中学生心理健康 与辅导专题
中学生心理健康 与辅导专题
理健康教育的两种模式 心理健康教育的几种做法 五 心理健康教育中存在的主要问题 心理健康教育的发展趋势 心理健康教育的效果评估指标体系
心理健康教育的两种模式 心理健康教育中存在的主要问题 心理健康教育的发展趋势 心理健康教育的效果评估指标体系 心理健康教育的几种做法 五 个 问 题
中学心理健康教育的两种模式 咨询辅导模式 发展教育模式 工作者 心理专业教师 班主任或任课教师 工作目标 心理健康 心理发展 工作对象 少数学生 全体学生 工作途径 个别咨询 团体辅导 工作策略 被动等待 主动教育 工作方法移情、释放 上课、班会 疏导、解惑一 讲座一
一、中学心理健康教育的两种模式 咨询辅导模式 发展教育模式 工作者 心理专业教师 班主任或任课教师 工作目标 心理健康 心理发展 工作对象 少数学生 全体学生 工作途径 个别咨询 团体辅导 工作策略 被动等待 主动教育 工作方法 移情、释放、 疏导、解惑 上课、班会、 讲座
二、中学心理健康教育的几种做法 1、咨询辅导模式 2、发展教育模式 的几种做法 的几种做法: ■(开设心理咨询室;/■(1)心理健康专题讲 座 ■(2)通过测评建立心 理档案; ■2心理活动课; ■3)书信、电话咨询。■(3学科渗透
二、中学心理健康教育的几种做法 1、咨询辅导模式 的几种做法： ⑴开设心理咨询室； ⑵通过测评建立心 理档案； ⑶书信、电话咨询。 2、发展教育模式 的几种做法： ⑴心理健康专题讲 座； ⑵心理活动课； ⑶学科渗透
现行中学心理健康教育中存在的 主要问题 问题之一:忽视教师的必理健康;意 ●向题之二:忽视环境和氛围对学生心理健 康教育的重要性 ●问题之三:忽视家庭对影响学生心理健康 的重要性;卢 ●问题之四:缺乏足够的师资。美国
三、现行中学心理健康教育中存在的 主要问题 问题之一：忽视教师的心理健康；案例 问题之二：忽视环境和氛围对学生心理健 康教育的重要性； 问题之三：忽视家庭对影响学生心理健康 的重要性；卢刚 问题之四：缺乏足够的师资。美国
四、中学心理健康教育的发展趋势 心育倮程化趋势 ⑦只雅广心的课程化,能保证心育的全面实施 ②只有推广心育的课程化, 保证心育船系统实施 ③只有推广心育的课程化/才能展证心育的规范实施 心育课是一门全新的课程,宅不同于其他任何一 门学科课程而具有自己独特的特点。它不要求学生李 握一门文化科学知识,而是直接影响和干预学生的现 实心理状态,通过师生间、学生间的沟通和分享,达 到心理转变和改善的目的
四、中学心理健康教育的发展趋势 1、心育课程化趋势 ①只有推广心育的课程化，才能保证心育的全面实施； ②只有推广心育的课程化，才能保证心育的系统实施； ③只有推广心育的课程化，才能保证心育的规范实施。 心育课是一门全新的课程，它不同于其他任何一 门学科课程而具有自己独特的特点。它不要求学生掌 握一门文化科学知识，而是直接影响和干预学生的现 实心理状态，通过师生间、学生间的沟通和分享，达 到心理转变和改善的目的
以科研带动心育实残、以心育实族促进科研的 同步提高趋势。 *⑦学生(初中皱、高中生)心理健康水平及其影 响因素的研宠; ②青少年生活事件量表的制 *⑤不同心理健康水平学发防御机制的研究 ⑨④心育活动课影响学岁心理健康水平的实验研宪; 略⑤学校心理辅导体系的理论构建; ⑥花封(初中生、高中生)求詢信分析 ⑦考试焦虑的心理辅导; ⑧学生挫折承受力的调查和思考
2、以科研带动心育实践、以心育实践促进科研的 同步提高趋势。 ①学生（初中生、高中生）心理健康水平及其影 响因素的研究； ②青少年生活事件量表的编制； ③不同心理健康水平学生防御机制的研究； ④心育活动课影响学生心理健康水平的实验研究； ⑤学校心理辅导体系的理论构建； ⑥ N封（初中生、高中生）求询信分析； ⑦考试焦虑的心理辅导； ⑧学生挫折承受力的调查和思考。 ……
3、有权之士、有织之士、有志之士相结合的趋势。 有权之士指教委行政官员、学校校长;有识之 士指业研究人员;有志之士指有兴趣致力厅心理 健康教育的一线教师。只有让这三种人士结合起来 心理健康教育活动才有可能有效地开畏,这是一条 有中国特色的组织路线 教育主管部门对心理健康教育的高度重视,给 序一些政策上的支持,府推动学校心理健康教育工 作的展开。 高校科研人员的参与是保证心育话动科学开畏 的关键。科研人员不仅要设计心育活动的内容,参 与心理咨询活动,更重要的是培训一线教师的心理 学专北知识和技能,使得心理健康教育能够得到规 范化发畏,这是保证心育话动质量的重中之重。一
3、有权之士、有识之士、有志之士相结合的趋势。 有权之士指教委行政官员、学校校长；有识之 士指专业研究人员；有志之士指有兴趣致力于心理 健康教育的一线教师。只有让这三种人士结合起来， 心理健康教育活动才有可能有效地开展，这是一条 有中国特色的组织路线。 教育主管部门对心理健康教育的高度重视，给 予一些政策上的支持，将推动学校心理健康教育工 作的展开。 高校科研人员的参与是保证心育活动科学开展 的关键。科研人员不仅要设计心育活动的内容，参 与心理咨询活动，更重要的是培训一线教师的心理 学专业知识和技能，使得心理健康教育能够得到规 范化发展，这是保证心育活动质量的重中之重
五、中学心理健康教育的效果 评估指标体系 运作状态 指标系列工作绩效评估 心理健康教育的基本条件
五、中学心理健康教育的效果 评估指标体系 运作状态 工作绩效评估 心理健康教育的基本条件 指标系列
1、运作状态的评估指标 校级领导 组织领导 成立机构 家庭、社会协同合作组织 运作状态 心理建档 开设心育课程 具体操作 心理咨询 学科渗透 举办心理健康讲座、黑板报等
1、运作状态的评估指标 校级领导 成立机构 家庭、社会协同合作组织 心理建档 开设心育课程 心理咨询 学科渗透 举办心理健康讲座、黑板报等 组织领导 具体操作 运作状态