文言文断句应对策略
文言文断句应对策略
1、利用虚词,帮助断句 古人的文章没有标点符号,为了明辨句 读,虚词就成了重要的标志。尤其是 些语气词和连词的前后,往往是该断句 的地方。刘勰在《文心雕龙·章句》中说 过:“夫惟盖故者,发端之首唱, 乎哉矣也者,亦送末之常科。”的确如 此
1、利用虚词，帮助断句 古人的文章没有标点符号，为了明辨句 读，虚词就成了重要的标志。尤其是一 些语气词和连词的前后，往往是该断句 的地方。刘勰在《文心雕龙·章句》中说 过：“夫惟盖故者，发端之首唱，…… 乎哉矣也者，亦送末之常科。”的确如 此
①文言文中,“夫、惟、盖、凡、且 窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经 常出现在句首;②而“乎、哉、也、矣、 欤、焉、耳”等语气词经常出现在句尾; ③而“以、于、为、而、则”等连词经 常出现在句中;复句中的关联词如:苟 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、若 夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是 至若、若、故、是故,大至用在一句话 的开头。根据这些特点,有助于断句
①文言文中，“夫、惟、盖、凡、且、 窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经 常出现在句首；②而“乎、哉、也、矣、 欤、焉、耳”等语气词经常出现在句尾； ③而“以、于、为、而、则”等连词经 常出现在句中；复句中的关联词如：苟、 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、若 夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、 至若、若、故、是故，大至用在一句话 的开头。根据这些特点，有助于断句
2、找出动词,明确句意 古汉语中,句子多以动词或形容词谓语 为中心。找出了动词或形容词谓语,也 就区分出独立的句子,明确了语句的意 思,从而正确断句。比如2004年北京卷 考题①马无故亡而入胡\人皆吊之,句 中动词有“亡”“入”“吊”,因此 可区分出两个句子。②其马将胡骏马而 归\人皆贺之,句中动词有 “将”“归”“贺”,可区分出两个句 子
2、找出动词 ，明确句意 古汉语中，句子多以动词或形容词谓语 为中心。找出了动词或形容词谓语，也 就区分出独立的句子，明确了语句的意 思，从而正确断句。比如2004年北京卷 考题① 马无故亡而入胡\人皆吊之，句 中动词 有“亡”“入”“吊”，因此 可区分出两个句子。② 其马将胡骏马而 归\人皆贺之，句中动词有 “将”“归”“贺”，可区分出两个句 子
3、注意称句式 解题时,注意古文讲究整齐对称、行文中上 下句常用相同的字数和相同的结构的特点。 如2004年北京卷考题①“马无故亡而入胡 人皆吊之”与②“其马将胡骏马而归\人皆 贺之”这两个句子是对称的,可以作为断句 的参考,又如⑤“故福之为祸\祸之为福\化 不可极\深不可测也”,句式工整,都为四 字一句,据此可正确断句
3、注意对称句式 解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上 下句常用相同的字数和相同的结构的特点。 如2004年北京卷考题① “马无故亡而入胡\ 人皆吊之” 与② “其马将胡骏马而归\人皆 贺之”这两个句子是对称的，可以作为断句 的参考，又如⑤ “故福之为祸\祸之为福\化 不可极\深不可测也”，句式工整，都为四 字一句，据此可正确断句
4、注意特殊句 从文言句式角度作些辅导,掌握文 言特殊句式的特点。如判断 ■■■■■ ■■■■■ 也,在“者”后应停 顿。如“为.所 “应 于…表被动此外还有倒装句省 略句等
4、注意特殊句式 从文言句式角度作些辅导，掌握文 言特殊句式的特点。如判断 句，……者……也，在“者”后应停 顿。如“为……所……” , “受…… 于……”表被动,此外还有倒装句,省 略句等
注意 文言文中对话、引文常常用“曰”“云” 为标志,两人对话,一般在第一次问答 出现人名,以后就只用“曰”,而把主 语省略。遇到对话,根据上下文判断对 话双方,在相应的提示语后停顿。 如2004年北京卷考题(材料见上)中有 处“其父曰”,应在“曰”后停顿
5、注意对话引文 文言文中对话、引文常常用“曰”“云” 为标志，两人对话，一般在第一次问答 出现人名，以后就只用“曰”，而把主 语省略。遇到对话，根据上下文判断对 话双方，在相应的提示语后停顿。 如2004年北京卷考题（材料见上）中有 三处“其父曰”，应在“曰”后停顿
6寻找句子首尾衔接点 文言文句子衔接往往比较紧密,顶真 则是文言文中常见的形式句子前后 相承,前一句做宾语的词,在后一句又 做了主语例如:具告沛公,沛公大惊” 根据这一特点,可以在文中找出首尾 紧密相连的相同的词语按顶真句式 考虑句读
6.寻找句子首尾衔接点. 文言文句子衔接往往比较紧密,顶真 则是文言文中常见的形式.句子前后 相承,前一句做宾语的词,在后一句又 做了主语.例如: “具告沛公,沛公大惊. ” 根据这一特点,可以在文中找出首尾 紧密相连的相同的词语,按顶真句式 考虑句读
7借助分定句读 文言文句段间往往有总分,分总的结 构形式,可以据此断句
7.借助总分关系定句读. 文言文句段间,往往有总分,分总的结 构形式,可以据此断句
8借助定句读 ①看断句后意是否讲得通如“生 乎吾前/其闻道/也固先乎吾/吾从而 师之/生乎吾后/其闻道/也亦先乎吾 吾从而师之”就不通 ②看断句后是情如“李 氏子蟠/年十七/好古文六艺经传/皆 通习之/不拘于时/学于余”也不通
8.借助检验定句读. ①看断句后语意是否讲得通.如“生 乎吾前/其闻道/也固先乎吾/吾从而 师之/生乎吾后/其闻道/也亦先乎吾 /吾从而师之 ”就不通. ②看断句后内容是否合情理.如“李 氏子蟠/年十七/好古文六艺经传/皆 通习之/不拘于时/学于余 ”也不通