习作3(新闻报道) 教学要求 1、通过阅读例文,感悟“新闻报道”的写作特点,初步掌握“新闻报道” 的写作方法,并能把这种方法运用到习作实践中去。 2、能按照写“新闻报道”的方法,写一次竞赛活动 教学重难点 要求能做到“新、真、短、快”,以简洁的文字,真实的内容,迅速报道新 近发生的新闻事实。 教学时间:2课时(其中包括书面习作1课时) 第一课时 教学过程 、导入 1、收看过新闻联播吗? 2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。 3、今天我们要来学做小记者,了解“新闻报道”的写法。 二、自学例文,了解这则新闻报道 1、自读,再指名读 2、思考,讨论:例文每一自然段写了什么? 3、讨论:读了这则报道知道了什么? 、明白新闻报道的框架 我们读了例文,就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么 能产生这样的效果呢?自读习作3第二部分,发现报道的写作特点。 2、讨论 1)、例文各部分写了什么?是怎样写的?为什么要这样写? 2)、归纳,板书 标题:题目突出重要内容 导语:交代结果 主体:事情经过 结尾:补充交代
习作 3（新闻报道） 教学要求： 1、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道” 的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。 2、能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。 教学重难点： 要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新 近发生的新闻事实。 教学时间：2 课时（其中包括书面习作 1 课时） 第一课时 教学过程： 一、导入 1、收看过新闻联播吗？ 2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。 3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。 二、自学例文，了解这则新闻报道 1、自读，再指名读。 2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？ 3、讨论：读了这则报道知道了什么？ 三、明白新闻报道的框架 1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么 能产生这样的效果呢？自读习作 3 第二部分，发现报道的写作特点。 2、讨论 1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？ 2）、归纳，板书： 标题：题目突出重要内容 导语：交代结果 主体：事情经过 结尾：补充交代
四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛 l、可以组织一次拔河或跳绳比赛等 2、学生口述比赛情况,注意体现出报道的时间、地点、人物、事件,以及 为什么等因素 3、指导确定标题,突出重要内容,然后按导语:交代结果;主体:交代事 情经过;结尾:补充交代这一格式开始落手报道内容。 五、学生写作,教师巡视指导 要求报道的事件清楚,重点突出,语言规范 第二课时 、学生继续习作。 讲评所写报道,指导学生修改 三、学生誊写习作。 板书设计习作3(新闻报道) 题目突出重要内容 导语:交代结果
四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛 1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。 2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及 为什么等因素。 3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事 情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。 五、学生写作，教师巡视指导。 要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。 第二课时 一、学生继续习作。 二、讲评所写报道，指导学生修改。 三、学生誊写习作。 板书设计 习作 3（新闻报道） 题目突出重要内容 导语：交代结果