第二单元做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 第1课时青春的情绪 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标/体验情绪的多样性、复杂性:体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受 能力目标能够认识和把握自己的情绪 知识目标 了解情绪的分类;了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影 响:了解青春期的情绪特点,正确调整自己的情绪 【重点难点】 教学重点:理解情绪不同,结果不同。 教学难点:理解情绪产生和变化的原因。 2教学过程 、导入新课 活动:你的心思我来猜 规则: (1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。 (2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。 教师总结:通过这个小游戏,我们亲身体验了各种各样的情绪,每一种情绪带给我们不一样的感 那么,你了解自己的情绪吗?这节课我们就来共同了解我们的情绪。 二、新课讲授 目标导学一:情绪面面观 活动一:古诗词鉴赏 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂。 哀民生之多艰。 风声鹤唳,草木皆兵 怒发冲冠。 闻风丧胆。 上面诗句分别表现了什么样的心理感受? 教师指出:人的情绪是复杂多样的,情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类 、怒、哀 活动二:词语接龙 把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的这类词语多,如:喜:眉飞色舞、 手舞足蹈等。 教师强调:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。 总结:情绪的种类 人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组 第1页共3页
第1页 共3页 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第 1 课时 青春的情绪 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受 能力目标 能够认识和把握自己的情绪 知识目标 了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影 响；了解青春期的情绪特点，正确调整自己的情绪 【重点难点】 教学重点：理解情绪不同，结果不同。 教学难点：理解情绪产生和变化的原因。 2 教学过程 一、导入新课 活动：你的心思我来猜 规则： (1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。 (2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。 教师总结：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。 那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。 二、新课讲授 目标导学一：情绪面面观 活动一：古诗词鉴赏 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂。 哀民生之多艰。 风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠。 闻风丧胆。 上面诗句分别表现了什么样的心理感受？ 教师指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类： 喜、怒、哀、惧。 活动二：词语接龙 把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、 手舞足蹈等。 教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。 总结：情绪的种类 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组
合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。 活动三:说说情绪的那些事儿 其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你印象中记忆深 刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。 提示:学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。 活动四:聚焦生活 (1)我把自己的生日忘了,却意外收到好朋友的生日祝福。 (2)我因为睡懒觉而迟到,受到老师的批评。 (3)同伴误解我,赌气不理我了。 (4)还有许多作业要做却突然停电了。 (5)雷雨交加的夜晚,向来胆小的我独自在家。 上述情景中自己会产生什么样的情绪? 提示:突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。 教师总结 (1)情绪的影响因素:我们的情绪受多方面因素影响。例如,个人的生理周期、对某件事情的预期 周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化 (2)情绪的作用:情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动,它可能激励我们克服困难、努力 向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前 目标导学二:情绪的青春色调 (多媒体播放视频一一情绪变化) 教师讲述:青春期的情绪特点 (1)情绪反应强烈:(②)情绪波动与固执:(3)情绪的细腻性:(4)情绪的闭锁性;(5)情绪的表现性 活动五:P37第一个探究与分享 (1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点? (2)反思自己在日常生活中的情绪表现,说说自己的情绪特点 活动六:探索与发现 (1)根据我国史书记载,伍子胥过韶关,陷入进退维谷境地,结果因极度焦虑而一夜间须发全白。 (2)《岳飞传》中牛皋大败金兀术并处死了金兀术后,激动地狂笑不止,高兴过度而死,“乐极生 悲 (3)《儒林外史》中范进多年考不中举人,直到50岁时,终于听到自己金榜题名,“喜极而疯”。 (4)《三国演义》中的周瑜,才华出众,机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点,巧设计谋,气得 他断送了风华正茂的性命。 让学生进一步体会:情绪不同,结果不同。情绪与健康的关系。 教师总结:青春期的正面情绪和负面情绪 (1)正面情绪:青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪 感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩 (2)负面情绪:青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程 中需要经历的。 活动七:案例分析 这是一对患癌夫妻,他们在几年前被查出癌症,但并不谈癌色变,而是乐观应对,一个唱歌跳舞, 个拉二胡,为别人带来欢声笑语。他们说,开心快乐也是一剂抗癌药 2013年,妻子患癌 “人终有一死,不如想开点” 2014年,丈夫患癌 第2页共3页
第2页 共3页 合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。 活动三：说说情绪的那些事儿 其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深 刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。 活动四：聚焦生活 (1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。 (2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 (3)同伴误解我，赌气不理我了。 (4)还有许多作业要做却突然停电了。 (5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。 上述情景中自己会产生什么样的情绪？ 提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。 教师总结： (1)情绪的影响因素：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、 周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 (2)情绪的作用：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可能激励我们克服困难、努力 向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 目标导学二：情绪的青春色调 (多媒体播放视频——情绪变化) 教师讲述：青春期的情绪特点 (1)情绪反应强烈；(2)情绪波动与固执；(3)情绪的细腻性；(4)情绪的闭锁性；(5)情绪的表现性。 活动五：P37 第一个探究与分享 (1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ (2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。 活动六：探索与发现 (1)根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。 (2)《岳飞传》中牛皋大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生 悲”。 (3)《儒林外史》中范进多年考不中举人，直到 50 岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。 (4)《三国演义》中的周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得 他断送了风华正茂的性命。 让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。 教师总结：青春期的正面情绪和负面情绪 (1)正面情绪：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪 感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 (2)负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程 中需要经历的。 活动七：案例分析 这是一对患癌夫妻，他们在几年前被查出癌症，但并不谈癌色变，而是乐观应对，一个唱歌跳舞，一 个拉二胡，为别人带来欢声笑语。他们说，开心快乐也是一剂抗癌药。 2013 年，妻子患癌 ——“人终有一死，不如想开点” 2014 年，丈夫患癌
“咱俩谁也别嫌弃谁” 因为一直开心快乐,严芳仙和蒋允海的身体目前没出现大问题,癌症都没复发。严芳仙告诉记者,生 老病死是每个人都要经历的,这是一条谁也没有办法躲过的路,“愁眉苦脸是一天,开心快乐是一天,既 然如此,不如开心快乐一点” 教师讲述:长期保持积极的情绪,如宁静、愉快等,能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康。相 反,人若长期处于抑郁、紧张、焦急等消极情绪之中,则会对身心健康产生不良的影响。 三、课堂总结 你改变不了环境,但你可以改变自己 你改变不了事实,但你可以改变态度 你改变不了过去,但你可以改变现在; 你不能控制他人,但你可以掌握自己 你不能预知明天,但你可以把握今天; 你不能样样顺利,但你可以事事尽心 你不能左右天气,但你可以改变心情 你不能选择容貌,但你可以展现笑容 你不能延伸生命的长度,但你可以决定生命的宽度 一希望每一位同学都能保持积极的情绪,快乐地度过每一天! 3板书设计 情绪的多样性 情绪面面观 情绪受多方面因素的影响 情绪的作用 青春的情绪 青春期的情绪特点 情绪的青春色调 青春期的正面情绪 青春期的负面情绪 4教学反思 新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习,强调教学要从学生的生活出发,密切知识与 生活的联系,帮助学生积极健康地生活,引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。因此在教学中本 着“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,努力创设活动情境,鼓励参与;激发兴趣 吸引参与:动手实践,主动参与;质疑互动,全面参与,让学生真正成为课堂的主人。 第3页共3页
第3页 共3页 ——“咱俩谁也别嫌弃谁” 因为一直开心快乐，严芳仙和蒋允海的身体目前没出现大问题，癌症都没复发。严芳仙告诉记者，生 老病死是每个人都要经历的，这是一条谁也没有办法躲过的路，“愁眉苦脸是一天，开心快乐是一天，既 然如此，不如开心快乐一点”。 教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相 反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等消极情绪之中，则会对身心健康产生不良的影响。 三、课堂总结 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。 ——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐地度过每一天！ 3 板书设计 4 教学反思 新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与 生活的联系，帮助学生积极健康地生活，引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。因此在教学中本 着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣， 吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与，让学生真正成为课堂的主人