总体均数估计和假设检验 课程名称 医学统计学 授课教师姓名及职称 李新华教授 授课题目 总体均数估计和假设检验 学时数 4学时 课型 理论课 授课对象 本科 教材情况 倪宗瓒主编《医学统计学》高等教育出版社2003年出版 教学目的 1、掌握抽样误差的概念：2、 掌握均数标准误的计算；3、掌握标 准差与均数标准误的区别：4、了解t分布的特征：5、掌握t变 及要求 换6、掌握t分布曲线下面积分布规律7、掌握假设检验的基本思 想、意义和一般步骤：8、掌握第一类错误(1型错误)和第二类错 误（Ⅱ型错误）：9、熟悉假设检验应注意的问题：10、 掌握p值 的含义11、掌握t检验的应用条件和计算 教学主要内容 时间分配 1、 抽样误差的基本概念： 35分钟 2、 抽样误差的计算： 3、 标准差与均数标准误的区别： 5分钟 4、 均数的抽样误差的分布 5、 中心极限定理 40分钟 6、 t分布的特征 7、t分布曲线下面积分布规律，总体均数的区间估计： 8、 掌握假设检验的基本思想、意义和一般步骤： 25分钟 9、 掌握p值的含义。 5分钟 10 掌握第一类错误(I型错误)和第二类错误（Ⅱ型错误）： 20分钟 11、熟悉假设检验应注意的问题： 10分钟 12掌握t检验的应用条件和计算 20分钟 教学重点及1、 抽样误差的基本概念 基本概念 2、 抽样误差的分布 3、 均数的抽样分布 教学难点 1、抽样误差的基本概念2、抽样误差的分布3、均数的抽样分布4、假 设检验的基本思想、意义5、第一类错误(I型错误)和第二类错误（Ⅱ 型错误)：6、假设检验的基本思想、意义7、第一类错误(I型错误) 和第二类错误（Ⅱ型错误）：8、p值的含义
教学方法及 从具体的模拟抽样来阐述抽样误差的基本概念，从而引出抽样分布 启发提问预设 教学手段（采用 利用软件模拟抽样，让同学们更直观地理解抽样误差，演示一类错误与 教具、多媒体及 二类错误的关系 电化器材情况) 小结要点及复 1、抽样误差产生的本质是什么？2、 抽样误差的含义？3、抽样 习思考题 误差的分布？4、标准差与均数标准误的区别？5、I类错误与Ⅱ 类错误有何区别与联系？6、假设检验时，一般当P<0.05时，则拒 绝，其理论依据是什么？7、p值的含义是什么？ 参考资料 1、徐勇勇主编《医学统计学》，高等教育出版社，2004年