高三新生如何尽快进入高效学习状态 怎样衡量自己是否进入高效率学习状态 进入高效率学习状态的人,存在以下明显感觉或特征 ①记忆上有一种超清晰的感觉,能清楚地知道今天比以前多学了哪些新知 ②每天的学习处在一种亢奋的状态中,遇到疑难问题如获至宝。 ③解题、记忆觉得极其顺畅,学过的内容自己感觉像刻在脑海中一样。 ④充满着自信,并且感觉自信心不断膨胀 ⑤从不低看自己,能不断吸收他人长处为自己所用 ⑥感觉没有什么东西可以阻挡自己的学习脚步 ⑦发现问题总期待能在最短时间内予以解决 二、怎样才能进入高效率学习状态 1.学习上要有明确的学习计划表 拿到学校的课程表后,便能模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表,列 出每天的学习科目和学习时间段,并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书, 中午几点到几点午睡,傍晚几点到几点体育锻练或课外阅读,晚上几点到几点各 安排哪几科学习,每一科目学习上一般兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳
高三新生如何尽快进入高效学习状态 一、怎样衡量自己是否进入高效率学习状态 进入高效率学习状态的人，存在以下明显感觉或特征： ①记忆上有一种超清晰的感觉，能清楚地知道今天比以前多学了哪些新知 识。 ②每天的学习处在一种亢奋的状态中，遇到疑难问题如获至宝。 ③解题、记忆觉得极其顺畅，学过的内容自己感觉像刻在脑海中一样。 ④充满着自信，并且感觉自信心不断膨胀。 ⑤从不低看自己，能不断吸收他人长处为自己所用。 ⑥感觉没有什么东西可以阻挡自己的学习脚步。 ⑦发现问题总期待能在最短时间内予以解决。 二、怎样才能进入高效率学习状态 1．学习上要有明确的学习计划表 拿到学校的课程表后，便能模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表，列 出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书， 中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻练或课外阅读，晚上几点到几点各 安排哪几科学习，每一科目学习上一般兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳
预习五大环节,连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所 安排的时间和内容都应能兼顾当天的课堂学习内容,又能兼顾到第二天的新内 容,力求使每一科都有保证的学习时间,不要出现明显的偏科现象,数理化三个 学科安排上尽量不要出现隔天安排现象也不要挤在一起安排,中间可安排一些 识记类学科以缓解紧张的思维。订下学习计划表后,能尽量排除干扰雷打不动地 执行,学习情绪和学习计划不受学习成绩波动影响。为防止偶遇不可避免的外界 干扰(如别人请酒、朋友偶而拜访),而把某一科学习时间冲掉,最好将星期六 晚上或星期天上午设定为一个学习弥补调节时间点,为自己准备一个弥补时间。 当然,能在近一两天内挤出一些时间补上则更好 2.要有保证且合理的睡眠时间 有了保证且合理的睡眠时间,整个高效率学习环节才能有保证。 早上尽量不要过早起床,能六点多起床就足够了。早晨能低强度锻炼十几分 钟,—天精神会特别好,早读一般安排两科朗读、背诵(可侧重安排语文、英语 科,其它科也可安排读一读),尽量不要在一科朗读或背诵上花费过多的时间, 否则对长时记忆不利。 中午要尽量午睡40到50分钟左右,但不要睡眠过长时间,这是整个学习 过程最重要但最易被学生忽视的环节。为了能放心午睡和防止午睡过头,最好在 家中或租住的地方配一架闹钟来提醒自己。在家睡不着,可提早到学校,看看 会儿书,然后伏睡半个钟头(冬天伏睡要注意防着凉)
预习五大环节，连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所 安排的时间和内容都应能兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到第二天的新内 容，力求使每一科都有保证的学习时间，不要出现明显的偏科现象，数理化三个 学科安排上尽量不要出现隔天安排现象,也不要挤在一起安排，中间可安排一些 识记类学科以缓解紧张的思维。订下学习计划表后，能尽量排除干扰雷打不动地 执行，学习情绪和学习计划不受学习成绩波动影响。为防止偶遇不可避免的外界 干扰（如别人请酒、朋友偶而拜访），而把某一科学习时间冲掉，最好将星期六 晚上或星期天上午设定为一个学习弥补调节时间点，为自己准备一个弥补时间。 当然，能在近一两天内挤出一些时间补上则更好。 2．要有保证且合理的睡眠时间 有了保证且合理的睡眠时间，整个高效率学习环节才能有保证。 早上尽量不要过早起床，能六点多起床就足够了。早晨能低强度锻炼十几分 钟，一天精神会特别好，早读一般安排两科朗读、背诵（可侧重安排语文、英语 科，其它科也可安排读一读），尽量不要在一科朗读或背诵上花费过多的时间， 否则对长时记忆不利。 中午要尽量午睡 40 到 50 分钟左右，但不要睡眠过长时间，这是整个学习 过程最重要但最易被学生忽视的环节。为了能放心午睡和防止午睡过头，最好在 家中或租住的地方配一架闹钟来提醒自己。在家睡不着，可提早到学校，看看一 会儿书，然后伏睡半个钟头（冬天伏睡要注意防着凉）
大多数学生在中午没午睡的情况下,下午三点左右人坐着不动易进入浅睡状 态,上课注意力容易分散,加上下午三点左右学校时常安排物理、化学、生物 地理等需要动脑思考的科目,因而学生课堂吸收率普遍极低。如果靠自己课后弄 清楚相关内容时常要比别人多花费两到三倍以上时间且知识运用还很难熟练, 因而学习效率时常达不到别人的三分之一。另外,中午未午睡,晚上六点到八点 这段时间内人又会进入浅睡状态而这段时间是课外学习时间中逻辑运算思维高 峰期,当人有睡意时,这一高峰期便容易被错过,这对数学、物理、化学、地理 等学科学习极为不利。 若在晚上六点到八点这段时间里伏睡一下不但容易把其中一两科的学习时 间冲掉,同时又会使逻辑思维时间延后,使得晚上十一点后很难入睡,直接影响 睡眠质量。很多学生还会因此而在第二天上午9点左右再次进入浅睡状态,许多 学校数学课常安排在这段时间上因此数学科学习容易受到影响。长期这样下去, 学习上不可避免会出现恶性循环状况,学生个人也会感觉自己总跟不上别人,数 学、物理、化学、生物、地理这几科学习会感觉越来越吃力,越来越力不从心。 许多家长感觉特别奇怪的是自己孩子初中数理化基础非常好,为什么一到高中便 学不好,经过家长会点拨一下才发现自己孩子忽略了这一点 每天晚上能好好钻研三~四科,每科安排四十~六十分钟就足够了,切不可 在一科上花过多的时间。个别题目一看就会可以跳过去不做,这可为需要深入动 脑的地方多腾出一些时间。要避免数理化等需要逻辑运算思维的学科一个晩上只 安排专攻一个学科,虽然表面上看学习很有成效,但练习量过多,不便于识记, 还会冲掉其它科学习时间,造成明显偏科现象。还要避免数理化学科连续性安排
大多数学生在中午没午睡的情况下，下午三点左右人坐着不动易进入浅睡状 态，上课注意力容易分散，加上下午三点左右学校时常安排物理、化学、生物、 地理等需要动脑思考的科目，因而学生课堂吸收率普遍极低。如果靠自己课后弄 清楚相关内容，时常要比别人多花费两到三倍以上时间，且知识运用还很难熟练， 因而学习效率时常达不到别人的三分之一。另外，中午未午睡，晚上六点到八点 这段时间内人又会进入浅睡状态，而这段时间是课外学习时间中逻辑运算思维高 峰期，当人有睡意时，这一高峰期便容易被错过，这对数学、物理、化学、地理 等学科学习极为不利。 若在晚上六点到八点这段时间里伏睡一下，不但容易把其中一两科的学习时 间冲掉，同时又会使逻辑思维时间延后，使得晚上十一点后很难入睡，直接影响 睡眠质量。很多学生还会因此而在第二天上午 9 点左右再次进入浅睡状态，许多 学校数学课常安排在这段时间上，因此数学科学习容易受到影响。长期这样下去， 学习上不可避免会出现恶性循环状况，学生个人也会感觉自己总跟不上别人，数 学、物理、化学、生物、地理这几科学习会感觉越来越吃力，越来越力不从心。 许多家长感觉特别奇怪的是自己孩子初中数理化基础非常好，为什么一到高中便 学不好，经过家长会点拨一下才发现自己孩子忽略了这一点。 每天晚上能好好钻研三～四科，每科安排四十～六十分钟就足够了，切不可 在一科上花过多的时间。个别题目一看就会可以跳过去不做，这可为需要深入动 脑的地方多腾出一些时间。要避免数理化等需要逻辑运算思维的学科一个晚上只 安排专攻一个学科，虽然表面上看学习很有成效，但练习量过多，不便于识记， 还会冲掉其它科学习时间，造成明显偏科现象。还要避免数理化学科连续性安排
(即一个接着一个),让头脑没有休息和缓解的机会。另外,不要贪多安排六七 科,表面上看似乎科科兼顾,但学得一定很浅,思考问题也无法深入,这也等于 白花时间。晚上尽量不要超过十一半点睡觉,有些人超过时间人还未睡,头脑会 越来越兴奋,以后非常难入睡,这容易影响第二天的学习。而有些体力和精力不 济的人学习到十一点半左右已身体困乏,再也无法接受知识。可以说晚睡得不偿 失,自己身体也容易搞坏掉。 每天晚上学完二科(尤其是动脑量大的学科)后,应安排十分钟左右的休息 时间,这个时间不要呆在教室或房间里,最好到静静的校园里或房子外大路上散 散步,这样做既可以借机休息一下,又可以帮助你理一下学习头绪,许多新奇的 思路、方法往往可以在这时候萌生岀来(平时遇到难题时不妨也这样散散步,通 过散步来思考解决难题)。一直坐在教室不动,连续性看书做作业,表面上时间 抓得紧,但所学的内容容易被后面所学的内容冲淡,吸收力极差。每天晚上十分 钟左右的休息时间是值得任何一个人投入的,天里没有机会锻练的人也可以利 用这一时间锻练一下。 晚上学习时间的安排上要注意思维科(数、理、化)与识记科(语、英、史、 地、生)插开,睡前不要安排思维科练习和阅读,只适于阅读一些课外内容,这 样容易入睡。 晚上有上学校自修的学生,要有根据老师下班调节学习科目顺序的意识。当 晩数学老师下班数学科就要尽量安排在前面遇到问题无法解决就可先问老师。 若安排在后面,等想问老师时老师已回家了,这容易失去与老师交流和探讨的机 会
（即一个接着一个），让头脑没有休息和缓解的机会。另外，不要贪多安排六七 科，表面上看似乎科科兼顾，但学得一定很浅，思考问题也无法深入，这也等于 白花时间。晚上尽量不要超过十一半点睡觉，有些人超过时间人还未睡，头脑会 越来越兴奋，以后非常难入睡，这容易影响第二天的学习。而有些体力和精力不 济的人学习到十一点半左右已身体困乏，再也无法接受知识。可以说晚睡得不偿 失，自己身体也容易搞坏掉。 每天晚上学完二科（尤其是动脑量大的学科）后，应安排十分钟左右的休息 时间，这个时间不要呆在教室或房间里，最好到静静的校园里或房子外大路上散 散步，这样做既可以借机休息一下，又可以帮助你理一下学习头绪，许多新奇的 思路、方法往往可以在这时候萌生出来（平时遇到难题时不妨也这样散散步，通 过散步来思考解决难题）。一直坐在教室不动，连续性看书做作业，表面上时间 抓得紧，但所学的内容容易被后面所学的内容冲淡，吸收力极差。每天晚上十分 钟左右的休息时间是值得任何一个人投入的，一天里没有机会锻练的人也可以利 用这一时间锻练一下。 晚上学习时间的安排上要注意思维科（数、理、化）与识记科（语、英、史、 地、生）插开，睡前不要安排思维科练习和阅读，只适于阅读一些课外内容，这 样容易入睡。 晚上有上学校自修的学生，要有根据老师下班调节学习科目顺序的意识。当 晚数学老师下班，数学科就要尽量安排在前面，遇到问题无法解决就可先问老师。 若安排在后面，等想问老师时老师已回家了，这容易失去与老师交流和探讨的机 会
如果上课常打瞌睡,便说明时间安排上肯定存在问题,学习效率一定很低 许多原本基础较好的同学就因为不注意这一点而在高考中失利。如果出现这种情 况,一定要重新调整自己的学习时间和休息时间,上课时能精神抖擞,便能最大 限度吸收教师传授的内容。大多数人70%知识是靠课堂吸收的,30%知识才靠 课余时间吸收。 如果感觉一周学习很累则有必要安排星期六晚上或星期天白天好好休息 下,这样做身心既可得到充分休息,接近大自然,从中汲取灵感,寻得一些文章 素材,得到一些启迪,写出有血有肉带有真情实感的文章。这个时间最好不要有 过长时间紧张激烈的活动,这容易造成此后二三天时间内身体过度疲劳,上课注 意力也难以集中,极大地降低课堂吸收效率 3.学会放下架子向他人求教 若碰到个别存疑且深入思考后还无法解决的问题时,最好当天就向同学或老 师求教,尽量不要拖到第二天。如果当时没人可问,可以先在书中做个记号或书 相关页面折起来做个记号。最好的做法是准备一个小小疑问记录本,记下内容, 路上走时灵感一来可翻开看一看,碰到老师和同学可随时讨教。当一个人具备 种打破沙锅问到底的精神时才可以比别人多懂得一些知识最终远远超越别人。 4.力求化别人的知识为自己的知识 自己有不懂的地方,向同学问清楚,自己也掌握了,就可以和同学在这一点 上持平;若自己已掌握了某种方法,再将别人更加巧妙的方法学会,思路便会更 加开阔,以后别人遇到一个问题无法解决时,自己却可以从多方面入手解决,思
如果上课常打瞌睡，便说明时间安排上肯定存在问题，学习效率一定很低。 许多原本基础较好的同学就因为不注意这一点而在高考中失利。如果出现这种情 况，一定要重新调整自己的学习时间和休息时间，上课时能精神抖擞，便能最大 限度吸收教师传授的内容。大多数人 70%知识是靠课堂吸收的，30%知识才靠 课余时间吸收。 如果感觉一周学习很累，则有必要安排星期六晚上或星期天白天好好休息一 下，这样做身心既可得到充分休息，接近大自然，从中汲取灵感，寻得一些文章 素材，得到一些启迪，写出有血有肉带有真情实感的文章。这个时间最好不要有 过长时间紧张激烈的活动，这容易造成此后二三天时间内身体过度疲劳，上课注 意力也难以集中，极大地降低课堂吸收效率。 3．学会放下架子向他人求教 若碰到个别存疑且深入思考后还无法解决的问题时，最好当天就向同学或老 师求教，尽量不要拖到第二天。如果当时没人可问，可以先在书中做个记号或书 相关页面折起来做个记号。最好的做法是准备一个小小疑问记录本，记下内容， 路上走时灵感一来可翻开看一看，碰到老师和同学可随时讨教。当一个人具备一 种打破沙锅问到底的精神时，才可以比别人多懂得一些知识，最终远远超越别人。 4．力求化别人的知识为自己的知识 自己有不懂的地方，向同学问清楚，自己也掌握了，就可以和同学在这一点 上持平；若自己已掌握了某种方法，再将别人更加巧妙的方法学会，思路便会更 加开阔，以后别人遇到一个问题无法解决时，自己却可以从多方面入手解决，思
维能力和解决问题的能力便能远超别人。所以平时做完一道题后,不妨问问其他 同学,看他们有没有想岀其他更加巧妙的解题思路、方法和技巧,有就尽量向他 们求教。即使自己平时成绩比别人好,这时也应放下架子谦虚地向别人学习,毕 竟每个人都有其长处。自己往往也能通过这种谦虚的求教而赢得别人的尊敬。 5.每天学会吸收一些课外知识 每天力求抽一点时间看一二张含有数、理、化、语文、英语等各种内容的参 考性报纸或杂志(重点推荐《中学生学习报》、《读者》、《中学生数理化》、 《数理化学习》、《数理天地》、《考试报》、《中学生理科应试》、《理科考 试研究》、《英语周报》、《语文月刊》、《作文成功之路》等几类学习用报刊 杂志)。自己若没有订,可于傍晚抽空到校学生阅览室看看。着重看别人怎样分 析和评价一个问题,想一想别人从哪个方面入手分析和解决存在的问题,主要思 路和观点是什么,好在哪里、不足在哪里?经过一段时间的坚持评价训练,你便 会发现,你的分析问题和解决问题的能力,甚至于逻辑思维能力和表达能力在不 知不觉中得到提高,处理问题带有自己的见解和特色。看理科杂志时,看别人文 章时偶尔可停下来思考一下别人是怎样巧用公式、定理、定律和图象去解决问题 的,若想清楚了,晚上学习相应学科时,可找来练习册,在相应章节找-些类似 的题目试用一下,看能否行得通,行不通想一想问题出在哪里。若遇到文章看不 明白处,可找时间向同学或教师求教。一旦方法试用熟了,别人的方法便会成为 我们自己的方法。这样,解题时思路便会比别人开阔得多,思维也不易受到限制, 答题心态会比别人好得多
维能力和解决问题的能力便能远超别人。所以平时做完一道题后，不妨问问其他 同学，看他们有没有想出其他更加巧妙的解题思路、方法和技巧，有就尽量向他 们求教。即使自己平时成绩比别人好，这时也应放下架子谦虚地向别人学习，毕 竟每个人都有其长处。自己往往也能通过这种谦虚的求教而赢得别人的尊敬。 5．每天学会吸收一些课外知识 每天力求抽一点时间看一二张含有数、理、化、语文、英语等各种内容的参 考性报纸或杂志（重点推荐《中学生学习报》、《读者》、《中学生数理化》、 《数理化学习》、《数理天地》、《考试报》、《中学生理科应试》、《理科考 试研究》、《英语周报》、《语文月刊》、《作文成功之路》等几类学习用报刊 杂志）。自己若没有订，可于傍晚抽空到校学生阅览室看看。着重看别人怎样分 析和评价一个问题，想一想别人从哪个方面入手分析和解决存在的问题，主要思 路和观点是什么，好在哪里、不足在哪里？经过一段时间的坚持评价训练，你便 会发现，你的分析问题和解决问题的能力，甚至于逻辑思维能力和表达能力在不 知不觉中得到提高，处理问题带有自己的见解和特色。看理科杂志时，看别人文 章时偶尔可停下来思考一下别人是怎样巧用公式、定理、定律和图象去解决问题 的，若想清楚了，晚上学习相应学科时，可找来练习册，在相应章节找一些类似 的题目试用一下，看能否行得通，行不通想一想问题出在哪里。若遇到文章看不 明白处，可找时间向同学或教师求教。一旦方法试用熟了，别人的方法便会成为 我们自己的方法。这样，解题时思路便会比别人开阔得多，思维也不易受到限制， 答题心态会比别人好得多
从吸收的角度来说,每天晚上一个学科学习时间安排上要考虑方法试用时 间、预习时间、某一章节练习时间、复习时间的分配,个别有超前学习意识和能 力的学生还要考虑超前学习时间的分配。如实在觉得时间不够,那些有超前学习 意识和能力的学生可考虑利用星期六或星期天进行超前学习,暂时不挤占当天某 学科练习或复习时间 6.尽量利用参考书自学和解疑 学习某一章节时,感觉不会很清楚,不要动不动就拿问题问老师,可先找一 些参考书来看一看相应的章节,自然就比不看清楚得多。若还有不清楚的地方, 才考虑问同学和老师。这时不要怕问同学和老师,看参考书后还有不懂的地方 往往是比较难以理解的地方,老师发现这一点也会很高兴给你解答。参考书自己 有最方便,随时可以查找,若没有参考书,可以向班上同学甚至老师借,借来快 速看完相关的章节,然后尽快还给人家,切不要拖太久。这样,别人相信你,以 后还可以再借 7.学会对比和选择 如有条件,尽量通过翻看几本不同的参考书,了解对某些问题的不同视角和 看法,力求在某些知识的了解上比同学甚至于老师都多,这样才能在知识与能力 上远远超越别人 尽量超前学习
从吸收的角度来说，每天晚上一个学科学习时间安排上要考虑方法试用时 间、预习时间、某一章节练习时间、复习时间的分配，个别有超前学习意识和能 力的学生还要考虑超前学习时间的分配。如实在觉得时间不够，那些有超前学习 意识和能力的学生可考虑利用星期六或星期天进行超前学习，暂时不挤占当天某 一学科练习或复习时间。 6．尽量利用参考书自学和解疑 学习某一章节时，感觉不会很清楚，不要动不动就拿问题问老师，可先找一 些参考书来看一看相应的章节，自然就比不看清楚得多。若还有不清楚的地方， 才考虑问同学和老师。这时不要怕问同学和老师，看参考书后还有不懂的地方， 往往是比较难以理解的地方，老师发现这一点也会很高兴给你解答。参考书自己 有最方便，随时可以查找，若没有参考书，可以向班上同学甚至老师借，借来快 速看完相关的章节，然后尽快还给人家，切不要拖太久。这样，别人相信你，以 后还可以再借。 7．学会对比和选择 如有条件，尽量通过翻看几本不同的参考书，了解对某些问题的不同视角和 看法，力求在某些知识的了解上比同学甚至于老师都多，这样才能在知识与能力 上远远超越别人。 8．尽量超前学习
有可求教的地方和条件,尽量争取超前学习。暑假和寒假往往有较长自由时 间,这个时间是超前学习的黄金时间,是提升自己学习能力的最佳时间,大多数 人都可以利用这个时间弥补自己缺漏,主攻几个学科,大致学完一些学科,为自 己以后自由调节学习时间打下铺垫,全面提高自己的综合能力。最不可轻易浪费 掉的时间便是这一时间。每个人都可以借助参考书自学,或向他人学习,提前学 一章或几章内容,遇到不懂的地方可暂时先记下来,以后问老师,老师看到你 超前学习肯定会高兴地指点你。等老师教到相关内容时你自然就比别人学得深、 懂得也透彻一些,同时可通过对比学习弥补超前学习时岀现缺漏之处 9.养成做笔记的习惯 俗话说:“好记忆不如烂笔头″,哪一科学习感觉比较吃力,哪一科就要花 些时间做相应的笔记。课后适当花费一些时间整理一下笔记,老师当天上课的 情境就会重新浮现岀来,对所学知识的理解便会更加深入,不懂在哪里也容易发 现,否则容易让许多不懂的问题遗漏掉。另外,每天做作业之前,先将笔记翻看 下,哪里卡住不懂,立即问同学或老师。如果当时没法问老师,第二天无论如 何都要想方设法问老师,不要把问题堆放太久。不要怕问老师,学生有疑难问题 问老师是天经地义的,不懂而不问,疑问久而久之堆成山,会直接影响到后面知 识的学习,超越别人也无从谈起。基础好的同学,遇到一些新问题、新难题也需 适当进行记录,尽量记在随身携带的疑问记录本上,有空就拿出来看一看,实在 无法解决时尽量在两天内向同学和老师求教,切不可自以为是,否则点滴问题长 期积累下去,会限制自己知识理解和巩固,甚至会制约自身能力的发展。基础差 的学生,更有必要做详细的笔记,力争将其作为复习和参考资料,便于随时查看
有可求教的地方和条件，尽量争取超前学习。暑假和寒假往往有较长自由时 间，这个时间是超前学习的黄金时间，是提升自己学习能力的最佳时间，大多数 人都可以利用这个时间弥补自己缺漏，主攻几个学科，大致学完一些学科，为自 己以后自由调节学习时间打下铺垫，全面提高自己的综合能力。最不可轻易浪费 掉的时间便是这一时间。每个人都可以借助参考书自学，或向他人学习，提前学 完一章或几章内容，遇到不懂的地方可暂时先记下来，以后问老师，老师看到你 超前学习肯定会高兴地指点你。等老师教到相关内容时，你自然就比别人学得深、 懂得也透彻一些，同时可通过对比学习弥补超前学习时出现缺漏之处。 9．养成做笔记的习惯 俗话说：“好记忆不如烂笔头”，哪一科学习感觉比较吃力，哪一科就要花 一些时间做相应的笔记。课后适当花费一些时间整理一下笔记，老师当天上课的 情境就会重新浮现出来，对所学知识的理解便会更加深入，不懂在哪里也容易发 现，否则容易让许多不懂的问题遗漏掉。另外，每天做作业之前，先将笔记翻看 一下，哪里卡住不懂，立即问同学或老师。如果当时没法问老师，第二天无论如 何都要想方设法问老师，不要把问题堆放太久。不要怕问老师，学生有疑难问题 问老师是天经地义的，不懂而不问，疑问久而久之堆成山，会直接影响到后面知 识的学习，超越别人也无从谈起。基础好的同学，遇到一些新问题、新难题也需 适当进行记录，尽量记在随身携带的疑问记录本上，有空就拿出来看一看，实在 无法解决时尽量在两天内向同学和老师求教，切不可自以为是，否则点滴问题长 期积累下去，会限制自己知识理解和巩固，甚至会制约自身能力的发展。基础差 的学生，更有必要做详细的笔记，力争将其作为复习和参考资料，便于随时查看
10.学会发散性思维,养成良好的标注习惯 解题过程中干万不要满足于得岀答案,关键要清楚答案如何而来。如果无法 给第二者详细解释,则意谓自己还不是真正弄清楚,完全有弄清楚的必要。一本 练习册要力求发挥其十倍功效,要想办法使它变成一本参考书,变成新公式、新 方法运用的实验场和解题方法的记录本。个别实在简单的题目可以只标答案,甚 至可以跳过去不做,对于那些需要思考一番才能确定答案的题目要做适当的标注 (即批注)。对于数、理、化、生、史、地等一些学科,个别选择题除标明正确 答案外,要力求把每一题错的选项改成正确的选项,或指明错误原因,或标岀证 明性实例和反驳性实例。做-一题要力求发散思维,争取用多种方法做岀来。对于 那些有多种解题思路和方法的题目,要将其视为最优题,尽量一题多解,写在一 张白纸上再粘贴在练习册相应位置,便于复习参考。这样做题目,做一题得多题, 记忆深刻不说,今后解题思维也比别人开阔得多,思路不易受到限制,解决问题 能力也能远胜他人。以后别人日久生疏,又得重新花时间做这道题时,而你却可 以把时间投在其它知识点的深入分析和了解上,你便会远远将别人抛到后面。 11.养成归纳的习惯,将书读薄 数、理、化、生、地几科学习过程中,要养成归纳的习惯,力争将书读薄。 为达这一目的,学完一章后,尽量通过练习册尤其是初三(或高三)用参考书归 纳—一下该章典型题型有哪一些,高考热点问题是什么,解典型题时有哪些思路 方法和技巧,运用这些思路、方法和技巧解题时容易错在哪里。通过归纳可以提 高复习效率,真正把握各种解题思路、方法和技巧,最大限度地避免失误
10．学会发散性思维，养成良好的标注习惯 解题过程中千万不要满足于得出答案，关键要清楚答案如何而来。如果无法 给第二者详细解释，则意谓自己还不是真正弄清楚，完全有弄清楚的必要。一本 练习册要力求发挥其十倍功效，要想办法使它变成一本参考书，变成新公式、新 方法运用的实验场和解题方法的记录本。个别实在简单的题目可以只标答案，甚 至可以跳过去不做，对于那些需要思考一番才能确定答案的题目要做适当的标注 （即批注）。对于数、理、化、生、史、地等一些学科，个别选择题除标明正确 答案外，要力求把每一题错的选项改成正确的选项，或指明错误原因，或标出证 明性实例和反驳性实例。做一题要力求发散思维，争取用多种方法做出来。对于 那些有多种解题思路和方法的题目，要将其视为最优题，尽量一题多解，写在一 张白纸上再粘贴在练习册相应位置，便于复习参考。这样做题目，做一题得多题， 记忆深刻不说，今后解题思维也比别人开阔得多，思路不易受到限制，解决问题 能力也能远胜他人。以后别人日久生疏，又得重新花时间做这道题时，而你却可 以把时间投在其它知识点的深入分析和了解上，你便会远远将别人抛到后面。 11．养成归纳的习惯，将书读薄 数、理、化、生、地几科学习过程中，要养成归纳的习惯，力争将书读薄。 为达这一目的，学完一章后，尽量通过练习册尤其是初三（或高三）用参考书归 纳一下该章典型题型有哪一些，高考热点问题是什么，解典型题时有哪些思路、 方法和技巧，运用这些思路、方法和技巧解题时容易错在哪里。通过归纳可以提 高复习效率，真正把握各种解题思路、方法和技巧，最大限度地避免失误
12.摸索和尝试适合自己的学习方法 摸索和尝试每一科学习方法,通过平常的练习和试卷分析,确定每一科要学 什么内容,确定什么是该记的,然后有目的、有方向去看,并选择题目加以训练 这样才不会无的放矢,在高考中一考而中。别人的学习方法不要轻易借用,但要 尝试着运用经一二个月时间作为尝试时间段,次次试着在某些方面进行调节, 让方法最终适合自己高效运用 13.懂得长时记忆的方法 从记忆角度看,量少且频繁性记忆可达到长时记忆的效果。要想高效率长久 性记忆某些知识,力求几年甚至几十年都不忘,非得采用间断性、频繁性背诵不 可(一些有助于加深记忆的方法也可以相应采用)。譬如,要背诵某篇文章,可 以今天读一次,明天读一次,过一星期又读一次,再过二星期又读一次,然后拖 一两个月后加读一次,有时间再隔一年甚至二年再读一次,平时坐车或走路无聊 时也可读读背背。这样做,以后就是想遗忘也困难,学语文和英语就得采用这种 方法,这二个学科从属于语言学科,需要靠平时积累,多看多读多揣摩才会有浓 厚的文学积淀。而政治、历史科许多评价性内容随时间而变,没有必要采取这种 记忆方法,但可考虑运用简化记忆法或口诀记忆法进行相关知识的记忆。 在背诵语文、英语名篇名著时,同桌的两位同学可以相互提示性对背,可提 示一句话中的最前面一二个字词,实在不行再提示多个字词。一些可融入情感朗 读的文章,可以采用情景式背诵法来加深记忆,将自己想像成文章中的主角,力 争将自己情感表现出来,这对文章理解和记忆有莫大易处,对今后文章写作也有
12．摸索和尝试适合自己的学习方法 摸索和尝试每一科学习方法，通过平常的练习和试卷分析，确定每一科要学 什么内容，确定什么是该记的，然后有目的、有方向去看，并选择题目加以训练， 这样才不会无的放矢，在高考中一考而中。别人的学习方法不要轻易借用，但要 尝试着运用，经一二个月时间作为尝试时间段，一次次试着在某些方面进行调节， 让方法最终适合自己高效运用。 13．懂得长时记忆的方法 从记忆角度看，量少且频繁性记忆可达到长时记忆的效果。要想高效率长久 性记忆某些知识，力求几年甚至几十年都不忘，非得采用间断性、频繁性背诵不 可（一些有助于加深记忆的方法也可以相应采用）。譬如，要背诵某篇文章，可 以今天读一次，明天读一次，过一星期又读一次，再过二星期又读一次，然后拖 一两个月后加读一次，有时间再隔一年甚至二年再读一次，平时坐车或走路无聊 时也可读读背背。这样做，以后就是想遗忘也困难，学语文和英语就得采用这种 方法，这二个学科从属于语言学科，需要靠平时积累，多看多读多揣摩才会有浓 厚的文学积淀。而政治、历史科许多评价性内容随时间而变，没有必要采取这种 记忆方法，但可考虑运用简化记忆法或口诀记忆法进行相关知识的记忆。 在背诵语文、英语名篇名著时，同桌的两位同学可以相互提示性对背，可提 示一句话中的最前面一二个字词，实在不行再提示多个字词。一些可融入情感朗 读的文章，可以采用情景式背诵法来加深记忆，将自己想像成文章中的主角，力 争将自己情感表现出来，这对文章理解和记忆有莫大易处，对今后文章写作也有