亲近自然 湘子
亲近自然 湘子
维目标 1、培养学生热爱大旬然,能对旬 然有所感悟。 2、能抓住特征写景,通过写景 提高自己的审美能力,陶冶情、净化 灵魂 3、能找准景物与旬已感情的契合 点,写得情景交融
三维目标 1、培养学生热爱大自然，能对自 然有所感悟。 2、能抓住特征写景，并通过写景 提高自己的审美能力，陶冶性情、净化 灵魂。 3、能找准景物与自己感情的契合 点，写得情景交融
导语设计 要写出优勇的写景文章,首先要观察四季)感 受四季。地球上有人类生话的地方,大部分有四季之 分,只不过有些地方很明显,很些地方不好运么明显 罢了,但绝大多数地方不会一年四季只是一副面孔, 所以我们要观察自已所在地方一年四季的山水江河、 树木田野的变化,抓住其在不同季节的特点,养把它 们记下来。欧阳修写醉翁亭周圆四季风物,仅用了 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而 石出”短短的二十一个字,不但精炼,而且生动,值 得学习。写醉翁亭周圆平晚景物变化的情况,“日出 而林扉开,云归而岩穴瞑”,其实就是云开云合,却 简洁生动。如何才能作好景物描写的文章呢?下面我 们一起来学习——亲近自然,写景要抓住特点
要写出优秀的写景文章，首先要观察四季，感 受四季。地球上有人类生活的地方，大部分有四季之 分，只不过有些地方很明显，很些地方不好运么明显 罢了，但绝大多数地方不会一年四季只是一副面孔， 所以我们要观察自己所在地方一年四季的山水江河、 树木田野的变化，抓住其在不同季节的特点，并把它 们记下来。欧阳修写醉翁亭周围四季风物，仅用了 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而 石出”短短的二十一个字，不但精炼，而且生动，值 得学习。写醉翁亭周围早晚景物变化的情况，“日出 而林扉开，云归而岩穴暝”，其实就是云开云合，却 简洁生动。如何才能作好景物描写的文章呢？下面我 们一起来学习——亲近自然，写景要抓住特点。 导语设计
信息筛选 怎样才能写好景物? 1、景物描写首先要抓住景物的特征。 关于这一点,教材上已有陈述,这 里不赘述,但要补充一点,那就是写出 的这一点必须有独到之处,不可人云亦 云,否则只是机械重复。例如写登泰山 文章可谓多矣,但李健吾别出机杼,写 《雨中登泰山》,遂成名篇。因此,文 章的角度要有创造性
怎样才能写好景物？ 1、景物描写首先要抓住景物的特征。 关于这一点，教材上已有陈述，这 里不赘述，但要补充一点，那就是写出 的这一点必须有独到之处，不可人云亦 云，否则只是机械重复。例如写登泰山 文章可谓多矣，但李健吾别出机杼，写 《雨中登泰山》，遂成名篇。因此，文 章的角度要有创造性。 信息筛选
2、景物指写还要突出感情特点。 ·我们描写自然风物的根本目的在于抒情说 理,因此这些景物描写要融进你的主观情 感,并通过景物描写来感染别人。我们试 着用范仲淹《苏幕遮》作个说明:“碧云 天,黄叶地,秋色连连,波上寒烟翠 映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。 黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡 明月楼高休独倚。酒入愁肠,化作相思 泪。”其实,即使作者不在下阕的碧云 黄叶、寒烟、斜阳之中就能体会到他深深 的羁旅相思之情。因为这些景物已成了饱 含作者感情的意象
• 2、景物描写还要突出感情特点。 • 我们描写自然风物的根本目的在于抒情说 理，因此这些景物描写要融进你的主观情 感，并通过景物描写来感染别人。我们试 着用范仲淹《苏幕遮》作个说明：“碧云 天，黄叶地，秋色连连，波上寒烟翠。山 映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思 泪。”其实，即使作者不在下阕的碧云、 黄叶、寒烟、斜阳之中就能体会到他深深 的羁旅相思之情。因为这些景物已成了饱 含作者感情的意象
合作探究 如何在景物描写中突出感情特点? (1)深入自然,提高自己的领悟能力 正如日本作家川端康成在《花未眠》里所说的那样,有的 人能够欣赏艺术品里的美,但对生活中的美很麻木。他们 能够欣赏《清明上河图》,但不能欣赏黄山之美。究其原 因,主要是这些人只有理论知识,而缺乏实践经验。因此 抓住景物的特征第一步就是要深入自然,用心去感悟自然 独特的美。只有抓住所写景物与众不同之处,才能绘出它 特殊的形象,写出它内在的韵味。而这唯一的办法,就是 多观察。只有多观察,并且加以比较和思考,才能找到别 人没有的感受,将景物的特征新颖别致地描绘出来。因此, 我们在学习、工作之余,要走进自然,把自己释放于其中, 能与自然对话,日积月累,我们就会听得懂“山语”“水 语”∴…与自然完全交融在一起,净化你的灵魂
• 如何在景物描写中突出感情特点？ • （1）深入自然，提高自己的领悟能力。 • 正如日本作家川端康成在《花未眠》里所说的那样，有的 人能够欣赏艺术品里的美，但对生活中的美很麻木。他们 能够欣赏《清明上河图》，但不能欣赏黄山之美。究其原 因，主要是这些人只有理论知识，而缺乏实践经验。因此， 抓住景物的特征第一步就是要深入自然，用心去感悟自然 独特的美。只有抓住所写景物与众不同之处，才能绘出它 特殊的形象，写出它内在的韵味。而这唯一的办法，就是 多观察。只有多观察，并且加以比较和思考，才能找到别 人没有的感受，将景物的特征新颖别致地描绘出来。因此， 我们在学习、工作之余，要走进自然，把自己释放于其中， 能与自然对话，日积月累，我们就会听得懂“山语”“水 语”……与自然完全交融在一起，净化你的灵魂。 合作探究
(2)暮于借鉴,提高自己的审美情趣。 说通俗一点,就是要从别人的作品里吸收“营养”。 虽然人对大自然的情怀是与生俱来的,但是不同的 人,对自然的感悟有深浅不同,情趣有高下之分。 对“雾失楼台,月迷津渡”的审美不是人人都有, 对“高峡出平湖”的胸襟也不是人人都能理解。前 人的经验不是每个人都有,别人的经历也不是每个 人都经历了的。所以,我们在走进自然的同时,还 必须善于向别人借鉴,寻找共鸣之感。比如,“红 杏枝头春意闹”,一个“闹”字,把春天写活了, 我们仿佛看见了春天盎然的生机;“一枝红杏出墙 来”,既让我们想象无限,又充满着理趣;有生命 力的事物总会寻找自己生命的土壤,是扼杀不了的。 名家们给我们贮藏了可贵的精神食粮。许多写景名 篇已经给我们提供了很好的示范,多读、爹看这些 作品,能够提高百己的审美情趣,随冾性情
• （2）善于借鉴，提高自己的审美情趣。 • 说通俗一点，就是要从别人的作品里吸收“营养”。 虽然人对大自然的情怀是与生俱来的，但是不同的 人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。 对“雾失楼台，月迷津渡”的审美不是人人都有， 对“高峡出平湖”的胸襟也不是人人都能理解。前 人的经验不是每个人都有，别人的经历也不是每个 人都经历了的。所以，我们在走进自然的同时，还 必须善于向别人借鉴，寻找共鸣之感。比如，“红 杏枝头春意闹”，一个“闹”字，把春天写活了， 我们仿佛看见了春天盎然的生机；“一枝红杏出墙 来”，既让我们想象无限，又充满着理趣；有生命 力的事物总会寻找自己生命的土壤，是扼杀不了的。 名家们给我们贮藏了可贵的精神食粮，许多写景名 篇已经给我们提供了很好的示范，多读、多看这些 作品，能够提高自己的审美情趣，陶冶性情
(3)以情感为紐帶,暮于进行“由此 及被”的相似联想。 自然风物有其自身的特性。且自身的特性具 有多面性的特点,这样也让欣赏者捕捉到了 不同的美。比如,关于月亮就有多种解释, 月光照在地上是银白的,我们可以把它想象 成“霜”,有李白的“床前明月光,疑是地 上霜”为证。李白由此地之月想到家乡之月, 表达了思乡之情
• （3）以情感为纽带，善于进行“由此 及彼”的相似联想。 • 自然风物有其自身的特性。且自身的特性具 有多面性的特点，这样也让欣赏者捕捉到了 不同的美。比如，关于月亮就有多种解释， 月光照在地上是银白的，我们可以把它想象 成“霜”，有李白的“床前明月光，疑是地 上霜”为证。李白由此地之月想到家乡之月， 表达了思乡之情
°可见,这种“由此及彼”的相似联想的纽带是 欣赏者的主观感情。感情不一样,景物的外在 表征也就不相同。同样是流水,在装满快乐的 人看来,“小馔在欢快地歌唱”;在盛满忧伤 的人看来,“河水在呜咽”。总之,服中的景 物应该跟欣赏者的心情一致,用王周维的话作 结,即是“以我观物,万物皆著我之色彩
• 可见，这种“由此及彼”的相似联想的纽带是 欣赏者的主观感情。感情不一样，景物的外在 表征也就不相同。同样是流水，在装满快乐的 人看来，“小溪在欢快地歌唱”；在盛满忧伤 的人看来，“河水在呜咽”。总之，眼中的景 物应该跟欣赏者的心情一致，用王国维的话作 结，即是“以我观物，万物皆著我之色彩
能力提开 示例: 三峡之秋 三峡已经是秋天了。三峡的秋天,从大江两 岸的橘柚树开始。这些树,生长在陡峭的山岩 上。叶子也如同那青色的岩石一般坚硬、挺直 越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色;而那 累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间 显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种 清香,使三峡充滿了成熟的秋天的气息
能力提升 示例： 三峡之秋 三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两 岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩 上。叶子也如同那青色的岩石一般坚硬、挺直。 越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那 累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间 显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种 清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息