1表现(包括) 身体外形的变化 1生理变化 2内部器官的完善 七年级 3性机能的成熟 下道德 1生命力旺盛,身 与法治 2影响(作用) 体充满能量 2.充沛精力、敏锐 思维导 思维…… 图 更关注外表 3行为表现 2有烦恼 1认识到身体发 育各不相同,正 常的,正视、欣 第一课青春 4.正确做法 然接受 期的变化 2.不自卑,不嘲 弄别人 3追求外在美和 内在美(提高品 德和文化修养) 1认知能力发 表现 心理 2.自我意识增 3.情感世界丰 1.积极 2.心理变化 面对和正 表1反抗与依赖 确处理 2参加集 2闭锁与开放 体活动 3勇敢与怯懦 3求助他 影1有时烦恼 2做法‖4培养兴‖响 2成长契机\ 趣爱好 健康成长 阅』2正确处理1
第一课 青春 期的变化 (一) 1.生理变化 1.表现（包括） 2.影响（作用） 3.行为表现 4.正确做法 1.身体外形的变化 3.性机能的成熟 2.内部器官的完善 1.生命力旺盛，身 体充满能量 2.充沛精力、敏锐 思维…… 1.更关注外表 2.有烦恼 1.认识到身体发 育各不相同，正 常的，正视、欣 然接受。 2.不自卑，不嘲 弄别人 3.追求外在美和 内在美（提高品 德和文化修养） 2.心理变化 心理 矛盾 1. 认知能力发 展 2.自我意识增 强 3. 情感世界丰 富 原 因 表 现 1.反抗与依赖 2.闭锁与开放 3.勇敢与怯懦 影 响 1.有时烦恼 2.成长契机\ 健康成长 态 度 1.积极面对 2.正确处理 1.表现 2.做法 1. 积 极 面对和正 确处理 2.参加集 体活动 3.求助他 人 4.培养兴 趣爱好 七年级 下道德 与法治 思维导 图
5.自我调 1作用 只有思想成熟才真正长大 1.学会 1.青春期 2表现‖‖独立思因 独立意识 发展 2.培养 2.对问题 批评精 有更多见 神 1凝聚动人活力 第一课青春 3.开发 原 期的变化 创造潜 3思想、精 匈2蕴含创造力 神变化 3.思想活跃、感情 奔放、朝气蓬勃 对未来美好憧 憬,拥有创造潜 力。4.青春的创 是 1不一味追求独特 学会 2不人云亦云 独立思 3有独特见解 4.能接纳他人合理、正 确的意见 1有质疑勇气 3做法 2有表达观点、提出 2培养[1对事情有自己看法 合理建议的能力 注意 批判精2敢于表达不同观点 神(表 3考虑别人感受 现) 3敢对不合理事情说 4技巧:对事不对人 不 具有建设性 4敢于挑战权威 3开放1争当勤奋学习、自觉 创造潜 劳动、勇于创造好少年 2遵守道德和法律前 提下,打破常规 4.要不断尝试、探索 实践,用劳动改变自 己,影响世界
5. 自我调 节 第一课 青春 期的变化 (二) 3.思想、精 神变化 1.作用 只有思想成熟才真正长大 2.表现 1. 学 会 独立思 考 原 因 1. 青春期 独立意识 发展 2. 对问题 有更多见 解 2. 培 养 批 评 精 神 3. 开 发 创造潜 力 原 因 1.凝聚动人活力 2.蕴含创造力 3.思想活跃、感情 奔放、朝气蓬勃， 对未来 美好憧 憬，拥有创造潜 力。4. 青春的创 造是多姿多彩的 3.做法 1. 学 会 独 立 思 考 1.不一味追求独特 2.不人云亦云 3.有独特见解 4.能接纳他人合理、正 确的意见 2. 培 养 批 判 精 神 （ 表 现） 1.对事情有自己看法 2.敢于表达不同观点 3.敢对不合理事情说 不 4.敢于挑战权威 3. 开 放 创 造 潜 力 1.争当勤奋学习、自觉 劳动、勇于创造好少年 2.遵守道德和法律前 提下，打破常规 3.关注他人与社会，看 重创造的意义与价值 4.要不断尝试、探索、 实践，用劳动改变自 己，影响世界。 注意 1.有质疑勇气 2.有表达观点、提出 合理建议的能力。 3.考虑别人感受 4.技巧：对事不对人， 具有建设性
生理特征差异 明显(与生俱来) 平静而欣然 接受 1表现 2性格特征、兴趣 爱好、思维方式 优势互补 各具特点 2影响 性别刻危害 影响自身 因素 板印象 潜能发挥 3.认识 1作用 1.帮助了解异性不同 特点 1男生女生性别角 色 2学会如何塑造自我 现象,如何与异性相 2 接受自己生理性别的 同时,不过于受性别 刻板印象的影响。 第二课青春 心弦 各有 1欣赏对方优势、完善自己 性别优1做法 2认识自己的优势,发现 对方的优势,取长补短 让自己更优秀。 3不自傲、不自卑,相互理 解、相互帮助、相互学习, 1步入青春期 2在异性面前有自我表现欲望 表现 3更在意自己形象 2青春萌动 4渴望异性肯定和接受 1有助于了解异性思维方 式、情感特征 2与异性意 相处 义 2看到对方某些优秀品质 3是我们进步成长的重要 方面,也是对我们的考验。 做 让这份友谊成为青春美好 法
第二课 青春 心弦 (一) 1.男生女生 1. 生理特征差异 明显（与生俱来） 2.性格特征、兴趣 爱好、思维方式 各具特点 平静而欣然 接受 1.表现 2. 影 响 因素 性别刻 板印象 危害 影响自身 潜能发挥 优势互补 3. 认 识 性别角 色 1.作用 1.帮助了解异性不同 特点 2.学会如何塑造自我 现象，如何与异性相 处 2 态度 接受自己生理性别的 同时，不过于受性别 刻板印象的影响。 4. 各 有 性别优 势 1.做法 1.欣赏对方优势、完善自己 2.认识自己的优势，发现 对方的优势，取长补短， 让自己更优秀。 3.不自傲、不自卑，相互理 解、相互帮助、相互学习， 共同进步 2.青春萌动 (一) 1.表现 1.步入青春期 2.在异性面前有自我表现欲望 3.更在意自己形象 4.渴望异性肯定和接受 2. 与异性 相处 意 义 做 法 1.有助于了解异性思维方 式、情感特征。 2.看到对方某些优秀品质。 3.是我们进步成长的重要 方面，也是对我们的考验。 让这份友谊成为青春美好 的见证
内心坦荡、言谈得当、举止 3. 态度 正常 异 对异性欣赏、对美好 性 2青春萌动 情∥早恋 的向往而愉悦,把欣 赏和向往理解为爱 第二课青春 原因 情。其实,不是真正 的爱情 真正 是一种高尚的情感, 的爱 意味着欣赏与尊重 情 需要责任与能力 做法:慎重对待,理 智处理 1.渴望内容 1健美身躯 2充实的大脑 1成长的渴望 3自由、飞翔 4.指点江山,激荡文字 1青春的我们有无尽的遐想,不同 2.原因 的憧憬和理想 2规划青春路径 课青 3青春探索不停止 春的 青 自信让我们充满激情 证明 春 1.自信2怀着坚定的信心和希望开始伟大而 飞 作用)H光的事业 扬 3自信的人有勇气交往和表达,有信 心尝试与坚持,展示优势和才华,激 发潜能和活力,获得更多实践机会与 创造可能。 让我们更自信。让青春 2.飞翔的力 1作用 奋进的步伐永不停息 2.自强 战胜自己,超越自我 (青春的探 索需要…) 1.克服惰性、抵制不 做法 良诱惑、战胜自己 2相信自己、勇敢尝 试、不断进步。 3.青春活 3不断克服弱点、战 力 胜自己、超越自己 4.有坚强的意志、进 4.梦想 取的精神和不懈的 坚持
内心坦荡、言谈得当、举止 得体…… 第二课 青春 心弦 (一) 2.青春萌动 （二） 3. 异 性 情 感 态度 正常 早 恋 原因 对异性欣赏、对美好 的向往而愉悦，把欣 赏和向往理解为爱 情。其实，不是真正 的爱情。 真 正 的 爱 情 是一种高尚的情感， 意味着欣赏与尊重， 需要责任与能力 做法：慎重对待，理 智处理 第 三 课 青 春 的 证明 （一） 1.成长的渴望 1.渴望内容 2.原因 1.健美身躯 2.充实的大脑 3.自由、飞翔 4.指点江山，激荡文字 1.青春的我们有无尽的遐想，不同 的憧憬和理想 2.规划青春路径 3.青春探索不停止 2. 飞翔的力 量 （青春的探 索需要……） 1. 自 信 （作用） 2.自强 3. 青春活 力 4.梦想 1.自信让我们充满激情。 2.怀着坚定的信心和希望开始伟大而 光荣的事业。 3.自信的人有勇气交往和表达，有信 心尝试与坚持，展示优势和才华，激 发潜能和活力，获得更多实践机会与 创造可能。 1.作用 让我们更自信。让青春 奋进的步伐永不停息。 战胜自己，超越自我。 助力青春成长。 2.做法 1.克服惰性、抵制不 良诱惑、战胜自己。 2.相信自己、勇敢尝 试、不断进步。 3.不断克服弱点、战 胜自己、超越自己。 4.有坚强的意志、进 取的精神和不懈的 坚持。 1. 青 春 飞 扬
青春并不意味着肆意放纵,总有 1.原些规则不能违反,一些基本界限不 行己 因 能逾越。 有耻 课青 1.要知廉耻、懂荣辱、有所为,有 的 所不为 证明 2.有知耻之心,提高辨别耻的能 力 2.做 3真诚面对自我,闻过而终礼,知 春有 法 耻而后勇。 格 4.树立底线意识,不触碰道德底 线,不违反法律 5磨砺意志,拒绝不良诱惑,增强 自控力。 1有自己的格调,有至善追求 2从点滴做起,勿以恶小而为之, 勿以善小而不为。积少成多,积善 至善 做法 成德。 3见贤思齐,见不贤而自省。寻找 1.是一面镜子,也是一面旗帜 榜样 生活中的贤,作为榜样 2昭示做人、做事的基本态度 的作 4养成自我省察的习惯,自省和慎 3激发对人生道路和人生理想日用 的思考 5以修身为本,行走在“止于至善” 4给予我们自我完善的力量 的路上,在学习中成长,在成长中 5我们的社会、国家更美好。 1人的情绪复杂多样。 特点 2情绪受多方面因素影响,会经常变化。 1.情 可能激励我们克服困难、努 情绪影响 力向上 观念和行 课揭 也可能让我们因某个小小 开情 折止步不前 绪的 喜怒哀惧」反应强烈、波动与固执、细腻 面纱 本情 (一) 特点 性、闭锁性、表现性 青春期身体发育加快和生活经验不 原因 断丰富,情绪体验和情绪表现也变 春情 化。青春期情绪特点体现青春活力 做法
第 三 课 青 春 的 证明 （二） 2. 青 春 有 格 行 己 有耻 止 于 至善 1. 原 因 青春并不意味着肆意放纵，总有一 些规则不能违反，一些基本界限不 能逾越。 2. 做 法 1. 要知廉耻、懂荣辱、有所为，有 所不为。 2.有知耻之心，提高辨别耻的能 力。 3.真诚面对自我，闻过而终礼，知 耻而后勇。 4.树立底线意识，不触碰道德底 线，不违反法律。 5.磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强 自控力。 做法 1.有自己的格调，有至善追求。 2.从点滴做起，勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。积少成多，积善 成德。 3.见贤思齐，见不贤而自省。寻找 生活中的贤，作为榜样。 4.养成自我省察的习惯，自省和慎 独。 5.以修身为本，行走在“止于至善” 的路上，在学习中成长，在成长中 收获。 榜 样 的 作 用 1.是一面镜子，也是一面旗帜 2.昭示做人、做事的基本态度。 3.激发对人生道路和人生理想 的思考。 4.给予我们自我完善的力量。 5.我们的社会、国家更美好。 第 四 课 揭 开 情 绪 的 面纱 （一） 1. 情 绪 1.特点 1.人的情绪复杂多样。 2.情绪受多方面因素影响，会经常变化。 2. 影 响 情绪影响 观 念 和 行 动。 可能激励我们克服困难、努 力向上。 也可能让我们因某个小小挫 折止步不前 3. 基 本 情 绪 喜怒哀惧 4. 青 春 情 绪 特点 原因 做法 反应强烈、波动与固执、细腻 性、闭锁性、表现性 青春期身体发育加快和生活经验不 断丰富，情绪体验和情绪表现也变 化。青春期情绪特点体现青春活力
善于激发正面的情绪感受,积极 1.做 1.了解自己的情绪,接受它们 2学会以恰当的方式表达,不得损害国 家、社会、集体和他人的合法权益 1.情 2.情绪表 1.人与人之间的情绪会相互感染,会影响 绪的达 第四\管理 2.原周围的人 2情绪的表达与身心健康和人际关系有 课揭 关 开情 1.该喜则喜,该悲则悲,要学会正确对待 面纱 2.情 自己的各种情绪感受。保持积极心态 绪调1原享受喜悦和快乐,让青春生活更美好。 节 2适度负面情绪可以帮助我们适应突发 事件。持续负面情绪危害身心健康 3.合理调节情绪有助于更好适应环境 2调节1改变认知评价 有助于 2转移注意 作调节情 3合理宣泄 用 绪,成为 4放松训练 情绪的 主人。 1.联 紧密相关,伴随情绪反应 逐渐积累和发展。某些情 1.情系 绪随着时间推移形成比 情绪 较稳定倾向,就可能产生 某种情感 的关 1.丰 系 2.区情绪:短暂的、不稳定的、 别 随着情境变化而变化。 情感 2.情 情感:随着在生活中不断 强化,逐渐积累,相对稳 别(见 定 1人最基本的精神需要 1.我 情感反映我们对人对事的态度、观 们的 2情感作用 念,影响我们的判断和选择,驱使我们 感的 情感 韵味 世界 3情感与我们的想象力、创造力相关
· 善于激发正面的情绪感受，积极 面对负面情绪 第 四 课 揭 开 情 绪 的 面纱 （二） 2. 情 绪 的 管理 1.了解自己的情绪，接受它们 2.学会以恰当的方式表达，不得损害国 家、社会、集体和他人的合法权益。 1. 情 绪 表 达 1. 做 法 2. 原 因 1.人与人之间的情绪会相互感染，会影响 周围的人。 2.情绪的表达与身心健康和人际关系有 关。 2. 情 绪 调 节 1. 原 因 2. 调 节 方法 1.该喜则喜，该悲则悲，要学会正确对待 自己的各种情绪感受。保持积极心态， 享受喜悦和快乐，让青春生活更美好。 2.适度负面情绪可以帮助我们适应突发 事件。持续负面情绪危害身心健康。 3.合理调节情绪有助于更好适应环境。 1.改变认知评价 2.转移注意 3.合理宣泄 4.放松训练 作 用 有助于 调 节 情 绪，成为 情绪的 主人。 第 五 课 品 出 情 感 的 韵味 （一） 1. 我 们 的 情 感 世界 1. 丰 富 的 情感 1. 情 感 与 情 绪 的 关 系 1. 联 系 2. 区 别 紧密相关，伴随情绪反应 逐渐积累和发展。某些情 绪随着时间推移形成比 较稳定倾向，就可能产生 某种情感。 情绪：短暂的、不稳定的、 随着情境变化而变化。 情感：随着在生活中不断 强化，逐渐积累，相对稳 定。 2.情感作用 1.人最基本的精神需要 2.情感反映我们对人对事的态度、观 念，影响我们的判断和选择，驱使我们 做出行动。 3.情感与我们的想象力、创造力相关。 2. 情 感 类 别（见 书）
4.情感伴随我们的生活经历不断积 累、发展,这是我们生命成长的体现 作 1.表达我们愿望 用 2促进我们的精神发展 第五 课品 美好情 2.获 1情由心生,在社会交往、互动中自然引发 得途2通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活 感的 感径 动等方式获得 韵味 品味 (二)‖情感 1.消极 不那么美好,带来不舒服 中成 影响 影响 不愉快的负面感受 长 负面情感 L2.积极‖1对我们成长有意义,可以丰 影响 富我们的人生阅历,使我们 生命变得更加饱满丰盈。 2学会承受一些负面感受,善 于将负面情感转变为成长助 3. 力,可以让我们从中获得美 情 1用自己的热情和行动影响环境,如学会关心他人 传递情感正能量 2情感需要表达、回应、共鸣,在与他人交流中传递美 好情感、传递生命正能量 3在生活中创造美好的情感体验,在传递情感过程中不 断获得新的感受。 1集体联接度越高,个体越温暖。 2每个人都有过集体生活的情感需要 3希望被集体认可和接纳,得到尊重和 理解,获得安全感和归属感。 4作为集体的一员,也要散发自己的光 课 现和热,彼此传递关爱和温暖。 我 集 5.体验集体荣誉感带来的骄傲和自豪、 和“我 体的 温暖和力量、激励我们不断前进。 温暖 1每个人积极参与集体活动,提高集体 集 联结度 体生 2.尊重、理解他人,认可和接纳每一个 活邀 人,使集体成员获得安全感和归宿感。 请我 3每个人散发自己的光与热,彼此传递 关爱和温暖 3当集体取得成绩时,体验集体荣誉感。 2.集 体的 力量
4.情感伴随我们的生活经历 不断积 累、发展，这是我们生命成长的体现。 第 五 课 品 出 情 感 的 韵味 （二） 2. 在 品 味 情 感 中 成 长 1. 作 用 2. 获 得 途 径 1.表达我们愿望。 2.促进我们的精神发展。 1.情由心生，在社会交往、互动中自然引发。 2.通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活 动等方式获得 1. 美 好 情 感 2. 负 面 情 感 影响 1. 消 极 影响 不那么美好，带来不舒服、 不愉快的负面感受。 2. 积 极 影响 1.对我们成长有意义，可以丰 富我们的人生阅历，使我们 生命变得更加饱满丰盈。 2.学会承受一些负面感受，善 于将负面情感转变为成长助 力，可以让我们从中获得美 好的情感体验，不断成长。 3. 传 递 情 感 正 能 量 1.用自己的热情和行动影响环境，如学会关心他人。 2.情感需要表达、回应、共鸣，在与他人交流中传递美 好情感、传递生命正能量。 3.在生活中创造美好的情感体验，在传递情感过程中不 断获得新的感受。 第 六 课 “我” 和“我 们” （一） 1. 集 体 生 活 邀 请我 1. 集 体 的 温暖 表 现 1.集体联接度越高，个体越温暖。 2.每个人都有过集体生活的情感需要。 3.希望被集体认可和接纳，得到尊重和 理解，获得安全感和归属感。 4.作为集体的一员，也要散发自己的光 和热，彼此传递关爱和温暖。 5.体验集体荣誉感带来的骄傲和自豪、 温暖和力量、激励我们不断前进。 做 法 1.每个人积极参与集体活动，提高集体 联结度。 2.尊重、理解他人，认可和接纳每一个 人，使集体成员获得安全感和归宿感。 3.每个人散发自己的光与热，彼此传递 关爱和温暖。 3.当集体取得成绩时，体验集体荣誉感。 2. 集 体 的 力量 做 法作 用
1.集体的力量来源于成员共同目标和 团结协作。 2个人汇聚到集体中,通过优化组合实 现优势互补 3通过集体力量影响甚至改变一个人 1.个人力量是分散的,但在集体中汇聚就会变得强大; 2个人力量是有限的,通过优化组合,优势互补,形成合力,借助合力可 以完成许多单凭一己之力无法完成的事情 3集体力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人 4集体有助于我们获得安全感和自信心;有助于我们学习他人的经验,打 大视野,健康成长 集体 1每个人有不同角 第六‖对个 在 1集体生活可以培养 色,承担不同职责, 课 人的 集体 负责的态度和能力。 做认真做事,做有担当 作用 中涵 2集体生活可以培养法的人 和“我 养品 我们人际交往的基 2交往中彼此接纳 本态度和能力 (二)‖2.集 尊重、理解、包容、 体生 友好相处 活成 在 就我 集体1.集体生活搭建交往的平台,可以展示、发展自 中发已的个性,不断认识和完善白我 2每个人的个性特点不同,包容他人不同,学习 他人优点,完善个性。 3实现集体共同目标中,积极参与共同活动,把 握机遇,自主发展,不断丰富自己的个性 1集体规则的作用:保证集体的和声更动听。 1.一致并能保障个人利益时,我们乐于 人意∥2 音与 愿和∥现1尽力做好自己,遵守规则。 和声 2对集体要求中存在的不合理因素,通过恰当 第七 集体 (个 方式表达自己的意见,提出积极改进建议 课共 规则 体与 做3个人利益与集体利益是一致的,发生冲突 奏和 集体) 法时,把集体利益放在个人利益之上,坚持集体 谐乐 主义 章 4承认个人利益合理性、保护个人正当利益的 前提下,反对只顾自己不顾他人的极端个人主 5学会处理和他人的各种关系,发生矛盾冲突 2.让 时要冷静考虑,慎重选择适当的处理方式。 和声做6要心中有集体,识大体,顾大局,不做有损 更美法集体的事情
1.集体的力量来源于成员共同目标和 团结协作。 2.个人汇聚到集体中，通过优化组合实 现优势互补。 3.通过集体力量影响甚至改变一个人。 1.个人力量是分散的，但在集体中汇聚就会变得强大； 2.个人力量是有限的，通过优化组合，优势互补，形成合力，借助合力可 以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 3.集体力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 4.集体有助于我们获得安全感和自信心；有助于我们学习他人的经验，扩 大视野，健康成长。 第 六 课 “我” 和“我 们” （二） 2. 集 体 生 活 成 就我 1. 在 集 体 中 涵 养 品 格 2. 在 集 体 中 发 展 个 性 1.集体生活可以培养 负责的态度和能力。 2.集体生活可以培养 我们人际交往的基 本态度和能力。 1. 每个人有不同角 色，承担不同职责， 认真做事，做有担当 的人。 2.交往中彼此接纳、 尊重、理解、包容、 友好相处。 1.集体生活搭建交往的平台，可以展示、发展自 己的个性，不断认识和完善自我。 2.每个人的个性特点不同，包容他人不同，学习 他人优点，完善个性。 3.实现集体共同目标中，积极参与共同活动，把 握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 集 体 对 个 人 的 作用 做 法 做 法 第 七 课 共 奏 和 谐 乐 章 （一） 1. 单 音 与 和 声 （ 个 体 与 集体） 1. 个 人 意 愿 和 集 体 规则 1.一致并能保障个人利益时，我们乐于 积极遵守和维护。 2.有时可能基于一方有不正当或不合 理的要求，或个人和集体需要不同，会 存在矛盾甚至冲突。 2. 表 现 3. 做 法 个人意愿服从集体的共同要求。 2. 让 和 声 更美 做 法 1.尽力做好自己，遵守规则。 2.对集体要求中存在的不合理因素，通过恰当 方式表达自己的意见，提出积极改进建议。 3.个人利益与集体利益是一致的，发生冲突 时，把集体利益放在个人利益之上，坚持集体 主义。 4.承认个人利益合理性、保护个人正当利益的 前提下，反对只顾自己不顾他人的极端个人主 义。 5.学会处理和他人的各种关系，发生矛盾冲突 时要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。 6.要心中有集体，识大体，顾大局，不做有损 集体的事情。 1.集体规则的作用：保证集体的和声更动听
1我们同属于多个集体,在不同的集体 中扮演不同角色,承担不同的责任 2每个人有自己的生活节奏,当自己节 1.我现 奏与集体的旋律和谐时,顺利融入集 在多 体;当自己的节奏与集体的旋律不和谐 第七 时,就要调整自己的节奏。如果面对不 课共 节奏与旋律(多个集体中与大集体小群体与集体 体中 同集体中角色无法统一节奏时,角色间 奏和 的冲突就会带来烦恼。 谐乐 章 2.面1考虑自己更关注哪个集体。或在其中 (二) 对冲的角色和责任的重要性 突的2考虑自己的兴趣、爱好。 做法 3考虑任务的紧迫程度。 4.从整体利益出发,局部利益服从整体 利益,个人利益服从集体利益。 形 1志趣相投 成原|2个性相似 2.集 因(因 3生活背景类似 体中 素) 1小群体中彼此接纳、欣赏,找 的小 到自己的位置,体验归宿感、安 群体 全感 2.与同伴更容易相互理解、沟 2.影∥/1. 积|追,在交往中学习交往,互学中 增长才干。 极影 1小群体不能融入集体生活就 响会与小群体外的其他同学产生 矛盾和冲突,甚至与集体的共同 要求产生矛盾和冲突。 2小群体内成员之间友谊如果 沾染上江湖义气,就会将自身利 3.做 消极影响 益置身于集体利益之上,沦为小 团体主义
第 七 课 共 奏 和 谐 乐 章 （二 ） 2. 节奏与旋律（多个集体中与大集体小群体与集体） 1. 我 在 多 个 集 体中 1. 表 现 1.我们同属于多个集体，在不同的集体 中扮演不同角色，承担不同的责任。 2.每个人有自己的生活节奏，当自己节 奏与集体的旋律和谐时，顺利融入集 体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐 时，就要调整自己的节奏。如果面对不 同集体中角色无法统一节奏时，角色间 的冲突就会带来烦恼。 2. 面 对 冲 突 的 做法 1 .考虑自己更关注哪个集体。 或在其中 的角色和责任的重要性。 2.考虑自己的兴趣、爱好。 3.考虑任务的紧迫程度。 4.从整体利益出发，局部利益服从整体 利益，个人利益服从集体利益。 2. 集 体 中 的 小 群体 1. 形 成 原 因（因 素） 1 .志趣相投 2.个性相似 3.生活背景类似 2. 影 响 1 . 积极影响 1 .小群体中彼此接纳、欣赏， 找 到自己的位置，体验归宿感、安 全感。 2.与同伴更容易相互理解、沟 通， 在交往中学习交往，互学中 增长才干。 3.小群体节奏融入集体生活的 旋律时，小群体成员感受到集体 生活的美好，更愿意参与集体的 建设。 2. 消极影响 1 .小群体不能融入集体生活就 会与小群体外的其他同学产生 矛盾和冲突，甚至与集体的共同 要求产生矛盾和冲突。 2.小群体内成员之间友谊如果 沾染上江湖义气，就会将自身利 益置身于集体利益之上，沦为小 团体主义。 3. 做 法
心怀一把尺子,不为成见所 扰,不为人言所惑,明辨是非 坚持正确行为,坚持集体主 有作 1.愿景是集体的精神动力 义,反对小团体主义。 之源,是推动集体发展的内 愿景。 2共同愿景引领集体成员 团结一致,开拓进取。 表 憧 1民主的、公正的 憬美 2有良好的氛围 2充满关怀与友爱的。 「|好集 3善于合作的 4充满活力的 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园 引领我们成长。每个人获得丰富精神养料、拥有充 实的精神生活,感受集体关爱和吸引,凝聚拼搏向 第八 用 上的力量,坚定自己生活信念。 课美 好集 1每个成员有自觉愿望、能自主行动,自主 体有 建设、自我管理 我在 共建 2对共同愿景和目标凝聚着每个人的才华和 中尽薇智慧并坚信经过努力一定能实现 我集 责法13共同商定集体的规则与制度内容,通过民 主程序选举组织领导者 体共 4.有“自治”精神,每个人主动参与集体建设、 成长 积极参与集体活动,自觉维护集体荣誉。 5.共同创造良好的集体氛围。 1发挥每个人智慧和力量,事事有人做 2.在 人人有事做,积极做集体的主人 担当 2每个人从自己实际出发,各尽所能, 中成 做/友挥所长。 长 3悉心呵护集体荣誉。 4体现在实际行动中,落实在具体事情 .承担责任 里。不管大小事主动作为 5在集体生活中学会接纳他人,理解和 包容他人,学会关爱他人,互相帮助, 学会参与,学会担当 的1承担责任 作‖是个人有所 用成就的基础
心怀一把尺子，不为成见所 扰，不为人言所惑，明辨是非， 坚持正确行为，坚持集体主 义，反对小团体主义。 第 八 课 美 好 集 体 有 我在 （一） 1. 憧 憬 美 好 集 体 1. 表 现 1. 有 共 同 愿景。 2.有良好的氛围 1.民主的、公正的。 2.充满关怀与友爱的。 3.善于合作的。 4.充满活力的。 1.愿景是集体的精神动力 之源，是推动集体发展的内 驱力。 2.共同愿景引领集体成员 团结一致，开拓进取。 作 用 2. 作 用 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园， 引领我们成长。每个人获得丰富精神养料、拥有充 实的精神生活，感受集体关爱和吸引，凝聚拼搏向 上的力量，坚定自己生活信念。 2. 我 与 集 体 共 成长 1. 在 共 建 中 尽 责 2. 在 担当 中成 长 做 法 1.每个成员有自觉愿望、能自主行动，自主 建设、自我管理。 2.对共同愿景和目标凝聚着每个人的才华和 智慧并坚信经过努力一定能实现。 3.共同商定集体的规则与制度内容，通过民 主程序选举组织领导者。 4.有“自治”精神，每个人主动参与集体建设、 积极参与集体活动，自觉维护集体荣誉。 5.共同创造良好的集体氛围。 1 . 做 法 1.发挥每个人智慧和力量，事事有人做， 人人有事做，积极做集体的主人。 2.每个人从自己实际出发，各尽所能， 发挥所长。 3.悉心呵护集体荣誉。 4.体现在实际行动中，落实在具体事情 里。不管大小事主动作为。 5.在集体生活中学会接纳他人，理解和 包容他人，学会关爱他人，互相帮助， 学会参与，学会担当。 2. 承 担 责 任 的 作 用 1. 承 担 责任 是个人有所 成就的基础