练习6 教学要求 1、让学生进一步认识、了解长征,激发学生对长征故事的兴趣 2、让学生通过诵读积累语言和历史文化知识。 3、写好钢笔字,注意整体布局 4、练习口语交际,学习评说影视剧。 5、学写毛笔字。 教学时间:二课时 第一课时 、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分。 (1)谈话导入:同学们,长征是中国革命史上的创举,它为我们留下了许多激 动人心、可歌可泣的故事。本单元我们已经学习了几篇这样的诗文,今天我们继 续关注长征。 (2)播放《四渡赤水出奇兵》,要求对照题中的歌词来听。 (3)简介《四渡赤水出奇兵》的故事背景。 (4)学生再认真看歌词,了解大意。质疑、点拨 (5)学生再细读这段话,同学之间交流。 (6)布置学生课后找相关故事读读 2、教学第二部分 1)学生读题并带着问题再次读歌词,重点看看两个“重”字在歌词中的不同 读音和意思。(引导、培养学生细读的习惯) (2)引导学生说说自己的理解,师生小结。 3、教学第三部分 (1)学生再次听录音,边听边体会其中的感情。 (2)引导体会歌词特点:写得雄壮,音韵很和谐。 (3)在弄懂内容、体会情感的基础上,让学生练习诵读, (4)指名学生有感情地诵读。 教学第二题(诵读与积累)
练习 6 教学要求： 1、让学生进一步认识、了解长征，激发学生对长征故事的兴趣。 2、让学生通过诵读积累语言和历史文化知识。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 4、练习口语交际，学习评说影视剧。 5、学写毛笔字。 教学时间：二课时 第一课时 一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分。 （1）谈话导入：同学们，长征是中国革命史上的创举，它为我们留下了许多激 动人心、可歌可泣的故事。本单元我们已经学习了几篇这样的诗文，今天我们继 续关注长征。 （2）播放《四渡赤水出奇兵》，要求对照题中的歌词来听。 （3）简介《四渡赤水出奇兵》的故事背景。 （4）学生再认真看歌词，了解大意。质疑、点拨。 （5）学生再细读这段话，同学之间交流。 （6）布置学生课后找相关故事读读。 2、教学第二部分 （1）学生读题并带着问题再次读歌词，重点看看两个 “重”字在歌词中的不同 读音和意思。（引导、培养学生细读的习惯） （2）引导学生说说自己的理解，师生小结。 3、教学第三部分。 （1）学生再次听录音，边听边体会其中的感情。 （2）引导体会歌词特点：写得雄壮，音韵很和谐。 （3）在弄懂内容、体会情感的基础上，让学生练习诵读。 （4）指名学生有感情地诵读。 二、教学第二题（诵读与积累）
l、诵读并背诵《清平乐·六盘山》。 (1)指名试读 (2)教师范读 (3)集体练读,同座练背 (4)指名背诵,集体背诵 2、拓展。 (1)在熟读成诵的基础上,引导学生得出“毛泽东的这首词意境雄浑,满怀着 胜利后的喜悦和对革命必然胜利的信心”这个结论。 (2)学生自由讨论自己读后的感受。 (3)学生讲讲这首词中的故事,师生评议。 三、布置作业 1、背诵并抄写《清平乐·六盘山》。 布置学生课后找长征故事读读 第二课时 、教学第三题(写好钢笔字) 1、指导。 (1)指读题目,明确练习要求 (2)这段话选自哪篇课文? (3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字 放在一行中的位置。 (4)让学生说出那些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小 (5)重点指导“彭德怀、黑骡子、辛苦、塞”等字词的书写和整体布局的安排。 2、练习 (1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结 (3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。 3、反馈。 (1)展示写得不好的字,指出好在哪里。 (2)对写得不好的字进行纠正,强化训练
1、诵读并背诵《清平乐•六盘山》。 （1）指名试读 （2）教师范读。 （3）集体练读，同座练背。 （4）指名背诵，集体背诵。 2、拓展。 （1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“毛泽东的这首词意境雄浑，满怀着 胜利后的喜悦和对革命必然胜利的信心”这个结论。 （2）学生自由讨论自己读后的感受。 （3）学生讲讲这首词中的故事，师生评议。 三、布置作业： 1、背诵并抄写《清平乐•六盘山》。 2、布置学生课后找长征故事读读。 第二课时 一、教学第三题（写好钢笔字） 1、指导。 （1）指读题目，明确练习要求 （2）这段话选自哪篇课文？ （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字 放在一行中的位置。 （4）让学生说出那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 （5）重点指导“彭德怀、黑骡子、辛苦、塞”等字词的书写和整体布局的安排。 2、练习 （1）学生练习描红。 （2）教师根据描红情况及时小结。 （3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3、反馈。 （1）展示写得不好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字进行纠正，强化训练
四、教学第四题(口语交际) 1、审题 (1)学生自读题目的要求,回忆出一部给自己印象最深的影视剧。 (2)明确交际要求:评评剧中的人物,说说剧情和故事,模仿剧中人的精彩台 词;留心别的同学的发言 2、指导。 (1)让学生认真思考:印象最深刻的那部影视剧究竟是什么使你感兴趣? (2)学生之间互相交流,互提建议。 (3)分组练说。 3、练习。 (1)每组指派代表上台评说。 (2)师生评议 4、反馈小结。 五、教学第五题(学写毛笔字) 1、审题 2、指导 (1)学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。 (2)教师边范写边讲解书写方法。 (3)学生初练,教师及时指导 3、练习 (1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。 (2)练写这两个字。 4、反馈。 (1)展示写得好的字,指出好在哪里。 (2)指出不足,进一步纠正
四、教学第四题（口语交际） 1、审题 （1）学生自读题目的要求，回忆出一部给自己印象最深的影视剧。 （2）明确交际要求：评评剧中的人物，说说剧情和故事，模仿剧中人的精彩台 词；留心别的同学的发言。 2、指导。 （1）让学生认真思考：印象最深刻的那部影视剧究竟是什么使你感兴趣？ （2）学生之间互相交流，互提建议。 （3）分组练说。 3、练习。 （1）每组指派代表上台评说。 （2）师生评议 4、反馈小结。 五、教学第五题（学写毛笔字） 1、审题 2、指导 （1）学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。 （2）教师边范写边讲解书写方法。 （3）学生初练，教师及时指导。 3、练习 （1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 （2）练写这两个字。 4、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，进一步纠正