每一竖行的含义。再指导横着看，把条件和问题完整 地说一说。 第 8 题和第 10 题都可以先呈现情境图，然后 出示第 一个条件和问题，让学生将所少的条件补充完整。 5、练（以固学案出 示，检查学生学习 是否达标） 完成练习三第 5、6 题 课堂小结（不超过 两分钟，可由学生 进行小结） 通过今天的练习，我们能更熟练地计算出十几减 8、7、 6 的计算题了。 板书设计： 练习三 一共有 12 根木头，大象运走了 根，还剩几根？ 一共有 15 只鸭子，左边 7 只，右边几只？ 白鸭子 6 只，灰鸭子几只？ 课后反思：