《习作5》 教学目标: Ⅰ、读懂《迎″六一″征稿启事》,弄清征文的要点。练习向各种儿童报刊投稿。 2、根据征文启事的要求,进行写人的习作练习,写一个"我身边的小能人"。 3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法 二、教学时间:2课时。 三、教学过程: 第一课时 (一)揭题。 (二)指导学生读懂《迎"六一"征文启事》。 1、让学生自读《迎”六一"征文启事》。 2、思考:这则征文启事的要点: (1)题目(范围)是什么? (2)征文的具体要求是什么? (3)参赛对象是什么人? (4)截稿日期是什么时候? 学生阅读后回答 (三)根据习作指导提出本次习作的具体要求。 1、指导审题:教师板书作文题后,启发提问:写谁?小能人可以在几个方 面表现突出的,也可以是在某个方面具有特长的? 2、开拓思路,选择材料:从小能人的学习、工作、生活中找材料,也可以 从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料 指导学生围绕重点材料写具体 (1)你打算表现小能人的什么突出表现或特长? (2)你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现? (3)师小结:选择事例要典型。 (4)你相怎么写这件事?说一说,要求把反映人物特点的动作、语言、神 态、心理活动描写出来,突出重点 (5)学生尝试说,指名说一说,师相机点评
《习作 5》 一、教学目标： 1、读懂《迎"六一"征稿启事》，弄清征文的要点。练习向各种儿童报刊投稿。 2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个"我身边的小能人"。 3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。 二、教学时间：2 课时。 三、教学过程： 第一课时 （一）揭题。 （二）指导学生读懂《迎"六一"征文启事》。 1、让学生自读《迎"六一"征文启事》。 2、思考：这则征文启事的要点： （1）题目（范围）是什么？ （2）征文的具体要求是什么？ （3）参赛对象是什么人？ （4）截稿日期是什么时候？ 3、学生阅读后回答。 （三）根据习作指导提出本次习作的具体要求。 1、指导审题：教师板书作文题后，启发提问：写谁？小能人可以在几个方 面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的？ 2、开拓思路，选择材料：从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以 从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料。 3、指导学生围绕重点材料写具体。 （1）你打算表现小能人的什么突出表现或特长？ （2）你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？ （3）师小结：选择事例要典型。 （4）你相怎么写这件事？说一说，要求把反映人物特点的动作、语言、神 态、心理活动描写出来，突出重点。 （5）学生尝试说，指名说一说，师相机点评
(6)师:写事要典型,但不要凭空想象,要写真事,讲真话。 第二课时 (一)学生草稿。 (二)要求学生留心各种报刊刊登的征文启事,踊跃投稿
（6）师：写事要典型，但不要凭空想象，要写真事，讲真话。 第二课时 （一）学生草稿。 （二）要求学生留心各种报刊刊登的征文启事，踊跃投稿