第一教时 导入 教书先生的故事:无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。(1、无鸡,鸭亦可; 无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣!2、无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。) 、考点透视 1999-2003年没有把标点列入单项考查题,但1999-2003年的《考试说明》还 是有专门的条目提到“正确使用标点符号”,高考试题的写作考查部分也隐含着 正确使用符号的要求。因此,对于“正确使用标点符号的要求”,国家一直注重。 考查的范围:(1)常用各种标点符号的用法 (2)重点考查的是问号、冒号、分号、破折号、引号的用法 3)标号与点号的连用:区分逗号与顿号、分号与逗号、引号与逗号间的关系 能给现代文、文言文加标点:能改正和补出标点;做到书写规范、使用正确。 考查的难度:有较高的综合性和技巧性 考查的题型:(1)单项选择题 (2)综合语言运用中的改错题 考查的重点(1)集中于标点易混和易错处 (2)把标点符号的使用规则和正确表达文意结合起来考查,而且命题材料都与 生活结合。 三、高考题透析 下列句子中标点符号的使用正确的一句是:(1997年高考题 A.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的 生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 B.当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的“海尔一波 普”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同时 现在天宇 C.出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者:务必在 汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数) D.今年春季,这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河 口截流改道工程,任务重、工程难、规模大
第一教时 一、导入 教书先生的故事：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。（1、无鸡，鸭亦可； 无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣！2、无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。） 二、考点透视 1999—2003 年没有把标点列入单项考查题，但 1999—2003 年的《考试说明》还 是有专门的条目提到“正确使用标点符号”，高考试题的写作考查部分也隐含着 正确使用符号的要求。因此，对于“正确使用标点符号的要求”，国家一直注重。 考查的范围：（1）常用各种标点符号的用法 （2）重点考查的是问号、冒号、分号、破折号、引号的用法。 （3）标号与点号的连用；区分逗号与顿号、分号与逗号、引号与逗号间的关系； 能给现代文、文言文加标点；能改正和补出标点；做到书写规范、使用正确。 考查的难度：有较高的综合性和技巧性 考查的题型：（1）单项选择题 （2）综合语言运用中的改错题 考查的重点（1）集中于标点易混和易错处 （2）把标点符号的使用规则和正确表达文意结合起来考查，而且命题材料都与 生活结合。 三、高考题透析 下列句子中标点符号的使用正确的一句是：（1997 年高考题） A．这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的 生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 B．当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波 普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时 现在天宇。 C．出版社在 1997 年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在 汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。 D．今年春季，这个省的沿海地区要完成 3700 万立方的河堤加高和河 口截流改道工程，任务重、工程难、规模大
答案A 解析B项中的“海尔一波普”的引号误用。根据《标点符号用法》,引号主 要用于“行文中直接引用的话”,“需要着重论述的对象”或“具有特殊含义的 词语”,“海尔一波普”不是上述用法。C项中的括号为误用。D句中的“任务 重”、“工程难 规模大 不是句子内部的并列词语,而是三个句子 四、高考热点 1、概数中间加顿号 2、非疑问句用问号 3、选择问句用多个问号 4、“某某说”后标点不明 倒装句之间用句末点号 6、标点与功能相同的文字并用 7、标点功用混淆 8、引号范围不清 9、停顿长短不当 10、标号与点号错位 五、点号的用法及作用 (一)句末点号 1、句号 1)句号的形式为“。”。句号还有一种形式,即一个小圆点“.”,一般在科技 文献中使用。 陈述句末尾的停顿,用句号。如: a)北京是中华人民共和国的首都
答案 A 解析 B 项中的“海尔—波普”的引号误用。根据《标点符号用法》，引号主 要用于“行文中直接引用的话”，“需要着重论述的对象”或“具有特殊含义的 词语”，“海尔—波普”不是上述用法。C 项中的括号为误用。D 句中的“任务 重”、“工程难”、“规模大” 不是句子内部的并列词语，而是三个句子。 四、高考热点 1、概数中间加顿号 2、非疑问句用问号 3、选择问句用多个问号 4、“某某说”后标点不明 5、倒装句之间用句末点号 6、标点与功能相同的文字并用 7、标点功用混淆 8、引号范围不清 9、停顿长短不当 10、标号与点号错位 五、点号的用法及作用 （一）句末点号 1、句号 1）句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技 文献中使用。 陈述句末尾的停顿，用句号。如： a)北京是中华人民共和国的首都
b)虚心使人进步,骄傲使人落后。 c)亚洲地域广阔,跨寒、温、热三带,又因各地地形和距离海洋远近不同, 气候复杂多样。 语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。如 请您稍等一下。 2)句号的误用 (1)看来,观众喜欢真实生动地反映现实生活的影片。如《高山下的花环》 《人到中年》等。(单看前一个句子是完整的,可以用句号,但“如……等”显 然不是一个独立的句子,而是紧连着前边的) (2)尽管森林的破坏会给人类社会造成极其严重的后果。但这在一切“文明” 国家中又是不可避免的。(这是转折关系的复句,“后果”后边的停顿是复句内 分句间的停顿,应改为逗号) (3)以前可能因为年龄小,不知道珍惜时间,现在才体会到“一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。(2004湖北卷)(该句中“一寸光阴 寸金,寸金难买寸光阴”已作为文句的一部分,充当“这句话”的同位语,所 以应将引号里的句号删去。) 2问号 1)问号表示疑问句末尾的停顿。 疑问句一般是用来提出问题的,不论是一般询问,还是责问、反问、商量、设问 自答或不要回答而语气是疑问的句子,末尾都用问号。 a、特指问句用问号。特指问句是问话人提出问题,由答话人回答的问句,有几 个问句就用几个问号。如: 除了他能去,谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧? 你叫什么名字?现在做什么事? b、反问句用问号。反问句是把明确的见解用反问的形式表现出来,借以强调自 己的观点或结论的正确性。反问句是一种特殊疑问句,是明知故问,不需要对方 回答。它用疑问的形式表示确定的意思,形式上是肯定的,意思是否定的:形式 上是否定的,意思是肯定的。如
b)虚心使人进步，骄傲使人落后。 c)亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同， 气候复杂多样。 语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。如： 请您稍等一下。 2）句号的误用 （1）看来，观众喜欢真实生动地反映现实生活的影片。如《高山下的花环》、 《人到中年》等。（单看前一个句子是完整的，可以用句号，但“如……等”显 然不是一个独立的句子，而是紧连着前边的） （2）尽管森林的破坏会给人类社会造成极其严重的后果。但这在一切“文明” 国家中又是不可避免的。（这是转折关系的复句，“后果”后边的停顿是复句内 分句间的停顿，应改为逗号） （3）以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在才体会到“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。（2004 湖北卷）（该句中“一寸光阴 一寸金，寸金难买寸光阴”已作为文句的一部分，充当“这句话”的同位语，所 以应将引号里的句号删去。） 2 问号 1）问号表示疑问句末尾的停顿。 疑问句一般是用来提出问题的，不论是一般询问，还是责问、反问、商量、设问 自答或不要回答而语气是疑问的句子，末尾都用问号。 a、特指问句用问号。特指问句是问话人提出问题，由答话人回答的问句，有几 个问句就用几个问号。如： 除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ 你叫什么名字？现在做什么事？ b、反问句用问号。反问句是把明确的见解用反问的形式表现出来，借以强调自 己的观点或结论的正确性。反问句是一种特殊疑问句，是明知故问，不需要对方 回答。它用疑问的形式表示确定的意思，形式上是肯定的，意思是否定的；形式 上是否定的，意思是肯定的。如
既然可以让一部分农民、个体户先富,为什么不能让一部分科技人员先富? 注意:反问句的末尾一般用问号,但反问句的语气缓和,可看做陈述句,末尾可 用句号:语气很重,感情强烈,末尾可用叹号。 C、设问句用问号。设问句是无疑而问,自问自答,不要求别人回答,以增强文 章的说服力。如 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 d、选择问句用问号。 去好呢,还是不去好? 2)问号使用应注意的问题 a、主谓倒装句,只在句末用问号,中间停顿用逗号。如: 你就去吗,小李的爹? 安置工作了吗,这些大学生? b、由两个或两个以上的分句组成的选择关系的问名,是用一个问号,还是每个 分句后面都用问号,有下面两种处理法 第一,选择关系的复句,中间用问号,最后一个分句末尾用问号。如: 是报考清华呢,还是北大呢?我犹豫不决 第二,选择问句的几个部分较长,有时为了加强语气,也可以在每个分句的末尾 用问号 是站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢? 还是站在他们的对面反对他们呢? C、有疑问词语的陈述句不能用问号 请你问问他姓什么。 我也不知道谁去 3)问号误用 1、明天是你去监考呢?还是我去监考呢?(选择问句中间用逗号)
既然可以让一部分农民、个体户先富，为什么不能让一部分科技人员先富？ 注意：反问句的末尾一般用问号，但反问句的语气缓和，可看做陈述句，末尾可 用句号；语气很重，感情强烈，末尾可用叹号。 c、设问句用问号。设问句是无疑而问，自问自答，不要求别人回答，以增强文 章的说服力。如： 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 d、选择问句用问号。 去好呢，还是不去好？ 2）问号使用应注意的问题 a、主谓倒装句，只在句末用问号，中间停顿用逗号。如： 你就去吗，小李的爹？ 安置工作了吗，这些大学生？ b、由两个或两个以上的分句组成的选择关系的问名，是用一个问号，还是每个 分句后面都用问号，有下面两种处理法 第一，选择关系的复句，中间用问号，最后一个分句末尾用问号。如： 是报考清华呢，还是北大呢？我犹豫不决。 第二，选择问句的几个部分较长，有时为了加强语气，也可以在每个分句的末尾 用问号。 是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？ 还是站在他们的对面反对他们呢？ c、有疑问词语的陈述句不能用问号。 请你问问他姓什么。 我也不知道谁去。 3）问号误用 1、明天是你去监考呢？还是我去监考呢？（选择问句中间用逗号）
2、为什么听不到群众的呼声,为什么问题迟迟不能解决?关键是当地干部的工 作作风出了问题。(连续问,各问句后均用问号) 3、鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗?是值得谈一谈的。(中间问号误用) 4、他完全不知道这件事应该不应该谈?(陈述事实) 5、他不知道他什么时候到?但我一定会去接他。(陈述事实) 6、怎么啦?你。(倒装句) 7、她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着,几乎忘记了一切:已分不 清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌的是水还是 泪?(2004甘肃、青海卷)(已充当了谓语动词的宾语,前一“?”改 后一改句号) 8、茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰?这一切 都引起人们深深地思考。(2004淅江卷)(充当主语,改为逗号) 9、贾母因问黛玉念何书?黛玉道:“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书? 贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子吧了!”(2004 湖南卷)(间接陈述句,问号改为逗号) 10、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端倪。人 们不得不思考,高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复 兴?(2004天津卷)(选择句多用) 3、叹号 1)叹号的形式为“!”。 感叹句末尾的停顿,用叹号。例如 a)为祖国的繁荣昌盛而奋斗! b)我多么想看看他老人家呀! 2)语气强烈的祈使句末尾,也用叹号。例如 a)你给我出去! b)停止射击! 3)语气强烈的反问句末尾,也用叹号。例如:
2、为什么听不到群众的呼声，为什么问题迟迟不能解决？关键是当地干部的工 作作风出了问题。（连续问，各问句后均用问号） 3、鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得谈一谈的。（中间问号误用） 4、他完全不知道这件事应该不应该谈？（陈述事实） 5、他不知道他什么时候到？但我一定会去接他。（陈述事实） 6、怎么啦？你。（倒装句） 7、她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不 清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪？也不知道自己脸上缓缓流淌的是水还是 泪？（2004 甘肃、青海卷）（已充当了谓语动词的宾语，前一“？”改“，”， 后一改句号） 8、茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切 都引起人们深深地思考。（2004 淅江卷）（充当主语，改为逗号） 9、贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？ 贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子吧了！”（2004 湖南卷）（间接陈述句，问号改为逗号） 10、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人 们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复 兴？（2004 天津卷）（选择句多用） 3、叹号 1） 叹号的形式为“！”。 感叹句末尾的停顿，用叹号。例如： a)为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ b)我多么想看看他老人家呀！ 2）语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如： a)你给我出去！ b)停止射击！ 3）语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如：
我哪里比得上他呀! 六、作业(见复习用书) 第二教时 、复习 、新授 (一)句中点号 1、逗号 1)逗号的形式为“,” 2)句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。例如: 我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 3)句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。例如 应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力 4)句子内部状语后边如需停顿,用逗号。例如 对于这个城市,他并不陌生 5)复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。例如: 据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处 6)逗号的误用 由于旧城改造,市政府决定依照法律规定对城南区的部分土地实行征用,并给予 补偿。(2004福建卷)(该句中,正是因为在“并”前滥用了逗号,从而导致 了歧义:“依照法律规定”既可只限制“征用”,也可同时限制“征用”和“补 偿”) 2、顿号 1)概述
我哪里比得上他呀！ 六、作业（见复习用书） 第二教时 一、复习 二、新授 （一）句中点号 1、逗号 1）逗号的形式为“，”。 2）句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如： 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 3）句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如： 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 4）句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如： 对于这个城市，他并不陌生。 5）复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如： 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 6）逗号的误用 由于旧城改造，市政府决定依照法律规定对城南区的部分土地实行征用，并给予 补偿。（2004 福建卷）（该句中，正是因为在“并”前滥用了逗号，从而导致 了歧义：“依照法律规定”既可只限制“征用”，也可同时限制“征用”和“补 偿”） 2、顿号 1）概述
顿号表示句中并列的词或短语之间较小的停顿。(“和”类连词一般用在多 项并列词语的最后两项的中间) 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 2)用顿号应注意的问题 a句中概数的中间不用顿号,句中序数的中间用顿号。如 这瓷器有五六百年历史了。 我们学习第三、四节内容。 *他曾经教过我高中二三年级的语文。(第二、第三年级) b分句之间不用顿号。如: *浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。(实 际上三个分句,即“浦东展开了翅膀”,“她是那样欢快、昂扬、奋发”和“正 在向辉煌的明天飞去”。在第二个分句和第三个分句之间,应该用逗号而不是顿 号 c并列成分作谓语时,如果并列成分是主谓结构,并列词语之间不用顿号,而 用逗号;如果共带一个宾语,用顿号。如: 她衣服新潮,头发齐耳根长,走起路来风风火火,讲起话来大声大气。 我们研制、推出了神奇诱鼠剂 你要不断进步,识字,生产。 d合成词、成语、熟语之间不能顿号。如 科学技术兄弟姐妹 教职员工男女老少沉着勇敢 *这是风、马、牛不相及的事。 e如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列词语之间 要用顿号。如: 原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志我国科学技术的发展达到了 新的水平。 补充:多层次的停顿,多半是第一层用逗号,第二层用顿号,第三层用“和”类 连词。如
顿号 表示句中并列的词或短语之间较小的停顿。（“和”类连词一般用在多 项并列词语的最后两项的中间） 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 2）用顿号应注意的问题 a 句中概数的中间不用顿号，句中序数的中间用顿号。如： 这瓷器有五六百年历史了。 我们学习第三、四节内容。 *他曾经教过我高中二三年级的语文。（第二、第三年级） b 分句之间不用顿号。如： *浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。（实 际上三个分句，即“浦东展开了翅膀”，“她是那样欢快、昂扬、奋发”和“正 在向辉煌的明天飞去”。在第二个分句和第三个分句之间，应该用逗号而不是顿 号。） c 并列成分作谓语时，如果并列成分是主谓结构，并列词语之间不用顿号，而 用逗号；如果共带一个宾语，用顿号。如： 她衣服新潮，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。 我们研制、推出了神奇诱鼠剂。 你要不断进步，识字，生产。 d 合成词、成语、熟语之间不能顿号。如： 科学技术 兄弟姐妹 教职员工 男女老少 沉着勇敢 *这是风、马、牛不相及的事。 e 如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间 要用顿号。如： 原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了 新的水平。 补充：多层次的停顿，多半是第一层用逗号，第二层用顿号，第三层用“和”类 连词。如：
与会专家认为目前知识分子工资偏低,脑力劳动和体力劳动、复杂劳动和简单劳 动、工资收入和非工资收入倒挂等问题十分严重。 f连词前面不能用顿号 *观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。(“或”是连词。在 不表并列关系的连词前面,无论是“或”,是“和”,是“及”,是“与”,均 不能用顿号。可根据不同句子的情况,或者删去顿号,或者改用逗号。) g并列成分已经有问号或感叹号等,不要再用顿号。如: 这时,教室里响起了响亮的口号声:“向战斗英雄学习!”“向战斗英雄致敬!” h并列词语之间带有“啊”“哇”等语气助词时,并列成分之间用逗号,不用 顿号。如: 妈妈经常给我讲她的纺线啊,织布啊,做军鞋啊。 I并列成分做状语,如果并列成分都是单词或成语,用顿号;如果并列成分是 介宾结构,用逗号。如 应当坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义 他们在朦胧的夜色中,在大青树下,在纺车旁边,倾吐彼此的爱慕和理想。 补充:序次语和标点 (一)用“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等,后面用逗号。 (二) 用“一”“二”“三”等,后面用顿号。 用阿拉伯数字时,后面用小圆点。 (四) 数字外边用了括号,不另用点号。 注:标“*”是有错的。 3、分号 1)分号的形式为“;
与会专家认为目前知识分子工资偏低，脑力劳动和体力劳动、复杂劳动和简单劳 动、工资收入和非工资收入倒挂等问题十分严重。 f 连词前面不能用顿号 *观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。（“或”是连词。在 不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”,均 不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。） g 并列成分已经有问号或感叹号等，不要再用顿号。如： 这时，教室里响起了响亮的口号声：“向战斗英雄学习！”“向战斗英雄致敬！” h 并列词语之间带有“啊”“哇”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用 顿号。如： 妈妈经常给我讲她的纺线啊，织布啊，做军鞋啊。 I 并列成分做状语，如果并列成分都是单词或成语，用顿号；如果并列成分是 介宾结构，用逗号。如： 应当坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义 他们在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，倾吐彼此的爱慕和理想。 补充：序次语和标点 （一） 用“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等，后面用逗号。 （二） 用“一”“二”“三”等，后面用顿号。 （三） 用阿拉伯数字时，后面用小圆点。 （四） 数字外边用了括号，不另用点号。 注：标“*”是有错的。 3、分号 1）分号的形式为“；
2)复句内部并列分句之间的停顿,用分号。例如: a)语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事 b)在长江上游,瞿塘峡像一道闸门,峡口险阻:巫峡像一条迂回曲折的画廊, 每一曲,每一折,都像一幅绝好的风景画,神奇而秀美;西陵峡水势险恶,处处 是急流,处处是险滩。 3)非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分 之间,也用分号。例如 我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教 信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权:但是依照法律 被剥夺政治权利的人除外 4)分行列举的各项之间,也可以用分号。例如 中华人民共和国的行政区域划分如下: (一)全国分为省、自治区、直辖市 (二)省、自治区分为自治洲、县、自治县、市 (三)县、自治县分为乡、民族乡、镇 4、冒号 1)概述 冒号表示提示下文或总括上文。 A用在称呼语的后边,提起下文。 B用在“说、想、是、证明、认为、宣布、指出、告诉”等词语和“如下、例如” 等引起下文的词语后面 C用在总说性和解释性词语后面。 2)用冒号应注意的问题 A冒号主要起提示作用,使用时要注意它的提示范围。冒号的提示范围一般要管 到句子的末尾,不能只管到句子的中间。如:
2）复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如： a)语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 b)在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊， 每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处 是急流，处处是险滩。 3）非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后两部分 之间，也用分号。例如： 我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教 信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律 被剥夺政治权利的人除外。 4）分行列举的各项之间，也可以用分号。例如： 中华人民共和国的行政区域划分如下： (一)全国分为省、自治区、直辖市； (二)省、自治区分为自治洲、县、自治县、市； (三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。 4、冒号 1）概述 冒号 表示提示下文或总括上文。 A 用在称呼语的后边，提起下文。 B 用在“说、想、是、证明、认为、宣布、指出、告诉”等词语和“如下、例如” 等引起下文的词语后面。 C 用在总说性和解释性词语后面。 2)用冒号应注意的问题 A 冒号主要起提示作用，使用时要注意它的提示范围。冒号的提示范围一般要管 到句子的末尾，不能只管到句子的中间。如：
*毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我从中感受到了共 产党人的大无畏精神。(从表面上看,冒号后面的内容全是提示的范围。其实不 然。这里提示的,只是两句诗。或者将冒号改为逗号,或者将逗号改为引号内句 B句中的短暂停顿不用冒号。如 *参加国庆献礼的优秀影片:《风暴》、《青春之歌》等,也将在各大城市放映 C下文和提示的内容不一致时,不能用冒号。如 *老师说了一声:“下课!”就走了。(句中的冒号应该改删去。) D“某某说”、“某某想”等词后面,常用冒号。但有时不想强调提示语,或不 直接引述别人的话,则不能用冒号,而用逗号。如 斯大林说过,脱离实际的理论,是空洞的理论。 E“某某说”在引语前用冒号:在引语中或引语后,则不能用冒号。如 老师说:“李白是唐代的大诗人。中学课本里有不少李白的诗。 李白是唐代的大诗人。”老师说,“中学课本里有不少李白的诗。 李白是唐代的大诗人。中学课本里有不少李白的诗。”老师说。 F同一句中不能用两个冒号。如 *晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱 产培训。 G在非提示性话语的后边不用冒号。如 *人民英雄纪念碑上刻着:“人民英雄永垂不朽”八个大字。(“刻着”没有提 示性,去冒号。也可以改为“人民英雄纪念碑上刻着八个大字:“人民英雄永垂 不朽 3)高考病例透视 a19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有 的请她讲:“如何多才多艺”;有的追问她:“怎样身兼数职”;还有的让她讲 什么都行……(吉林、四川卷) b《地质灾害防治条例》正式确立了:“自然因素造成的地质灾害,由各级政 府负责治理:人为因素引发的地质灾害,谁引发谁治理”的原则。(海南、内蒙 古卷)
*毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共 产党人的大无畏精神。（从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围。其实不 然。这里提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句 号。） B 句中的短暂停顿不用冒号。如 *参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》等，也将在各大城市放映。 C 下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。如： *老师说了一声：“下课！”就走了。（句中的冒号应该改删去。） D “某某说”、“某某想”等词后面，常用冒号。但有时不想强调提示语，或不 直接引述别人的话，则不能用冒号，而用逗号。如： 斯大林说过，脱离实际的理论，是空洞的理论。 E “某某说”在引语前用冒号；在引语中或引语后，则不能用冒号。如： 老师说：“李白是唐代的大诗人。中学课本里有不少李白的诗。” “李白是唐代的大诗人。”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。” “李白是唐代的大诗人。中学课本里有不少李白的诗。”老师说。 F 同一句中不能用两个冒号。如： *晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱 产培训。 G 在非提示性话语的后边不用冒号。如： *人民英雄纪念碑上刻着：“人民英雄永垂不朽”八个大字。（“刻着”没有提 示性，去冒号。也可以改为“人民英雄纪念碑上刻着八个大字：“人民英雄永垂 不朽。” 3)高考病例透视 a 19 岁的女大学生在《幸运 52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有 的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲 什么都行……（吉林、四川卷） b 《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政 府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。（海南、内蒙 古卷）