2010年广元市初中毕业生学业及高中阶段学校招生考试语文试卷.doc_大学文库

(1)从乡之先达执经叩问。(2分) 译文 (2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。(4分) 译文: 13.本文作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬。不敢岀言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和尊师方式?(3分) 三、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文章,完成14~17题。(15分) 事物的正确答案不止一个ψ 罗迦费因格 ①题:从下列四种图形中,找出一个性质与其他三个不同的来。 ②对于上面这个问题,你是怎么回答的呢?要是你选择的是B,那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形。 ③不过,也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个,所以会被认为与其他图形不同。确实如此,这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形, 所以A也是正确答案。那么,D又怎样呢?这是唯一一个由直线与曲线构成的图形,因此D 也是正确答案。换句话说,由于看图形的角度不同,四种答案全都正确。 “正确答案只有一个ˆ这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上, 若是某种数学题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决间题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化, 原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不茜足于一个答案,不放弃探求,这点非常重要, ⑤然而寻求第二种答案或是解决间题的其他路径和新的方法有赖于创造性的思维那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?心 …⑥有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可

能进行組合,形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” ·⑦对此我完全赞同。知识是形成新刨意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。 ⑧这方面的典型代表,首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨岀汁, 所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打岀卬花来有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力。使之在纸上打印出印花来呢?由此发明了印刷机和排版术。间另一个例子是罗兰布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。 ·⑩不过,这种创造性的思维是否任何人都具夆呢?昰否存在富有刨造力和缺乏创造力的区别呢 ①某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了 ⑩某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于刨造力的人,认为自己具有创造力,缺乏创造力的人, 认为自己具有创造力。” …认为“我不具备创造力”的人当中。有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在刨造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。 ⑩由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。艹任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路。去运用所得的知识:一旦产生小的灵感,相信它

的价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。 …∵∵…·(选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级上册) 14.请阅读①~④段回答。第④段末作者强调“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”,这一点为什么非常重要?(可用文中的原话回答,也可用自己的话概括回答)(4 分) 15.请阅读⑤~⑨段回答。文章第⑧段和第⑨段列举了两个事实:一是约翰古登贝尔克发明印刷机和排版术,二是罗兰布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏。这两个典型事例有力地证明了作者在上文提出的什么观点?(用文中原话回答)(3分) 6.请阅读⑩~④段回答。是不是只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚等杰出人才才具有创造性思维呢?怎样做才能成为一个富有创造性的人?(可用文中原话回答,更可用现实生活中自己或其他人创造发明的感悟和经验来回答)(5分) 17.请再读⑤和⑩段回答。这两段在文中有何作用?(3分) (二)阅读下面的文章,完成18~21题。(15分) 写满梦想的琴音王国军 ①从她们走进琴行的那一刻起,我就一直留意她们。那是一对母女,穿着相同顔色的连衣裙,颈上挂着相同的吊坠。小女孩牵着母亲的手,在前面蹦蹦跳跳。但奇怪的是,女孩的左手总是插在口袋里,一动也不动 ②女人走动的时候,我才发现,她的腿有点瘸。 ③女人将女孩抱到了弹钢琴的凳子上,说:“好好弹,用心弹。”然后就在不远处的凳子上坐了下来。女孩这才伸出一直插在口袋里的左手,我分明看见,她的左手少了两个指头 ④女孩把左手放到了琴键上,一段流畅的音乐便如行云流水般泻了出来。女孩试图将音域拉得更宽一点,她的整个身体都左右摇摆起来,但是她失败了。她每失败一次,就把头扭过来,女人朝她点下头,女孩也点点头,信心满面地转过去。 ⑤我终于忍不住了,坐在女人旁边。问起孩子的手

⑥女人沉默了一会儿说,那场该死的火灾,让她跳楼时断了两根手指。她一直都很灰心, 认为自己将来再也不能弹琴了·过几天,她就要参加一个省里的比赛,直到前天,我才劝服她。现在我要做的,就是让她重拾信心,让她知道,即使少了两根手指,也能和正常人一样地生活,甚至比以前活得更好。4 ⑦“那为什么不叫她父亲来陪她呢?我间。 ⑨女人摸了摸吊坠,声音有点低沉:“他就躺在这里面呢。”见我惊讶,女人告诉我,她的丈夫是名军人,在抗震救灾中英勇殉职。 ⑨我的心一紧,连忙说:“那孩子知道吗?女人摇摇头说:“我只能对她说,爸爸去执行项绝密任务了,要10年后才回来。我每半个月都要让我的同事以她爸爸的名义邮寄一封来自天堂的信 ⑩“可是孩子终有一天会知道的啊。”我惊讶地说。“是的。”女人平静地说,“但那个时候她已经长大,已经明白痛苦其实是生活的一部分。你现在叫我怎么办?告诉她?将她刚刚愈合的翅膀又重新折断?她还只是一个孩子,一个6岁的孩子。” ⑩女人继说:“今天她突然告诉我,好想拿到第一名,她又回到了从前。真好P 口女人又看了看孩子,然后站起来。说:“今天的时间已经到了,老板答应我们, 每天让我们免费练习两个小时。”女人招了招手,女孩一溜烟地跑过来。 ◎眼前的这对母女显然已经恢复了自信和勇气,我祝愿她们,从此快乐健康地生活。 (选自《中国教育报》2009年5月4日) 18.整体感知:请选用原文中的词语填在下面这段文字的横线上。(4分, 本文以我”一直对母女走进琴行开始,又以“我”终于间起孩子的手推动情节的发展,再以“我ˆ间“那为什么不叫她父亲来陪她呢?推动情节进一步发展, 更以“我” 地说“可是孩子终有一天会知道的啊”使情节的发展达到高潮,最后以 “我”—她们从此快乐健康地生活结束,全文脉络清晰,结构严谨。 19.内容理解:文中的母亲为什么不把女儿的父亲牺牲的真相告诉女儿?(可用文中原话回答,也可用自己的语言概括)(4分) 20.语言品味:第④自然段中写女人朝女儿点下头,女孩也点点头,母女俩点头的意思分别是什么?(4分) 母亲点下头