谈语言 王力
谈 语 言 王 力
作者简介 王力,语言学家。广西博白人。1927年毕业于清华大学国学研究院。1931年获法国巴 黎大学文学博士学位。曾任清华大学、西南联合大学、中山大学教授。建国后,历任北京 大学教授、汉语教研室主任、中文系副主任,中国文字改革委员会副主任。是第四届全国 政协委员,第五、六届全国政协常委,中国语言协会名誉会长,中国音韵学研究会名誉会 长。长期从事语言科学的教学和研究工作,为发展中国语言科学、培养语言学专门人才作 出了重要贡献。对汉语音韵学、语法学、词义学、诗律学、汉语史有精深研究。他在语言 学方面的专著有40多种,论文近200篇,共约1000万字,内容涉及语言学各个领域,且多有 开创性。他建立了自己的汉语语法体系。他主张用历史发展的观点建立新的汉语语义学 在汉语拼音方案的制订、普通话的审首、正言及汉间化工作中,草有成绩。主编《古代 汉语》(四册),著有《中国音韵学》、《汉语史稿》、《王力文集》等
作者简介 王力，语言学家。广西博白人。1927年毕业于清华大学国学研究院。1931年获法国巴 黎大学文学博士学位。曾任清华大学、西南联合大学、中山大学教授。建国后，历任北京 大学教授、汉语教研室主任、中文系副主任，中国文字改革委员会副主任。是第四届全国 政协委员，第五、六届全国政协常委，中国语言协会名誉会长，中国音韵学研究会名誉会 长。长期从事语言科学的教学和研究工作，为发展中国语言科学、培养语言学专门人才作 出了重要贡献。对汉语音韵学、语法学、词义学、诗律学、汉语史有精深研究。他在语言 学方面的专著有40多种，论文近200篇，共约1000万字，内容涉及语言学各个领域，且多有 开创性。他建立了自己的汉语语法体系。他主张用历史发展的观点建立新的汉语语义学。 在汉语拼音方案的制订、普通话的审音、正音及汉字简化工作中，卓有成绩。主编《古代 汉语》（四册），著有《中国音韵学》、《汉语史稿》、《王力文集》等
词语积累 初步理解部分词语和成语,读读,写写,口头造句: 时髦弄巧成拙东拐西缠圩堤不假思考头头是道 推敲斟酌以讹传讹约定俗成一劳永逸
词语积累 初步理解部分词语和成语，读读，写写，口头造句： 时髦 弄巧成拙 东拐西缠 圩堤 不假思考 头头是道 推敲斟酌 以讹传讹 约定俗成 一劳永逸
解读课文1 语言通常分为口头语和书面语,本文重点谈论 的话题是什么? 本文重点谈论的是书面语的使用问题。 对如何使用书面语作者有什么看法?用自己的 的语言概括 作者对使用书面语的看法: (1)书面语不能脱离口语(2-5须阐述此观点); (2)书面语应当规范化(6-12段闻述此观点)
解读课文1 1. 语言通常分为口头语和书面语，本文重点谈论 的话题是什么？ 本文重点谈论的是书面语的使用问题。 2. 对如何使用书面语作者有什么看法？用自己的 的语言概括。 作者对使用书面语的看法： （1）书面语不能脱离口语（2-5须阐述此观点）； （2）书面语应当规范化（6-12段阐述此观点）
解读课文2 3.为了能以理服人、作者在文中主要采用了什么论证方法? 本文主要采用了举例论证的方法。 (1)第3段:本篇报道中的不准确的句子“故作姿态”; (2)第4段中对“七月流火”的误用; (3)朱自清晚年作品与早年作品的比较 (以上三例证明书面语不能脱离口语) (4)第6段:发言与记录的区别; 5)对“最好水平”的病因分析 (6)第9段:对“不以为然”意思的误解。 (以上三例说明书面语应规范化)
解读课文2 3. 为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方法？ 本文主要采用了举例论证的方法。 （1）第3段：本篇报道中的不准确的句子“故作姿态” ； （2）第4段中对“七月流火”的误用； （3）朱自清晚年作品与早年作品的比较； （以上三例证明书面语不能脱离口语） （4）第6段：发言与记录的区别； （5）对“最好水平”的病因分析； （6）第9段：对“不以为然”意思的误解。 （以上三例说明书面语应规范化）
日常生活中的例子 例如:“凯旋归来”;“这次比赛非要拿第一”; “改革开放后人民群众的生活水平得到改善”;“通过学 习,使我提高了思想觉悟”等口语中常犯逻辑或语法方面 的错误。 说明书面语不能脱离口语,书面语语应当规范化
日常生活中的例子 例如：“凯旋归来” ； “这次比赛非要拿第一” ； “改革开放后人民群众的生活水平得到改善” ； “通过学 习，使我提高了思想觉悟”等口语中常犯逻辑或语法方面 的错误。 说明书面语不能脱离口语，书面语语应当规范化
寻找关键句 什么是关键句 1.能表明作者观点的 2.能给我们以启迪的 3.在结构上起承上启下作用的 4.文中的中心句
什么是关键句 1. 能表明作者观点的 2. 能给我们以启迪的 3. 在结构上起承上启下作用的 4. 文中的中心句 寻找关键句
关键句 我们既然爱好写作,又想在这方面成才,就不能不首先掌握好这个工具,而且 要像木匠爱斧锔、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具 2.文章脱离了口语,脱离了人民大众的语言,就不可能是准确、鲜明、生动的。 3./话怎么说,文章就怎么写。 我们平常说话的时候,往往不假思考,想到哪里就说到哪里,有时候语言不连 贯,甚至前后矛盾,句子不合逻辑,不合语法。 口语要经过加工才能上升为书面语。 6.在将口语上升到书面语的时候,一定不能忘了它的目的是什么,出发点是什么, 这就是要使读者能读懂。 7.在对口语进行加工时,既要考虑规范化,又要考虑大众化,要能够被读者领会 理解。 8.不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌,该规范化的,能够规范化的,还是 要尽量规范化。 语言应该是发展的,规范的标准也不是固定不变的,不可能一劳永逸
1. 我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且 要像木匠爱斧锔、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。 2. 文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。 3. 话怎么说，文章就怎么写。 4. 我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连 贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。 5. 口语要经过加工才能上升为书面语。 6. 在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么， 这就是要使读者能读懂。 7. 在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、 理解。 8. 不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是 要尽量规范化。 9. 语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。 关键句
整理思路 结合以上句子,说说文中各 段的大意和作者的写作思路 是怎样的
结合以上句子，说说文中各 段的大意和作者的写作思路 是怎样的。 整理思路
编写结构提纲 结构方式:先概述,后分述。 第1段阐述语言的实质及其主要功能,指出要爱护 并正确掌握语言 2~5段论述分论点一:书面语不能脱离口语 6~12段论述分论点二:书面语应当规范化。 论点:书面语应当是口语的规范化(经过加工的口语)
编写结构提纲 结构方式：先概述，后分述。 第1段阐述语言的实质及其主要功能，指出要爱护 并正确掌握语言。 2～5段论述分论点一：书面语不能脱离口语。 6～12段论述分论点二：书面语应当规范化。 论点：书面语应当是口语的规范化（经过加工的口语）