2014~2015学年第二学期期末教学质量调研测试 初二语文 第一部分(26分) 1.根据汉语拼音写出汉字。(4分) ①(y1)▲误②(d)▲念③(chen)▲热打铁④(wen)▲丝不动 2.下面一段文字中共有四个错别字,请找出来填入下表并改正。(4分) 青春是高傲的雄鹰,她有力的翅膀像飘扬的旗织,召唤着理想,憧景着未来:青春是伟 岸的白杨,她用绿色的盛妆点缀着世界,使春天的景象常留人间:青春是余韵缭绕的旋律, 她把浪漫的情怀和严竣的现实交织在一起,拨动每个人的心弦… 3.默写诗文名句,并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(10分) ①▲_,出门俱是看花人。(杨巨源《城东早春》) ②苔痕上阶绿,▲ (刘禹锡《陋室铭》 ③▲,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ④临风一唳思何事? ⑤春蚕到死丝方尽, (h( ⑥君问归期未有期,_▲_。(李商隐《▲》) ⑦浊酒一杯家万里,_▲_。(范仲淹《渔家傲》) ⑧ 且教桃李闹春风。(元好问《同儿辈赋未开海棠》) 4.名著阅读《水浒传》。 ①《水浒传》中写了三个打虎的故事,请分别用一句话概括故事情节。(每条不超过10 字)(3分) ②成功的细节描写能起到突出人物性格的作用,《鲁提辖拳打镇关西》中,刻画鲁提辖的 形象就有多处这样的细节描写。请你举出一例,并说说表现了鲁提辖怎样的性格特点。 (2分) 5.比较分析下面表格中提供的信息,就我国国民阅读发展情况写出调查结论。(3分) 2012~2014年全国国民阅读调查统计表 年份国民图书闷读辛(%)「数字化闷读方式接触率(%)各媒介综合阅读阜(%) 2012 54.9 40.3 76.3 2013 57.8 50.1 76.7 2014 58.0 58.1 78.6 第二部分(44分) 阅读《宜州谢朓楼饯别校书叔云》,完成6~7题。 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 弃我去者,昨日之日不可留; 乱我心者,今日之日多烦忧 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟
2014～2015 学年第二学期期末教学质量调研测试 初二语文 第一部分(26 分) 1．根据汉语拼音写出汉字。(4 分) ① (yí) ▲ 误 ② (dào) ▲ 念 ③ (chèn) ▲ 热打铁 ④ (wén) ▲ 丝不动 2．下面一段文字中共有四个错别字，请找出来填入下表并改正。(4 分) 青春是高傲的雄鹰，她有力的翅膀像飘扬的旗织，召唤着理想，憧景着未来；青春是伟 岸的白杨，她用绿色的盛妆点缀着世界，使春天的景象常留人间；青春是余韵缭绕的旋律， 她把浪漫的情怀和严竣的现实交织在一起，拨动每个人的心弦…… 3．默写诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(10 分) ① ▲ ，出门俱是看花人。(杨巨源《城东早春》) ②苔痕上阶绿， ▲ 。 (刘禹锡《陋室铭》) ③ ▲ ，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ④临风一唳思何事? ▲ 。 ( ▲ 《池鹤》) ⑤春蚕到死丝方尽， ▲ 。(李商隐《无题》) ⑥君问归期未有期， ▲ 。(李商隐《 ▲ 》) ⑦浊酒一杯家万里， ▲ 。(范仲淹《渔家傲》) ⑧ ▲ ，且教桃李闹春风。(元好问《同儿辈赋未开海棠》) 4．名著阅读《水浒传》。 ①《水浒传》中写了三个打虎的故事，请分别用一句话概括故事情节。(每条不超过 10 字) (3 分) ②成功的细节描写能起到突出人物性格的作用，《鲁提辖拳打镇关西》中，刻画鲁提辖的 形象就有多处这样的细节描写。请你举出一例，并说说表现了鲁提辖怎样的性格特点。 (2 分) 5．比较分析下面表格中提供的信息，就我国国民阅读发展情况写出调查结论。(3 分) 2012～2014 年全国国民阅读调查统计表 第二部分(44 分) 阅读《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，完成 6～7 题。 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟
6.全诗情感回复跌宕,一波三折。请结合诗歌内容概括诗人情感变化的过程。(3分) 7.下面的诗句都表现了诗人的愁绪,在写法上有什么相同之处?结合诗句说说这样写有怎 样的表达效果。(3分) ①抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁 ②问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》) ③剪不断,理还乱,是离愁。(李煜《相见欢》) 阅读下面两段文字,完成8~12题 【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以 还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以 书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外, 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援 疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复:俟其欣悦,则 又请焉。故余虽愚,卒获有所闻 【乙】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁 近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指 物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之 闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” 【注释】①扳:通“攀”,援引,挽引。②泯:消灭,丧失,尽。 8.下面哪一组句子加点词的意义不相同?(2分) A.「从乡之先达执经问 B厂自是指物作诗立就 从先人还家 瞬息可就《活板》 C·「其文理皆有可观者 D.日扳仲永环谒于邑人 文理有疏密(《活板》) 生以乡人子谒余 9.下面句子中加点字的用法与“或以钱币乞之”相同的是哪一项?(2分) A.不敢出一言以复 B.以其境过清(《小石潭记》) C.策之不以其道(《马说》)D.不用,则以纸贴之(《活板》) 10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) ①稍稍宾客其父 ②不能称前时之闻 11.乙文多次写到“父异焉”,“邑人奇之”,“余闻之也久”,有什么作用?请作简要分析。 (2分) 12.甲文中“余虽愚,卒获有所闻”,乙文中方仲永五岁能作诗,却“泯然众人矣”。从两人 不同的结局中,你获得了怎样的启示?(2分) 阅读下面的文章,完成13~15题。 “微信控”们请抬抬头 ①不管是亲戚吃饭还是朋友聚会,常常是几个人围坐在一张桌子旁,但彼此之间都不说 话,只自顾自低着头摆弄手机,不停地微信,语音,自拍,刷屏。越来越多的人使用微信与 其他人进行沟通交流,微信象一块吸引力巨大的免费蛋糕,吸引了众多勤劳的“低头族”。 控,出自日语“彐y(kon)”,取 complex(情结)的前头音,指极度喜欢某样东西的人。“微 信控”,就是有微信情结的人 ②微信作为一种网络社交工具,刚一问世就得到了广泛应用。人们利用手机上安装的微
6．全诗情感回复跌宕，一波三折。请结合诗歌内容概括诗人情感变化的过程。(3 分) 7．下面的诗句都表现了诗人的愁绪，在写法上有什么相同之处? 结合诗句说说这样写有怎 样的表达效果。(3 分) ①抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ②问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 (李煜《虞美人》) ③剪不断，理还乱，是离愁。(李煜《相见欢》) 阅读下面两段文字，完成 8～12 题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以 还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以 书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外， 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援 疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则 又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【乙】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁 近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指 物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也， 日扳①仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之 闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯②然众人矣。” 【注释】①扳：通“攀”，援引，挽引。②泯：消灭，丧失，尽。 8．下面哪一组句子加点词的意义不相同? (2 分) 9．下面句子中加点字的用法与“或以钱币乞之”相同的是哪一项? (2 分) A．不敢出一言以．复 B．以．其境过清 (《小石潭记》) C．策之不以．其道 (《马说》) D．不用，则以．纸贴之 (《活板》) 10．用现代汉语翻译下面的句子。(4 分) ①稍稍宾客其父 ②不能称前时之闻 11．乙文多次写到“父异焉”，“邑人奇之”，“余闻之也久”，有什么作用? 请作简要分析。 (2 分) 12．甲文中“余虽愚，卒获有所闻”，乙文中方仲永五岁能作诗，却“泯然众人矣”。从两人 不同的结局中，你获得了怎样的启示? (2 分)． 阅读下面的文章，完成 13～15 题。 “微信控”们请抬抬头 ①不管是亲戚吃饭还是朋友聚会，常常是几个人围坐在一张桌子旁，但彼此之间都不说 话，只自顾自低着头摆弄手机，不停地微信，语音，自拍，刷屏。越来越多的人使用微信与 其他人进行沟通交流，微信象一块吸引力巨大的免费蛋糕，吸引了众多勤劳的“低头族”。 控，出自日语“コソ(kon)”，取 complex (情结) 的前头音，指极度喜欢某样东西的人。“微 信控”，就是有微信情结的人。 ②微信作为一种网络社交工具，刚一问世就得到了广泛应用。人们利用手机上安装的微
信,可以做到及时沟通、聊天、随时发布自己的状态。每天到“朋友圈”里逛一逛,不仅能 了解亲朋好友的资讯,还能看到各种信息,给生活带来了便利。它更满足了人们深层次的心 理需求—一关注与被关注。按照马斯洛的“需求层次理论”,当生存的需要获得满足时,就 需要满足更高层次的要求。而归属感、认同和自我实现都是较高层次的需求。“微信控”正 是通过“晒”来让朋友们找到谈资、了解近况,通过得到朋友认同和关注来满足这些高层次 需求。 ③但是,任何事物都有其两面性。过度依赖微信,每天沉迷于“刷朋友圈”、“狂点赞”, 熬夜玩微信,甚至一天不玩微信就会出现烦躁、空虚等反应。这样,在一定程度上会削弱人 们在现实生活中的人际交往能力,成为网络中的社交高手,现实社交的“低能儿 ④另外,经常长时间盯着手机屏幕,对视力也会造成伤害。据调查显示,青少年出现近 视的原因中85%到90%是因为用眼过度。近视的患者,绝大部分天天接触电子产品,而且 每天玩半个小时以上。眼睛的泪膜层遭到破坏,导致泪液分泌减少,从而出现干眼症。长时 间低头玩手机还会出现颈椎椎间盘突出、后颈部肌筋膜炎等病症,导致颈后部肌肉和韧带牵 拉劳损。 ⑤如何才能降低对微信的依赖度呢?首先,要认识到这些网络工具之所以被研发出来 是为了更好服务人类,而不是用来控制人类:其次,应强制自己合理有度地使用网络工具, 将更多的时间用在与周围人的面对面交流上:另外,加强体育锻炼也可帮助减弱“微信控”。 13.用简洁的语言概括本文作者要表明的观点。(2分) 14.第③段中指出“任何事物都有其两面性”,根据选文内容,概括“微信”的两面性。(4 分) 15.第⑤段加点的“减弱”能否换成“消除”?为什么?(2分) 阅读《那个搭车的青年》一文,完成16~20题。 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年,我.“五一”放假回家,搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车,颠簸了一天, 夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天,道路翻浆。突然在无边的沉寂当中,立起 根土柱,遮挡了银色的车灯。“你找死吗?你!你个兔崽子!”司机破口大骂。我这才看清是 个青年,穿着一件黄色旧大衣,拎着一个系着棕绳的袋子 ②“我不是找死,我要搭车,我得回家。”“不搭!你没长眼睛吗?司机楼里已经有人了 哪有你的地方!”司机愤愤地说 ③“我没想坐司机楼子,我蹲大厢板就行。”司机还是说:“不搭!这样的天,你蹲大厢 板会生生冻死!”说着,踩了油门,准备闪过他往前开。 ④那个人抱住车灯说:“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小 米……我母亲想吃……” ⑤“让他上车吧!”我有些同情地说 ⑥他立即抱着口袋往车厢上爬:“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝 隙里发出来的。 ⑦夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说:“我有一个同事,是个很棒的师傅。一天,他的 车突然消失了,很长时间没有踪影。后来才知道,原来是有个青年化装成一个可怜的人,拦 了他的车,上车以后把他杀死,甩在沙漠上,自己把车开跑了。” ⑧我心里一沉,找到司机身后小窗的一个小洞,屏住气向里窥探 ⑨“他好像有点冷,别的就看不出什么了。”我说。 ⑩“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。”这一次,我看到青年敏捷地跳到两个大轮 胎之间,手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物:“哎呀,他偷我的东西
信，可以做到及时沟通、聊天、随时发布自己的状态。每天到“朋友圈”里逛一逛，不仅能 了解亲朋好友的资讯，还能看到各种信息，给生活带来了便利。它更满足了人们深层次的心 理需求——关注与被关注。按照马斯洛的“需求层次理论”，当生存的需要获得满足时，就 需要满足更高层次的要求。而归属感、认同和自我实现都是较高层次的需求。“微信控”正 是通过“晒”来让朋友们找到谈资、了解近况，通过得到朋友认同和关注来满足这些高层次 需求。 ③但是，任何事物都有其两面性。过度依赖微信，每天沉迷于“刷朋友圈”、“狂点赞”， 熬夜玩微信，甚至一天不玩微信就会出现烦躁、空虚等反应。这样，在一定程度上会削弱人 们在现实生活中的人际交往能力，成为网络中的社交高手，现实社交的“低能儿”。 ④另外，经常长时间盯着手机屏幕，对视力也会造成伤害。据调查显示，青少年出现近 视的原因中 85％到 90％是因为用眼过度。近视的患者，绝大部分天天接触电子产品，而且 每天玩半个小时以上。眼睛的泪膜层遭到破坏，导致泪液分泌减少，从而出现干眼症。长时 间低头玩手机还会出现颈椎椎间盘突出、后颈部肌筋膜炎等病症，导致颈后部肌肉和韧带牵 拉劳损。 ⑤如何才能降低对微信的依赖度呢? 首先，要认识到这些网络工具之所以被研发出来， 是为了更好服务人类，而不是用来控制人类；其次，应强制自己合理有度地使用网络工具， 将更多的时间用在与周围人的面对面交流上；另外，加强体育锻炼也可帮助减弱．．“微信控”。 13．用简洁的语言概括本文作者要表明的观点。(2 分) 14．第③段中指出“任何事物都有其两面性”，根据选文内容，概括“微信”的两面性。(4 分) 15．第⑤段加点的“减弱”能否换成“消除”? 为什么? (2 分) 阅读《那个搭车的青年》一文，完成 16～20 题。 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我．“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天， 夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。突然在无边的沉寂当中，立起一 根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗? 你! 你个兔崽子!”司机破口大骂。我这才看清是 个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。 ②“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭! 你没长眼睛吗? 司机楼里已经有人了， 哪有你的地方!”司机愤愤地说。 ③“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭! 这样的天，你蹲大厢 板会生生冻死!”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ④那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小 米……我母亲想吃……” ⑤“让他上车吧!”我有些同情地说。 ⑥他立即抱着口袋往车厢上爬：“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝 隙里发出来的。 ⑦夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的 车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦 了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑧我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。 ⑨“他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说。 ⑩“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。”这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮 胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西
①司机很冷静地说:“怎么样?我说的不错吧。” “然后会怎么样呢?”我带着哭音说。 0“你也别难过。我有个法子试一试。 只见司机狠踩油门,车就像被横刺了一刀的烈马,疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去, 那人仿佛被冻僵了,弓着腰抱着头,石像般凝立着,企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽 已被挪了地方,但依旧完整 ⑥我把所见跟司机讲了,他笑了,说:“这就对了,他偷了东西,原本是要跳车了,现 在车速这么快,他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走,车速减慢了。我不知如何是好,紧张地盯着那个小洞。青年也觉 察到了车速的变化,不失时机地站起身,重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫,就在这 时,司机趁着车的趔趄,索性加大了摇晃的频率,车身剧烈倾斜,车窗几乎吻到路旁的沙砾。 ①我想到贼娃子一举伤了元气,一时半会儿可能不会再打我提包的主意了,心里安宁了 许多。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬,他把我的提包紧紧地抱在怀里,往手上哈着气, 摆弄着拉锁上的提梁。这时,他扎在口袋上的绳子已经解开,就等着把我提包里的东西搬进 去呢 “师傅,他……他还在偷,就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。 ◎“是吗?”师傅这次反倒不慌不忙,嘴角甚至显出隐隐的笑意。 6“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了,也是离那个贼娃子住的村最近 的公路,他家那儿是根本不通车的,至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室 里的大灯,说:“现在不会出什么事了 那个青年挽着他的口袋,像个木偶似的往下爬,狼狈地踩着轱辘跌下来,跪坐在地上。 不过才个把时辰的车程,他脸上除了原有的土黄之外,还平添了青光,额上还有蜿蜒的血迹。 “学学啦……学学……”他的舌头冻僵了,把“谢”说成“学”。 我们微笑地看着他,不停地点头 他说:“学学你们把车开得这样快,我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌 擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头,恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影, 我不由自主地喝了一声:“你停下!” ⑧“我要査査我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青 年迷惑地面对我们,脖子柔软的耷拉下来,不堪重负的样子。我爬上大厢板,动作是从未有 过的敏捷。我看到了我的提包,像一个胖胖的婴儿,安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心 地摸索着它,每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 突然触到棕毛样的粗糙,我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提 包牢牢地固定在大厢的木条上,像焊住一般结实。 6我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来 16.第⑦段司机为什么要向“我”讲述同事遭劫的故事?联系下文,说说这样写有什么作用。 3分) 17.下面两个句子运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?(4分) ①只见司机狠踩油门,车就像被横刺了一刀的烈马,疯狂地弹射出去 ②司机趁着车的趔趄,索性加大了摇晃的频率,车身剧烈倾斜,车窗几乎吻到路旁的沙 砾 18.搭车青年在行车途中做了什么事?作者这样安排有什么用意?(3分) 19.选文6段中的画线句子用了哪些手法刻画人物形象?结合句子内容,简要分析表现了人 物怎样的心理。(4分)
呢!” ○11 司机很冷静地说：“怎么样? 我说的不错吧。” ○12 “然后会怎么样呢?”我带着哭音说。 ○13 “你也别难过。我有个法子试一试。” ○14 只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去， 那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽 已被挪了地方，但依旧完整。 ○15 我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现 在车速这么快，他不敢动了。” ○16 路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉 察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这 时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。 ○17 我想到贼娃子一举伤了元气，一时半会儿可能不会再打我提包的主意了，心里安宁了 许多。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气， 摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进 去呢······ ○18 “师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。 ○19 “是吗?”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。 ○20 “到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近 的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走 10 公里……司机打亮了驾驶室 里的大灯，说：“现在不会出什么事了。” ○21 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。 不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 ○22 “学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ○23 我们微笑地看着他，不停地点头。 ○24 他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌， 擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影， 我不由自主地喝了一声：“你停下!” ○25 “我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青 年迷惑地面对我们，脖子柔软的耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有 过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心 地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ○26 突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提 包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。 ○27 我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 16．第⑦段司机为什么要向“我”讲述同事遭劫的故事? 联系下文，说说这样写有什么作用。 (3 分) 17．下面两个句子运用了什么修辞手法? 有怎样的表达效果? (4 分) ①只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。 ②司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙 砾。 18．搭车青年在行车途中做了什么事? 作者这样安排有什么用意? (3 分) 19．选文○25 段中的画线句子用了哪些手法刻画人物形象? 结合句子内容，简要分析表现了人 物怎样的心理。(4 分)
20.结合全文,说说你对结尾“我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来”这句话的理解。(4 分) 第三部分(60分) 21.作文。(60分) 请以“ 也是一种力量”为题写一篇文章 要求:①将题目补充完整,然后抄写在答题卡上 ②除诗歌、剧本以外文体不限 ③不要少于600字; ④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名; ⑤卷面整洁,书写工整
20．结合全文，说说你对结尾“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”这句话的理解。(4 分) 第三部分(60 分) 21．作文。(60 分) 请以“ 也是一种力量”为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后抄写在答题卡上。 ②除诗歌、剧本以外文体不限； ③不要少于 600 字； ④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名； ⑤卷面整洁，书写工整