文言文翻译错因类析 430090武汉市汉南一中张大勇 有一种观点,高考文言文翻译不过是简单的“换个说法”,因而大意对就可 以了,没有必要细究。这种观点有失偏颇,高考文言文翻译是综合考査,涵盖了 文言基础、语法知识、文化素养以及思辩能力等诸多要素,解答的得分与失分有 着明确细化的标准。从考试结果看,文言文翻译历来是考生失分较多的一种题型 下面收录常见错误,分门别类,以示警醒。 、以今律古 文化背景的古今差异是文言文翻译的一道藩篱,文言文翻译忌讳用现代思维 看待古代文化,而应力图还原其本真的文化,避免失真,这对考生的文化修养提 出了要求。 ①至则葬暴骸,修焚室,赈饥贫,集逋亡,民心稍安。(《元史谭澄传》) 译文:谭澄到任后,掩埋暴露在外的尸骸,修理焚尸炉,赈济饥饿贫寒的百 姓,民心渐渐安定。 焚尸炉”是一个具有浓厚现代色彩的词汇,很容易令人联想到纳粹德国的 惨无人道,这一现代化的设施在元代还未出现,况且原文是“修焚室”,何来“炉” 之说? ②(袁)逢则敛衽下堂,执其手,延置上坐,因问西方事,大悦。(《后汉书 赵壹传》) 译文:袁逢就收紧衣服走下堂来,拉着赵壹的手,请他坐在上位,于是问他 西方的事,非常高兴 上述译文在两个地方以现代眼光解析了原文:一是将“敛衽”解释为现代的 “收紧衣服”;古人“敛衽”是“将衣襟夹于带间”,以示敬意。《史记·留侯世家》 云:“陛下南乡(向)称霸,楚必敛衽而朝”。另外,“西方”也不等同于今天所 说的“西方”;前文有交代,赵壹“汉阳西县人也”,句中所说“西方”即指“西
文言文翻译错因类析 430090 武汉市汉南一中 张大勇 有一种观点，高考文言文翻译不过是简单的“换个说法”，因而大意对就可 以了，没有必要细究。这种观点有失偏颇，高考文言文翻译是综合考查，涵盖了 文言基础、语法知识、文化素养以及思辩能力等诸多要素，解答的得分与失分有 着明确细化的标准。从考试结果看，文言文翻译历来是考生失分较多的一种题型。 下面收录常见错误，分门别类，以示警醒。 一、以今律古 文化背景的古今差异是文言文翻译的一道藩篱，文言文翻译忌讳用现代思维 看待古代文化，而应力图还原其本真的文化，避免失真，这对考生的文化修养提 出了要求。 ①至则葬暴骸，修焚室．．，赈饥贫，集逋亡，民心稍安。（《元史·谭澄传》） 译文：谭澄到任后，掩埋暴露在外的尸骸，修理焚尸炉，赈济饥饿贫寒的百 姓，民心渐渐安定。 “焚尸炉 ．．．”是一个具有浓厚现代色彩的词汇，很容易令人联想到纳粹德国的 惨无人道，这一现代化的设施在元代还未出现，况且原文是“修焚室”，何来“炉” 之说？ ②（袁）逢则敛衽．．下堂，执其手，延置上坐，因问西方．．事，大悦。（《后汉书 •·赵壹传》） 译文：袁逢就收紧衣服走下堂来，拉着赵壹的手，请他坐在上位，于是问他 西方的事，非常高兴。 上述译文在两个地方以现代眼光解析了原文：一是将“敛衽”解释为现代的 “收紧衣服”；古人“敛衽”是“将衣襟夹于带间”，以示敬意。《史记·留侯世家》 云：“陛下南乡（向）称霸，楚必敛衽而朝”。另外，“西方”也不等同于今天所 说的“西方”；前文有交代，赵壹“汉阳西县人也”，句中所说“西方”即指“西 县
像上述这些古代专有名词、固定用语和特殊表达,由于其存在的文化背景、 社会状态均已发生变化,今人极易以当代眼光视之。除此外,古今异义词如“孤 (幼而丧父)”“妻子”“非常”“中国”“无论”“其实”“交通”等,偏义复词如 “便可白公姥”“昼夜勤作息”“死生,昼夜事也”等,互文用法如“草行露宿” “将军百战死,壮士十年归”(不能译成“将军身经百战牺牲了,壮士经过十年 征战回到家乡”)等,与现代汉语不同的句式和用法如倒装句、定语后置句等也 极易以今律古。 克服以今律古,关键是要做到两点:一是严谨的态度,碰到疑难不要想当然, 要勤思考,勤翻书;二打下扎实的基础,如果文言根基厚实,传统文化的浸润充 分,以今律古的几率将大为降低 二、表达失据 高考文言文翻译一般要求直译,直译是尽量尊重原文,“原声重现”,但并非 抛弃变通,否则极容易造成表达失据 造成表达失据的情形之一:一味抱定字面意思“硬译”。 ①又广属郡常平仓储畜至二百万,以待凶岁。(《宋史列传第一百八十五循 吏》) 误译:(吴遵路)又将本郡常平仓储备的粮食扩大到两百万石,用来等待灾 年。 “以待凶岁”的“待”字面意思确实是“等待”义,但将“以待凶岁”译成 “用来等待灾年”显然是不妥的,因为“等待灾年”的潜台词是“希望灾年到来” 这样于情于理都是说不通的。这里的“待”应酌情译为“防备”。所以,译文时 要根据具体的语言环境斟酌字句,该抠则抠,宜变则变。 造成表达失据的情形之二:不知句读而“串译”。 ②时宋庠、郑戬、叶清臣等皆宰相吕夷简所不悦。 误译:当时宋庠、郑戬、叶清臣等人都是宰相,吕夷简不喜欢他们。 显然,误译是将原文句读为“时宋庠、郑戬、叶清臣等皆宰相/夷简所不 悦”,而正确句读是“时宋庠、郑戬、叶清臣等/階宰相吕夷简所不悦”,误译将
像上述这些古代专有名词、固定用语和特殊表达，由于其存在的文化背景、 社会状态均已发生变化，今人极易以当代眼光视之。除此外，古今异义词如“孤 （幼而丧父）”“妻子”“非常”“中国”“无论”“其实”“交通”等，偏义复词如 “便可白公姥．．”“昼夜勤作息．．”“死生．．，昼夜事也”等，互文用法如“草行露宿” “将军百战死，壮士十年归”（不能译成“将军身经百战牺牲了，壮士经过十年 征战回到家乡”）等，与现代汉语不同的句式和用法如倒装句、定语后置句等也 极易以今律古。 克服以今律古，关键是要做到两点：一是严谨的态度，碰到疑难不要想当然， 要勤思考，勤翻书；二打下扎实的基础，如果文言根基厚实，传统文化的浸润充 分，以今律古的几率将大为降低。 二、表达失据 高考文言文翻译一般要求直译，直译是尽量尊重原文，“原声重现”，但并非 抛弃变通，否则极容易造成表达失据。 造成表达失据的情形之一：一味抱定字面意思“硬译”。 ①又广属郡常平仓储畜至二百万，以待．凶岁。（《宋史·列传第一百八十五·循 吏》） 误译：（吴遵路）又将本郡常平仓储备的粮食扩大到两百万石，用来等待灾 年。 “以待凶岁”的“待”字面意思确实是“等待”义，但将“以待凶岁”译成 “用来等待灾年”显然是不妥的，因为“等待灾年”的潜台词是“希望灾年到来”， 这样于情于理都是说不通的。这里的“待”应酌情译为“防备”。所以，译文时 要根据具体的语言环境斟酌字句，该抠则抠，宜变则变。 造成表达失据的情形之二：不知句读而“串译”。 ②时宋庠、郑戬、叶清臣等皆宰相吕夷简所不悦。 误译：当时宋庠、郑戬、叶清臣等人都是宰相，吕夷简不喜欢他们。 显然，误译是将原文句读为“时宋庠、郑戬、叶清臣等皆宰相/吕夷简所不 悦”，而正确句读是“时宋庠、郑戬、叶清臣等/皆宰相吕夷简所不悦”，误译将
宰相一职串位安错了对象。所以正译应是 当时宋庠、郑戬、叶清臣等人都是宰相吕夷简所不喜欢的人 由此可见,正确句读是正确译文的先决条件,翻译时不妨心、口、手联动, 平时应加强句读方面的训练。 造成表达失据的情形之三:不看结构而“横译”。 ③(遵路)迁工部郎中,坐失按蕲州王蒙正故入部吏死罪,降知洪州。(《宋 史列传第一百八十五循吏》) 误译:吴遵路升任工部郎中,因为失去蕲州王蒙正,所以犯死罪关进工部监 狱,被降为洪州知州 此句翻译的难点是“蕲州王蒙正故入部吏死罪”。“坐”,因,由于,介词 坐”领起的内容是“蕲州王蒙正故入部吏死罪”,它们合起来作“失按(按 审察;失按即失察)”的原因状语,而误译明显没有理清原句结构,依从原文亦 步亦趋。 正译为: 吴遵路升任工部郎中,因对蕲州王蒙正原来的部吏犯下死罪(一事)失察 被降为洪州知州。 故而,翻译时有必要对原文多读几遍,作一点语法分析。 造成表达失据的情形之四:不辨词语而“曲译”。 ③(赵)彦深后被沙汰停私,门生藜藿,(袁)聿修独以故情,存问来往。 (《北齐书》卷四二) 误译:赵彦深后来被淘汰罢官回家,只有他的学生藜藿和袁聿修由于以前的 交情,探问他,和他交往。 误译之误出在“门生”一词上。“门生”可当“学生”解,但此处不宜。赵 彦深既然是“沙汰停私”,免不了门庭冷落,杂草丛生。原文中“门生”是两个 词,“门”即“门庭”,“生”即“生长”。正译为:
宰相一职串位安错了对象。所以正译应是： 当时宋庠、郑戬、叶清臣等人都是宰相吕夷简所不喜欢的人。 由此可见，正确句读是正确译文的先决条件，翻译时不妨心、口、手联动， 平时应加强句读方面的训练。 造成表达失据的情形之三：不看结构而“横译”。 ③（遵路）迁工部郎中，坐失按蕲州王蒙正故入部吏死罪，降知洪州。（《宋 史·列传第一百八十五·循吏》） 误译：吴遵路升任工部郎中，因为失去蕲州王蒙正，所以犯死罪关进工部监 狱，被降为洪州知州。 此句翻译的难点是“蕲州王蒙正故入部吏死罪”。“坐”，因，由于，介词。 “坐”领起的内容是“蕲州王蒙正故入部吏死罪”，它们合起来作“失按（按， 审察；失按即失察）”的原因状语，而误译明显没有理清原句结构，依从原文亦 步亦趋。 正译为： 吴遵路升任工部郎中，因对蕲州王蒙正原来的部吏犯下死罪（一事）失察， 被降为洪州知州。 故而，翻译时有必要对原文多读几遍，作一点语法分析。 造成表达失据的情形之四：不辨词语而“曲译”。 ③（赵）彦深后被沙汰停私，门生藜藿，（袁）聿修独以故情，存问来往。 （《北齐书》卷四二） 误译：赵彦深后来被淘汰罢官回家，只有他的学生藜藿和袁聿修由于以前的 交情，探问他，和他交往。 误译之误出在“门生”一词上。“门生”可当“学生”解，但此处不宜。赵 彦深既然是“沙汰停私”，免不了门庭冷落，杂草丛生。原文中“门生”是两个 词，“门”即“门庭”，“生”即“生长”。正译为：
赵彦深后来被淘汰罢官回家,门庭生了杂草,唯独袁聿修由于以前的交情 和他交往,慰问他 对关键词语进行辨析,分清词语结构、意义、色彩等,是正确译文必不可少 的准备。 、词性淆乱 古汉语中词语多义、兼性的现象非常普遍,对一些相似用法,考生常常似是 而非 文言虚词“以”常可用以表原因,作“因”“因为”解,在一些考生眼中 因”“因为”是一回事;实则不然。 ①且以一璧之故而逆强秦之欢,不可。(《史记·廉颇蔺相如列传》) ②以其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》 ①句中的“以”是“因、由于”,介词;②句中的“以”是“因为”,连词 “因”“因为”二者意义和用法都有差异,“因”≠“因为”。类似这种情形翻译 时含糊不得,多译一字少译一字则面貌全非 除“以”外,容易犯错的文言词语还有“何”“其”“与”等。 何”可当“什么”“为什么”讲,二者有别: ③何不按兵束甲,北面而事之。(《资治通鉴》)何,为什么,语气副词。 ④大王来何操?(《史记》)何,什么,疑问代词 “与”作“和、同、跟”解,同中有异: ⑤原庄宗之所以得天下,与其所以失天下,可以知之矣。(《伶官传序》)与, 和,连词,表并列 ⑥客从外来,与坐谈。(《邹忌讽齐王纳谏》)与,和,介词,表示相关 “其”则有代词、连词和语气副词之分: ⑦臣从其计,大王亦赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)其,人称代词,他(的知 ⑧尔其无忘乃父之志。(《伶官传序》)其,语气副词,表期望。 ⑨其真无马邪?其真不知马也?其,连词,表选择
赵彦深后来被淘汰罢官回家，门庭生了杂草，唯独袁聿修由于以前的交情， 和他交往，慰问他。 对关键词语进行辨析，分清词语结构、意义、色彩等，是正确译文必不可少 的准备。 三、词性淆乱 古汉语中词语多义、兼性的现象非常普遍，对一些相似用法，考生常常似是 而非。 文言虚词“以”常可用以表原因，作“因”“因为”解，在一些考生眼中， “因”“因为”是一回事；实则不然。 ①且以．一璧之故而逆强秦之欢，不可。（《史记·廉颇蔺相如列传》） ②以．其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》 ①句中的“以”是“因、由于”，介词；②句中的“以”是“因为”，连词。 “因”“因为”二者意义和用法都有差异，“因”≠“因为”。类似这种情形翻译 时含糊不得，多译一字少译一字则面貌全非。 除“以”外，容易犯错的文言词语还有“何”“其”“与”等。 “何”可当“什么”“为什么”讲，二者有别： ③何．不按兵束甲，北面而事之。（《资治通鉴》）何，为什么，语气副词。 ④大王来何．操？（《史记》）何，什么，疑问代词。 “与”作“和、同、跟”解，同中有异： ⑤原庄宗之所以得天下，与．其所以失天下，可以知之矣。（《伶官传序》）与， 和，连词，表并列。 ⑥客从外来，与．坐谈。（《邹忌讽齐王纳谏》）与，和，介词，表示相关。 “其”则有代词、连词和语气副词之分： ⑦臣从其．计，大王亦赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）其，人称代词，他（的）。 ⑧尔其．无忘乃父之志。（《伶官传序》）其，语气副词，表期望。 ⑨其．真无马邪？其真不知马也？其，连词，表选择
克服此类错误,主要仰赖平时,学习上要留意细微,善拘小结;此外要培养 对语言的敏感,斟酌差异,注重积累。 四、语境不合 与现代汉语一样,古汉语也讲语境。遵循语境,则可为译文带来便捷;背离 语境,则极容易造成误译。语境不合有种种表现,试看一下三例 ①涛早孤,居贫,少有器量,介然不群。(《晋书山涛传》) 误译:山涛早年丧父,生活贫困,气量狭小,清高不同一般。 译者把“介然不群”译为“清高不同一般”实际上也认为“介然不群”应该 是对山涛的褒扬,(“介然”的真正意思是“耿介;坚贞”)。既然如此,“少有器 量”应该与“介然不群”般配,将其译为“气量狭小”明显地前后冲突,从而造 成语境的断裂。结合前后文,“少有器量”的“少”应是“年少”之意,“少有器 量”意为“年少时就有度量”,这样前后内容才自成一体。 ②初,威父在西魏,以国用不足,为征税之法,颇称为重。(《隋书卷四十 苏威》) 误译:当初,苏威的父亲在西魏,由于国家财力不够,制定了征税的法律, 颇受称道推重 既然是在“国用不足”的情况下制定的征税之法,按常情理解,应该是课以 重税的法,这样的法令可能会受到统治阶层的欢迎,但绝不会受到大多数的百姓 的欢迎,所以,将“颇称为重”译为“颇受称道推重”是非常可疑的;而且,如 果“颇称为重”是“颇受称道推重”的意思,那么,通常的表达是“颇为称重” 而非“颇称为重”。基于这样的推断,我们有理由否定上面的译文。“颇称为重” 正确意思是“被认为是征收重税的法令”。 上述两例或前后抵牾,或有悖情理。由此获得的警示是:文言文翻译必须树 立整体意识,反对割裂语境。具体操作时要瞻前顾后而不能一叶障目,要全面观 照而不能断章取义
克服此类错误，主要仰赖平时，学习上要留意细微，善拘小结；此外要培养 对语言的敏感，斟酌差异，注重积累。 四、语境不合 与现代汉语一样，古汉语也讲语境。遵循语境，则可为译文带来便捷；背离 语境，则极容易造成误译。语境不合有种种表现，试看一下三例： ①涛早孤，居贫，少有器量 ．．．．，介然不群。（《晋书·山涛传》） 误译：山涛早年丧父，生活贫困，气量狭小，清高不同一般。 译者把“介然不群”译为“清高不同一般”实际上也认为“介然不群”应该 是对山涛的褒扬，（“介然”的真正意思是“耿介；坚贞”）。既然如此，“少有器 量”应该与“介然不群”般配，将其译为“气量狭小”明显地前后冲突，从而造 成语境的断裂。结合前后文，“少有器量”的“少”应是“年少”之意，“少有器 量” 意为“年少时就有度量”，这样前后内容才自成一体。 ②初，威父在西魏，以国用不足，为征税之法，颇称为重 ．．．．。（《隋书·卷四十 一·苏威》） 误译：当初，苏威的父亲在西魏，由于国家财力不够，制定了征税的法律， 颇受称道推重。 既然是在“国用不足”的情况下制定的征税之法，按常情理解，应该是课以 重税的法，这样的法令可能会受到统治阶层的欢迎，但绝不会受到大多数的百姓 的欢迎，所以，将“颇称为重”译为“颇受称道推重”是非常可疑的；而且，如 果“颇称为重”是“颇受称道推重”的意思，那么，通常的表达是“颇为称重” 而非“颇称为重”。基于这样的推断，我们有理由否定上面的译文。“颇称为重” 正确意思是“被认为是征收重税的法令”。 上述两例或前后抵牾，或有悖情理。由此获得的警示是：文言文翻译必须树 立整体意识，反对割裂语境。具体操作时要瞻前顾后而不能一叶障目，要全面观 照而不能断章取义