索引 or learners 学习者能力 Ability levels 能力水平 Structuring instructional components by 按照能力水平结构化教学成分 Achievement testing 成绩测验 See also assessment. testing 参见评估,考试 测试情绪目标 Analysis, see also Specific types of learners分析,参见特殊的学习者类型 ARCS(attention, relevance, confidence ARCS(注意力,相关性,自信心,满意度) 模型 Motivating leaders an 激励领导人 Relationship of component of instruction to 与教学成分之间的关系 Assessment, see also Evaluation,Neds评估,参见评价,需求分析,考试,考核 assessment,Test(s), Testing 考试题和教学材料在一起 Accompanying instructional material 对银行教学目的的评估 For banking instructional goal 用于评估的教学策略 Instructional strategy for 评估量表 对一评价 of one-to-one evaluation 小组评价 in small-group evaluation 写作单元的评价 Assessment-centered criteria, for tests,以评佔为中心的出题原则 Attention of learners 学生的注意 态度 Assessing 核定 成分 Delivery system and 传递系统 Goal statement about 关于态度的目的陈述 Instructional strategy for 态度的教学策略 Instrument for evaluating behaviors related to评价与态度相关行为的量表 Media and 媒体 Summary of data on 态度数据汇总 Testing of 态度考核 oward training organization 对培训机构的态度 Attitudinal instructional goals analysis of 态度教学目的分析 Instructional strategy for 态度教学策略 Performance objectives for 态度绩效目标 Subordinate skills analysis for 态度从属技能分析 Banking instructional goal 银行教学目的
索引 Ability, of learners 学习者能力 Ability levels Structuring instructional components by 能力水平 按照能力水平结构化教学成分 Achievement testing See also Assessment, testing 成绩测验 参见评估，考试 Affective objectives, testing 测试情绪目标 Analysis, see also Specific types of learners 分析，参见特殊的学习者类型 ARCS(attention,relevance,confidence, satisfaction) model Motivating leaders and, Relationship of component of instruction to ARCS(注意力，相关性，自信心，满意度) 模型 激励领导人 与教学成分之间的关系 Assessment, see also Evaluation, Needs assessment, Test(s),Testing Accompanying instructional materials For banking instructional goal Instructional strategy for instruments of one-to-one evaluation in small-group evaluation for writing compositions unit 评估，参见评价，需求分析，考试，考核 考试题和教学材料在一起 对银行教学目的的评估 用于评估的教学策略 评估量表 一对一评价 小组评价 写作单元的评价 Assessment-centered criteria, for tests, 以评估为中心的出题原则 Attention, of learners, 学生的注意 Attitudes Assessing Components of Delivery system and Goal statement about Instructional strategy for Instrument for evaluating behaviors related to Media and Summary of data on Testing of toward training organization 态度 核定 成分 传递系统 关于态度的目的陈述 态度的教学策略 评价与态度相关行为的量表 媒体 态度数据汇总 态度考核 对培训机构的态度 Attitudinal instructional goals analysis of 态度教学目的分析 Instructional strategy for 态度教学策略 Performance objectives for 态度绩效目标 Subordinate skills analysis for 态度从属技能分析 Banking instructional goal 银行教学目的
Content presentation for 内容表示 Follow-through activities for Goal analysis for 目的分析 For instructional analysis on depositing money向支票账户存钱的教学分析 into checking account Preinstructional activities for 教学前活动 前测 Pretest and posttest 前测和后测 Subskills in 子技能 Baron,JB. 贝瑞,JB. Behavior(s) see also Instructional goal 行为,参见教学目的 erivation of Test item types and 考试题型 Behavioral objectives, see also Performance行为目标,参见绩效目标 行为心理学 Bias, In testing 考试中的偏见 Briggs. L J 白瑞格,LJ Broad. M.L. 布鲁德,ML Candidate media 候选媒体 凯里,LM Checking account instructional goal, see Banking支票账户教学目的,参见银行教学目的 instructional goal Checklist 核查表 As criterion-referenced test 标准参照考试的核查表 developing 开发核查表 To evaluate stories 评价故事 For evaluating elaborated goals, terminal用于评价细化后的教学目的、学期目标和 objectives and performance 绩效目标 For evaluating materials learning and用于评价教学材料以及相关的教与学策略 instructional strategies on materials 用于评价运动技能 For evaluating motor skills 用于评价考试题 For evaluating test items 用于审查教学特点 For examining instructional characteristics 用于专家评判 For expert judgment perceptions 纪录频度 Frequency count on 纪录分数等级 Clark. R. 克拉克,R Cluster analysis 簇分析 For verbal information 用于言语信息 For verbal information subordinate skills 用于言语信息从属技能 Of verbal information task for leading group引导小组讨论的言语信息任务的簇分析
Content presentation for 内容表示 Follow-through activities for 延展活动 Goal analysis for 目的分析 For instructional analysis on depositing money into checking account 向支票账户存钱的教学分析 Preinstructional activities for 教学前活动 pretest 前测 Pretest and posttest 前测和后测 Subskills in 子技能 Baron,J.B. 贝瑞，J.B. Behavior(s) see also Instructional goal 行为， 参见 教学目的 Derivation of 出处 Test item types and 考试题型 Behavioral objectives, see also Performance objectives 行为目标，参见绩效目标 Behavioral psychology 行为心理学 Bias, in testing 考试中的偏见 Briggs, L.J. 白瑞格，L.J. Broad, M.L. 布鲁德，M.L. Candidate media 候选媒体 Carey, L.M. 凯里，L. M. Checking account instructional goal, see Banking instructional goal 支票账户教学目的，参见银行教学目的 Checklist As criterion-referenced test developing To evaluate stories For evaluating elaborated goals, terminal objectives and performance For evaluating materials learning and instructional strategies on materials For evaluating motor skills For evaluating test items For examining instructional characteristics For expert judgment perceptions Frequency count on Rating scale as 核查表 标准参照考试的核查表 开发核查表 评价故事 用于评价细化后的教学目的、学期目标和 绩效目标 用于评价教学材料以及相关的教与学策略 用于评价运动技能 用于评价考试题 用于审查教学特点 用于专家评判 纪录频度 纪录分数等级 Clark, R., 克拉克，R. Cluster analysis For verbal information For verbal information subordinate skills Of verbal information task for leading group 簇分析 用于言语信息 用于言语信息从属技能 引导小组讨论的言语信息任务的簇分析
Clustering, in instructional strategy 教学策略的簇分析 认知心理学 Cognitive views of learning 对学习的认知解释 概念 Conditions,deri ation o 条件表述 Conditions of leaning, the( Gagne) 加涅的学习的条件 Confidence of learners 学生的信心 一致性分析 Congruence in instructional design 教学设计的一致性 Evaluating test design and 估考试题和教学设计的一致性 Constructivist approach 建构主义方法 To developing instructional strategy 开发教学策略的建构方法 Content, learner attitudes toward 学生对内容的态度 Content analysis 内容分析 Content presentation 内容表示 for checking account instructional goals 支票账户教学目的的内容表示 Content sequence, for instructional strategy 教 的内容 Context analysis 环境分析 Data for analysis in learning environment 学习环境分析数据 In formative evaluation 形成性评价中的环境分析 Of learning environment 学习环境分析 Of perf 应用环境分析 Public school contexts 学校环境分析 Context-centered criteria, for evaluating用于评价教学材料的以环境为中心的评价 原则 Course management information, accompanying课程管理信息,与教学材料在一起 instructional materials Criteria-centered tests, examples of 以标准为中心考试的例子 Criterion 标准 定义 Derivation of 表述 In testing of mastery levels 掌握水平考试的标准 Criterion-referenced tests 标准参照考试 Assessment-centered criteria for 以评估为中心的评判标准 Design elements for conduction design I进行设计评估的设计元素 设计标准参照考试 Designing 开发标准参照考试 标准参照考试做题指示 Directions on 标准参照考试评价 Eval 评价与态度相关的行为 For evaluating behaviors relating to attitudes以目的为中心的评判标准 GoalI-centered criteria for 以学生为中心的评判标准 earner-centered criteria for 标准参照考试的通过标准
discussion Clustering, in instructional strategy 教学策略的簇分析 Cognitive psychology 认知心理学 Cognitive views of learning 对学习的认知解释 Concepts 概念 Conditions, derivation of 条件表述 Conditions of leaning, the(Gagne) 加涅的学习的条件 Confidence, of learners, 学生的信心 Congruence analysis 一致性分析 Congruence in instructional design Evaluating test design and 教学设计的一致性 评估考试题和教学设计的一致性 Constructivist approach To developing instructional strategy 建构主义方法 开发教学策略的建构方法 Content, learner attitudes toward 学生对内容的态度 Content analysis 内容分析 Content presentation for checking account instructional goals 内容表示 支票账户教学目的的内容表示 Content sequence, for instructional strategy 教学策略的内容顺序安排 Context analysis Data for analysis in learning environment In formative evaluation Of learning environment Of performance setting Public school contexts 环境分析 学习环境分析数据 形成性评价中的环境分析 学习环境分析 应用环境分析 学校环境分析 Context-centered criteria, for evaluating materials 用于评价教学材料的以环境为中心的评价 原则 Course management information, accompanying instructional materials 课程管理信息，与教学材料在一起 Criteria-centered tests, examples of 以标准为中心考试的例子 Criterion Definition of Derivation of In testing of mastery levels 标准 定义 表述 掌握水平考试的标准 Criterion-referenced tests Assessment-centered criteria for Design elements for conduction design evaluation Designing Developing Directions on Evaluating For evaluating behaviors relating to attitudes Goal-centered criteria for Learner-centered criteria for 标准参照考试 以评估为中心的评判标准 进行设计评估的设计元素 设计标准参照考试 开发标准参照考试 标准参照考试做题指示 标准参照考试评价 评价与态度相关的行为 以目的为中心的评判标准 以学生为中心的评判标准 标准参照考试的通过标准
Mastery criteria for 标准参照考试答题格式 Response format for 标准参照考试计分 Scoring of 标准参照考试题型 types of 编写标准参照考试题 Cronbach, LJ 克罗班彻,LJ 给学生的线索 Current user analysis 当前用户分析 Customer service, instructional goals for提供客户服务教学目的 Data, see also Formative evaluation 数据,参见形成性评估 Analysis across tests 跨考试分析 Analysis of 数据分析 For context analysis in learning environment学习环境分析数据 For context analysis in performance setting 应用环境分析数据 Entry behaviors and 入门行为数据 In formative evaluation 形成性评价数据 For selected materials and instructor-led所选择的材料和教师引导的教学数据 Instruction 考核的顺序 Sequence for examing 小组评估 In small-group evaluation 致性分析汇总 Summary of congruence analysis Data interpretation, in one-to-one evaluation-对评价的数据解释 Delivery system, see also Learning 传递系统,参见学习 Confirming 确定 Context of 传递系统环境 确定的传递系统 For instructional materials 教学材料的传递系统 Learner attitudes toward 学生对传递系统的态度 Mechanisms of 传递系统的机制 electing 选择传递系统 Design, see also Instructional design,设计,参见教学设计,教学材料 instructional materials Design analysis 设计分析 Designer 设计师 Design evaluation chart 设计评估表,包含子技能,绩效目标和对 Containing subskills, performance objectives,应的考试题 d parallel test items Development, see also specific types 开发,参见各种类型的开发 Diagramming procedures, for instructional用图表进行教学分析的过程 Direction writing for tests 考试题的编写原则
Mastery criteria for Response format for Scoring of Types of wring 标准参照考试答题格式 标准参照考试计分 标准参照考试题型 编写标准参照考试题 Cronbach, L.J. 克罗班彻，L.J. Cues, for learners 给学生的线索 Current user analysis 当前用户分析 Customer service, instructional goals for providing 提供客户服务教学目的 Data, see also Formative evaluation Analysis across tests Analysis of For context analysis in learning environment For context analysis in performance setting Entry behaviors and In formative evaluation For selected materials and instructor-led instruction Sequence for examing In small-group evaluation Summary of congruence analysis Types of 数据，参见形成性评估 跨考试分析 数据分析 学习环境分析数据 应用环境分析数据 入门行为数据 形成性评价数据 所选择的材料和教师引导的教学数据 考核的顺序 小组评估 一致性分析汇总 Data interpretation, in one-to-one evaluation 一对一评价的数据解释 Delivery system, see also Learning Confirming Context of Defined For instructional materials Learner attitudes toward Mechanisms of Selecting 传递系统，参见学习 确定 传递系统环境 确定的传递系统 教学材料的传递系统 学生对传递系统的态度 传递系统的机制 选择传递系统 Design, see also Instructional design, instructional materials 设计，参见教学设计，教学材料 Design analysis 设计分析 Designer 设计师 Design evaluation chart Containing subskills, performance objectives, and parallel test items 设计评估表，包含子技能，绩效目标和对 应的考试题 Development, see also specific types 开发，参见 各种类型的开发 Diagramming procedures, for instructional analysis 用图表进行教学分析的过程 Direction writing, for tests 考试题的编写原则
Discrimination 区分 cussion groups, problem-solving 解决问题讨论组, Distance learning, instructor facilitation of 有教师辅助的远程学习, Diversity, testing and 多种考试方式 Domains of learning 学习类型 Classifying instructional goals by 根据学习类型区分教学目的 Media selection for 为不同学习类型选择媒体 Educational levels 教育水平 Elaboration Embedded attitude questions 嵌套态度问题 Entry behavior 入门技能 数据和入门技能 For group discussion goal 小组讨论目的的入门技能 Hierarchical analysis of 入门技能的层次分析 Identification of 确定入门技能 For instructional analysis on depositing money将钱存入支票账户教学分析得出的入门 into checking account 技能 目标人群的入门技能 Tentativeness of 假设的入门技能 门技能测试 By total possible objectives 所有可能目标的入门技能 Ertmer P 埃墨,P Evaluation 评价 Comparison of for e and summative 形成性评价和总结性评价比较 评价概念 Formative 形成性评价 Of instructional analysis 教学分析的评价 Of instructional materials 教学材料的评价 Of objectives 教学目标的评价 总结性评价 Of test design 考试设计的评价 Of tests and test items 考试和考试题的评价 示例 Opening and maintaining a checking account 支票账户的开户和使用 Writing a short story 写一个小故事 Expert judgment evaluation 专家评判评估 Examples of 专家评估示例 Perceptions of utility of materials 对教材可用性的感觉 Principles of instruction and 教学的原则 Stages of analysis during 在专家评判时期的分析阶段 In summative evaluation 总结性评价的专家评判 Feasibility analysis 可行性分析
Discrimination 区分 Discussion groups, problem-solving 解决问题讨论组， Distance learning, instructor facilitation of 有教师辅助的远程学习， Diversity, testing and 多种考试方式 Domains of learning Classifying instructional goals by Media selection for 学习类型 根据学习类型区分教学目的 为不同学习类型选择媒体 Educational levels 教育水平 Elaboration 细化 Embedded attitude questions 嵌套态度问题 Entry behavior Data and For group discussion goal Hierarchical analysis of Identification of For instructional analysis on depositing money into checking account For target population Tentativeness of Tests for By total possible objectives 入门技能 数据和入门技能 小组讨论目的的入门技能 入门技能的层次分析 确定入门技能 将钱存入支票账户教学分析得出的入门 技能 目标人群的入门技能 假设的入门技能 入门技能测试 所有可能目标的入门技能 Ertmer, P. 埃墨,P. Evaluation Comparison of formative and summative Concept of Formative Of instructional analysis Of instructional materials Of objectives Summative Of test design Of tests and test items 评价 形成性评价和总结性评价比较 评价概念 形成性评价 教学分析的评价 教学材料的评价 教学目标的评价 总结性评价 考试设计的评价 考试和考试题的评价 Examples Opening and maintaining a checking account Writing a short story 示例 支票账户的开户和使用 写一个小故事 Expert judgment evaluation Examples of Perceptions of utility of materials Principles of instruction and Stages of analysis during In summative evaluation 专家评判评估 专家评估示例 对教材可用性的感觉 教学的原则 在专家评判时期的分析阶段 总结性评价的专家评判 Feasibility analysis 可行性分析
反馈 For checking account instructional goals 对支票账户教学目的的反馈 For classifying instructional goals 对教学目的分类 For group leadership instructional goal 对小组领导力教学目的 Learner participation and 学生参与和反馈 On psychomotor skills 对心智运动技能的反馈 Field evaluation 场景评价 Field trial(formative evaluation) 实地试验(形成性评价) 评价原则和数据 Data summary and interpretation for 数据汇总和解释 为实地试验挑选学生 Location of evaluation 确定评估地点 Procedure for 评估过程 Field trial(summative evaluation) 实地试验(总结性评价) Activities of 试验活动 为此实验分析数据 Implementing and data collection in 在实地试验中进行数据收集 Planning for 为实地试验做计划 Reporting results from 报告实地实验结果 Fitzpatrick, J. L 费茨派崔克,JL Follow-through activities 延展活动 For banking instructional goal 银行教学目的的延展活动 ormative evaluation, see also Data, Revision形成性评价,参见数据,修改 Compared with summative evaluation 与总结性评价比较 Concerns influencing 影响形成性评价的因素 Data collection fo 为形成性评价收集数据 Defined 指定的形成性评价 Designing and conducting 设计和进行形成性评价 Examples 形成性评价示例 Field trial in 形成性评价现场分析 Imple 实施形成性评价 Df instructional materials 教学材料的形成性评价 Of instructor-led instruction 教师引导的教学的形成性评价 In ncw performance context NCW应用环境中的形成性评价 One-to-one 对一形成性评价 In performance context 在应用环境下的形成性评价 Of selected materials 对所选择材料的形成性评价 小组形成性评价 Subject-matter learning, and learner领域内容,学习,和学生专家 pecialists in 对考试题和做题指示的形成性评价 Of test directions and items Frequency count instrument 频度计算量表 For evaluating behaviors relating to attitudes 用于评价与态度有关的行为 Front-end analysis 十前端分析
Feedback For checking account instructional goals For classifying instructional goals For group leadership instructional goal Learner participation and On psychomotor skills 反馈 对支票账户教学目的的反馈 对教学目的分类 对小组领导力教学目的 学生参与和反馈 对心智运动技能的反馈 Field evaluation 场景评价 Field trial(formative evaluation) Criterial and data for Data summary and interpretation for Learner selection for Location of evaluation Procedure for 实地试验（形成性评价） 评价原则和数据 数据汇总和解释 为实地试验挑选学生 确定评估地点 评估过程 Field trial(summative evaluation) Activities of Analyzing data from Implementing and data collection in Planning for Reporting results from 实地试验（总结性评价） 试验活动 为此实验分析数据 在实地试验中进行数据收集 为实地试验做计划 报告实地实验结果 Fitzpatrick, J.L. 费茨派崔克，J.L. Follow-through activities For banking instructional goal 延展活动 银行教学目的的延展活动 Formative evaluation, see also Data, Revision Compared with summative evaluation Concerns influencing Data collection for Defined Designing and conducting Examples Field trial in Implementation of Of instructional materials Of instructor-led instruction In NCW performance context One-to-one In performance context Of selected materials Small-group Subject-matter, learning, and learner specialists in Of test directions and items 形成性评价，参见数据，修改 与总结性评价比较 影响形成性评价的因素 为形成性评价收集数据 指定的形成性评价 设计和进行形成性评价 形成性评价示例 形成性评价现场分析 实施形成性评价 教学材料的形成性评价 教师引导的教学的形成性评价 NCW 应用环境中的形成性评价 一对一形成性评价 在应用环境下的形成性评价 对所选择材料的形成性评价 小组形成性评价 领域内容，学习，和学生专家 对考试题和做题指示的形成性评价 Frequency count instrument For evaluating behaviors relating to attitudes 频度计算量表 用于评价与态度有关的行为 Front-end analysis 前端分析
不清楚的教学目的 Gagne. Elle 加涅,艾伦 Gagne. Robert M 加涅,罗伯特M on instructional strategy 有关教学策略 冈铁 Gender testing and 考试中的性别问题 Goal analy 目的分析 For changing automobile tire 换汽车轮胎的目的分析 Cluster analysis and 簇分析 目的分析概念 进行目的分析 Examples of 目的分析示例 第一轮目的分析 Hierarchical approach to 目的分析的层次方法 智慧技能目的分析 Procedures for 目的分析的过程 For psychomotor skills goal 心智运动技能目的分析 For single step in checking account goal 支票账户目标的单步目的分析 目的分析步骤 目的分析子步骤 For verbal information goal 言语信息教学目的的目的分析 Goal-centered criteria 目的为中心的评判标准 For evaluating materials 评估材料 评估考试 Goal statement 目的陈述 Definition of 目的定义 Graphing, of learners' performances 学生表现的图示 Greer. michael 格瑞 Group, see also Group- based instruction,小组,参见小组教学,小组评估 small-group evaluation 完成教学的目标的情况和对教学的态度 Achievement of objectives and attitudes about小组特征 Instruction 教学策略 haracteristics of 学生特点 Learner characteristics and 小组分析,参见数据 oup-based instruction, see also Group entries,小组教学,参见小组词条,小组评价 small-group evaluation 小组讨论目的的协作交流部分 Cooperation interaction portion of group解决问题的讨论组 discussion go Group leadership instructional goal 小组领导力教学目标
Fuzzy goals 不清楚的教学目的 Gagne,Ellen 加涅，艾伦 Gagne,Robert M. on instructional strategy 加涅，罗伯特 M 有关教学策略 Gautier 冈铁 Gender, testing and 考试中的性别问题 Goal analysis For changing automobile tire Cluster analysis and Concepts of Conducting Examples of First pass at Hierarchical approach to For intellectual skills goal Procedures for For psychomotor skills goal For single step in checking account goal Steps of Substeps in For verbal information goal 目的分析 换汽车轮胎的目的分析 簇分析 目的分析概念 进行目的分析 目的分析示例 第一轮目的分析 目的分析的层次方法 智慧技能目的分析 目的分析的过程 心智运动技能目的分析 支票账户目标的单步目的分析 目的分析步骤 目的分析子步骤 言语信息教学目的的目的分析 Goal-centered criteria For evaluating materials For tests 目的为中心的评判标准 评估材料 评估考试 Goal statement Definition of 目的陈述 目的定义 Graphing, of learners’ performances 学生表现的图示 Greer, Michael 格瑞，迈克尔 Group, see also Group-based instruction, small-group evaluation Achievement of objectives and attitudes about instruction Characteristics of Instructional strategy and Learner characteristics and 小组，参见小组教学，小组评估 完成教学的目标的情况和对教学的态度 小组特征 教学策略 学生特点 Group analysis, see data 小组分析， 参见数据 Group-based instruction, see also Group entries, small-group evaluation Cooperation interaction portion of group discussion goal Problem-solving discussion groups 小组教学，参见小组词条，小组评价 小组讨论目的的协作交流部分 解决问题的讨论组 Group leadership instructional goal Content presentation 小组领导力教学目标 内容表示
反馈 Learner participation for 学生的参与 Preinstructional activities for 学前活动 Pretest for 前测 HeinichR. 海涅克,R Henderson 亨德森 层次分析 Of cooperation interaction portion of group小组讨论教学目的的协作交流部分 discussion goal 故事写作教学目的的声明语句部分 Of declarative sentences portion of入门行为的层次分析 story-writing goal 智慧技能的层次分析 Entry behaviors and 解决问题教学目的的层次分析 Of intellectual skills 心智运动技能的层次分析 Of problem-solving goal 目的分析中各步骤的层次分析 Df psychomotor skill Of steps in goal analysis Hypothetical situations 假设情境 ID. See Instructional design 教学设计,参见教学设计 Ill-structured problems 非结构化问题(病态结构问题) 实施 Individual, achievement of objectives and个体,完成教学目的的情况和对教学的态 attitudes about instruction 度 Individualized instruction 个别化教学 Instruction, see also Formative evaluation教学,参见形成性评价,教学的修改 revision 定义教学 教学传递 教学的形成性评价 Formative evaluation of 教学的问题(需求) Problem(need)for 教学的目的 Purpose of 教学的修改 Revising 教学开发的步骤 Steps in development of Instructional analysis, see also analysis, goal教学分析,参见分析,目的分析,学习 analysis, learning 教学分析的综合技术 教学分析的过程组成 Components of process 教学分析的概念 Concepts of 教学分析的流图分析过程 Diagramming procedures for 教学分析的入门行为 教学分析的评价和修改 Evaluation and revision of 教学分析各步示例 Examples of steps in 阅读地图教学目的的教学分析 or map-reading 教学分析的目的
Feedback for Learner participation for Preinstructional activities for Pretest for 反馈 学生的参与 学前活动 前测 Heinich, R. 海涅克，R Henderson, 亨德森 Hierarchical analysis Of cooperation interaction portion of group discussion goal Of declarative sentences portion of story-writing goal Entry behaviors and Of intellectual skills Of problem-solving goal Of psychomotor skill Of steps in goal analysis 层次分析 小组讨论教学目的的协作交流部分 故事写作教学目的的声明语句部分 入门行为的层次分析 智慧技能的层次分析 解决问题教学目的的层次分析 心智运动技能的层次分析 目的分析中各步骤的层次分析 Hypothetical situations 假设情境 ID. See Instructional design 教学设计，参见 教学设计 Ill-structured problems 非结构化问题（病态结构问题） Implementation 实施 Individual, achievement of objectives and attitudes about instruction 个体，完成教学目的的情况和对教学的态 度 Individualized instruction 个别化教学 Instruction, see also Formative evaluation, revision Defined Delivery of Formative evaluation of Problem(need) for Purpose of Revising Steps in development of 教学，参见形成性评价，教学的修改 定义教学 教学传递 教学的形成性评价 教学的问题（需求） 教学的目的 教学的修改 教学开发的步骤 Instructional analysis, see also analysis, goal analysis, learning Combining techniques for Components of process Concepts of Diagramming procedures for Of entry behaviors Evaluation and revision of Examples of steps in For map-reading goal 教学分析，参见 分析，目的分析，学习 教学分析的综合技术 教学分析的过程组成 教学分析的概念 教学分析的流图分析过程 教学分析的入门行为 教学分析的评价和修改 教学分析各步示例 阅读地图教学目的的教学分析 教学分析的目的
测量阅读例子的教学分析 从属技能教学分析 For subordinate skills 用于态度目的分析的技术 Instructional design,, see also instructional教学设计,参见教学材料 materials 一致性 教师的教学设计 By 不是教师的设计师的设计 By non-instructor designe 教学设计过程中的问题解决 Problem solving during 与领域专家一起教学设计 Subject-matter experts(SMEs)and Instructional goal 教学目的 澄清目标 教学目的概念 Criteria for establishing 建立教学目的的标准 Definition of 教学目的的定义 Design evaluation chart for 为教学目的设计评估图 Examples of 教学目的示例 对教学目的分类的反馈 For hierarchical analysis of intellectual skills对智慧技能的层次分析 On leading group discussions 引导小组讨论的教学分析 earners, context, and tools for 学生,环境和教学分析工具 Parallel test items for verbal information言语信息绩效目标的考试题 rformance objectives 银行教学目的的教学前测试和延展活动 Preinstructional and编故事教学分析 activities for banking go On story wr Instructional materials, see also Formative教学材料,参见形成性评价,总结性评价 evaluation. Summative evaluation 教学材料的内容 开发和传递中设计师的角色 Designer's role in development and delivery 开发教学材料 Developing 教学材料的开发工具和资源 Development tools and resources for 教学材料示例 amples 教学材料的文档格式和比较手段 Form for documenting and comparing utility评估教学材料的准确性和完全性的框架 从当前用户那里收集教学材料的信息 Framework for evaluating accuracy and修改教学材料 completeness of 选择现有的教学材料 Information gathered from current users of 开发教学材料的步骤 Revising Instructional objectives, see also performance|教学目的,参见绩效目标
Purpose of For scale-reading example For subordinate skills Techniques for attitude goals analysis 测量阅读例子的教学分析 从属技能教学分析 用于态度目的分析的技术 Instructional design, see also instructional materials Congruence By instructor By non-instructor designer Problem solving during Subject-matter experts(SMEs) and 教学设计，参见教学材料 一致性 教师的教学设计 不是教师的设计师的设计 教学设计过程中的问题解决 与领域专家一起教学设计 Instructional goal Clarification of Concepts of Criteria for establishing Definition of Design evaluation chart for Examples of Feedback for classifying For hierarchical analysis of intellectual skills On leading group discussions Learners, context, and tools for Parallel test items for verbal information performance objectives Preinstructional, assessment, and follow-through activities for banking instructional goal On story writing 教学目的 澄清目标 教学目的概念 建立教学目的的标准 教学目的的定义 为教学目的设计评估图 教学目的示例 对教学目的分类的反馈 对智慧技能的层次分析 引导小组讨论的教学分析 学生，环境和教学分析工具 言语信息绩效目标的考试题 银行教学目的的教学前测试和延展活动 编故事教学分析 Instructional materials, see also Formative evaluation, Summative evaluation Content of Designer’s role in development and delivery Developing Development tools and resources for Examples of Form for documenting and comparing utility of Framework for evaluating accuracy and completeness of Information gathered from current users of Revising Selecting existing Steps in developing 教学材料，参见形成性评价，总结性评价 教学材料的内容 开发和传递中设计师的角色 开发教学材料 教学材料的开发工具和资源 教学材料示例 教学材料的文档格式和比较手段 评估教学材料的准确性和完全性的框架 从当前用户那里收集教学材料的信息 修改教学材料 选择现有的教学材料 开发教学材料的步骤 Instructional objectives, see also performance 教学目的，参见绩效目标
Instructional process 教学过程 As system 作为系统 Instructional strategy 教学策略 Allocating activities to sessions 将活动分配到各节 For attitudinal goal 态度目的的教学策略 Chronological sequence of 教学策略的时间顺序 Clustering and 簇分析和教学策略 教学策略的成分 Confirming or selecting delivery system for 为教学策略确认和选择传递系统 巩固媒体选择 Constructivist approach to 教学策略的建构主义方法 确定的教学策略 Delivery systems and 传递系统和教学策略 Developing 开发教学策略 Evaluating 评估教学策略 Examples of 教学策略示例 Groupings for 教学策略分组 For information presentation., student对于信息呈现,学生参与成分和课时分配 participation component, and lesson time的教学策略 allocation 智慧技能目的的教学策略 For intellectual skills goal 对不同成熟度和能力水平学生的教学策 For learners of different maturity and ability k levels 基于教学策略的课时分配 Lesson allocation based on 媒体和教学策略 Media and 媒体选择和教学策略 Media selection and 运动技能目的的教学策略 For motor skills goal 目标顺序和分簇、教学前活动和考试活动 For objective sequence and clusters..|的教学策略 preinstructional activities, and testing activities计划内容呈现和学生参与 Planning content presentation and student计划教学前、评估和延展活动 participation for 教学前活动策略 Planning preinstructional, assessment,and教学策略的说明性方法 follow-through activities 银行存单和业务纪录样单 For preinstructional activities 学生分组教学策略 Prescriptive approach to 教学策略的总结性评估 Sample bank deposit slip and transaction register言语信息目的的教学策略 Student grouping and Summative evaluation of For verbal information goal Instructional Systems Development(ISD) 教学系统开发(ISD) 教师 Instructor facilitation for technolo 教师提供技术辅助 Instructor-led instruction 教师引导的教学
objectives Instructional process As system 教学过程 作为系统 Instructional strategy Allocating activities to sessions For attitudinal goal Chronological sequence of Clustering and Components of Confirming or selecting delivery system for Consolidating media selection Constructivist approach to Defined Delivery systems and Developing Evaluating Examples of Groupings for For information presentation, student participation component, and lesson time allocation For intellectual skills goal For learners of different maturity and ability levels Lesson allocation based on Media and Media selection and For motor skills goal For objective sequence and clusters, preinstructional activities, and testing activities Planning content presentation and student participation for Planning preinstructional ,assessment, and follow-through activities For preinstructional activities Prescriptive approach to Sample bank deposit slip and transaction register Student grouping and Summative evaluation of For verbal information goal 教学策略 将活动分配到各节 态度目的的教学策略 教学策略的时间顺序 簇分析和教学策略 教学策略的成分 为教学策略确认和选择传递系统 巩固媒体选择 教学策略的建构主义方法 确定的教学策略 传递系统和教学策略 开发教学策略 评估教学策略 教学策略示例 教学策略分组 对于信息呈现，学生参与成分和课时分配 的教学策略 智慧技能目的的教学策略 对不同成熟度和能力水平学生的教学策 略 基于教学策略的课时分配 媒体和教学策略 媒体选择和教学策略 运动技能目的的教学策略 目标顺序和分簇、教学前活动和考试活动 的教学策略 计划内容呈现和学生参与 计划教学前、评估和延展活动 教学前活动策略 教学策略的说明性方法 银行存单和业务纪录样单 学生分组教学策略 教学策略的总结性评估 言语信息目的的教学策略 Instructional Systems Development(ISD) 教学系统开发（ISD） Instructor 教师 Instructor facilitation, for technology 教师提供技术辅助 Instructor-led instruction 教师引导的教学