练习七 教学要求 1.培养学生用词得体的习惯,知道在什么场合说什么话 2.通过诵读帮助学生积累词句。 3.写好钢笔字,注意整体布局。 4.练习口语交际,敢于发表意见,说话有条理,语气、语调适当 5.学写毛笔字。 教学重、难点 语文与生活、口语交际 教学准备:小黑板 教学课时:根据学生情况和教学实际安排课时 教学过程 第一课时 语文与生活 1.教学第一部分。 (1)学生读句子,看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗?问题出在哪 (2)通过一读二思三议四改的步骤,指导学生知道如何用词得体 (3)小结。 2.教学第二部分 (1)在日常生活中,我们要用词得体,体现文明与礼貌。读下面的词,你 知道它们用在什么场合吗?小芳日记。 (2)学生读词。 (3)交流。 (4)出示《常用客套话》,让学生诵读。 3.教学第三部分。 (1)从上面的词语中选择合适的填入括号里 (2)集体交流,评议 (3)总结。 、诵读与积累
练习七 教学要求 1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。 2．通过诵读帮助学生积累词句。 3．写好钢笔字，注意整体布局。 4．练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。 5．学写毛笔字。 教学重、难点 语文与生活、口语交际 教学准备：小黑板 教学课时：根据学生情况和教学实际安排课时 教学过程 第一课时 一、语文与生活 1．教学第一部分。 （1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、 （2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。 （3）小结。 2．教学第二部分。 （1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你 知道它们用在什么场合吗？小芳日记。 （2）学生读词。 （3）交流。 （4）出示《常用客套话》，让学生诵读。 3．教学第三部分。 （1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。 （2）集体交流，评议。 （3）总结。 二、诵读与积累
1.出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。 2.学生练习流利朗读12个词语。 要求:读准字音,尝试理解词语 3.联系生活实际,说说你所理解词语的意思 4.练习。 (1)练习诵读,学生自练,再分组练习 (2)同桌练习背诵。 (3)教师巡回个别抽读、抽背。 第二课时 写好钢笔字。 1.指导。 (1)指读题目,教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《大江保卫战》 (3)引导学生观察书写的格式,字与字之间,字与标点之间的距离以及每 个字放在一行的位置。 (4)让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大,笔画间架要匀称 (5)教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。 2.练习 (1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结 二、口语交际:七嘴八舌话环保。 1.审题 (1)学生读题,并说说本次口语交际的要求。 ②)教师略加讲解:为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境,维护 公共的利益,提建议时应全面考虑。 (3)同学之间互相帮助着提出各自的建议。 (4)学生在小组中说出自己的建议。(想一想为什么提这样的建议) 3.练习
1．出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。 2．学生练习流利朗读 12 个词语。 要求：读准字音，尝试理解词语。 3．联系生活实际，说说你所理解词语的意思。 4．练习。 （1）练习诵读，学生自练，再分组练习。 （2）同桌练习背诵。 （3）教师巡回个别抽读、抽背。 第二课时 一、写好钢笔字。 1．指导。 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。 （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每 个字放在一行的位置。 （4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。 （5）教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。 2．练习。 （1）学生练习描红。 （2）教师根据描红情况及时小结。 二、口语交际：七嘴八舌话环保。 1．审题。 （1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。 （2）教师略加讲解：为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护 公共的利益，提建议时应全面考虑。 （3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。 （4）学生在小组中说出自己的建议。（想一想为什么提这样的建议） 3．练习