梦游天姥吟留别导学案(生) 学习目标 1.了解七言古诗的一般特点体会李白作品的艺术风格 2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。 3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格。 第一课时 学习过程 老师语 在群星璀璨的盛唐诗坛上,李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下,生性狂放,磊落 不群:他的诗境界壮阔,想象奇特,既有奇异瑰丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。 二常识简介 1解题 (1)梦游 (2)天姥 (3)吟: (4)留别 (5)文体知识本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”,是相对于格 律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而 构成了形式自由的长短句,这样长短交错,换韵自由,富于变化,也称为“歌行体”;另一种 是每句七字,句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢?(属于前一种,即“歌行体”) 2作者简介 李白素有“诗仙”之称,在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。字太白,号青莲居士 祖藉陇西成纪(今甘肃泰安东)生于碎叶(今巴尔克什湖南面的楚河流域),25岁始离川在 各地漫游。较广泛地接触现实,认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽,写出不少抨击黑 暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦,卒于当涂。李白是继屈原之后,我国古代最伟大的浪漫主义 诗人,他感情热烈,性格豪爽,想象丰富,语言清新自然,较多地运用浪漫主义的表现手法 借助非现实的幻想来表现激情。 李白的出身及经历具有传奇性,不论生、死还是经历都存在很多谜,其创作也出奇。前人评 李白思想及创作,多用一个“奇”字。如“以奇文取称”(元稹)、“才大语终奇”(钱起)、“才 矣奇矣”(白居易),这类评价语很多。其他如贺知章所说“谪仙”、杜甫所谓“佯狂”,以至诸 如令力士脱靴和骑鲸飞升之说,虽不言奇,但“奇”寓于中。 杜甫很敬佩李白,在《春日忆李白》写道:“白也诗无敌,飘然思不群。”突出的是李白在诗 中所表现的与众不同的独特个性。这种个性,有些用“豪放飘逸”豪爽感激”豪迈俊逸”来概 括,虽说法有所不同,但都突出一个“豪”字。联系他的《将进酒》《蜀道难》。等等诗歌,可 以看出他的诗往往透过“豪”的表面寓于“悲”的实质,在悲感至极就以豪语出之。这正是李白 个性的基本特征
梦游天姥吟留别导学案(生) 学习目标 1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。 2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。 3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格。 第一课时 学习过程 一.老师语 在群星璀璨的盛唐诗坛上,李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下,生性狂放,磊落 不群;他的诗境界壮阔,想象奇特,既有奇异瑰丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。 二.常识简介 1.解题 ⑴梦游: ⑵天姥: ⑶吟: ⑷留别: ⑸文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”,是相对于格 律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而 构成了形式自由的长短句,这样长短交错,换韵自由,富于变化,也称为“歌行体”;另一种 是每句七字,句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢?(属于前一种,即“歌行体”) 2.作者简介 李白素有“诗仙”之称,在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。字太白,号青莲居士。 祖藉陇西成纪(今甘肃泰安东),生于碎叶(今巴尔克什湖南面的楚河流域),25 岁始离川在 各地漫游。较广泛地接触现实,认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽,写出不少抨击黑 暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦,卒于当涂。李白是继屈原之后,我国古代最伟大的浪漫主义 诗人,他感情热烈,性格豪爽,想象丰富,语言清新自然,较多地运用浪漫主义的表现手法, 借助非现实的幻想来表现激情。 李白的出身及经历具有传奇性,不论生、死还是经历都存在很多谜,其创作也出奇。前人评 李白思想及创作,多用一个“奇”字。如“以奇文取称”(元稹)、“才大语终奇”(钱起)、“才 矣奇矣”(白居易),这类评价语很多。其他如贺知章所说“谪仙”、杜甫所谓“佯狂”,以至诸 如令力士脱靴和骑鲸飞升之说,虽不言奇,但“奇”寓于中。 杜甫很敬佩李白,在《春日忆李白》写道:“白也诗无敌,飘然思不群。”突出的是李白在诗 中所表现的与众不同的独特个性。这种个性,有些用“豪放飘逸”“豪爽感激”“豪迈俊逸”来概 括,虽说法有所不同,但都突出一个“豪”字。联系他的《将进酒》《蜀道难》。等等诗歌,可 以看出他的诗往往透过“豪”的表面寓于“悲”的实质,在悲感至极就以豪语出之。这正是李白 个性的基本特征
3.作品背景 这首诗作于出翰林之后。天宝三载,李白被唐玄宗赐金放还,这是李白政治上的一次大失败。 离长安后,曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁,又在东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁的 家已颇具规模,尽可在家中怡情养性,以度时光。可是李白没有这么做,他有一个不安定的 灵魂,他有更高更远的追求,于是离别东鲁家园,又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告 别东鲁诸公时所作。 虽然出翰林已有年月了,而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀,所以在诗的最后发出那样 激越的呼声 三整体感知 1放录音,要求学生听清字音,听出节奏,听出感情基调 2.学生朗读或默读课文,圈点难字生词,结合注释理解 例如:解释下列加线词 (1)我欲因之梦吴越: ②栗深林兮惊层巅: (3)虎鼓瑟兮风为马: (4)失向来之烟霞 (5)安能摧眉折腰事权贵: (6)势拔五岳掩赤城 (7)烟涛微茫信难求: 3.学生进一步朗读,勾画过渡性语句,理清思路。 (1)从全诗看,哪些是写实,哪些是写虚(梦)? (2)梦中仙境写了哪些图景? 4理清本诗结构如下: (板书 四.课时小结 这首诗作者用奇特的夸张描写了天姥山的雄姿,以主要的笔墨借助想像描绘了梦游天姥的情 景,突出地展现了作者的浪漫主义风格。全诗通过梦境的描写反映了作者政治上的不得意和 对权贵的不妥协态度。同时,也反映了他消极的避世态度 五作业布置 (1)背诵《梦游天姥吟留别》 (2)结合注解整理文言字词
3.作品背景 这首诗作于出翰林之后。天宝三载,李白被唐玄宗赐金放还,这是李白政治上的一次大失败。 离长安后,曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁,又在东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁的 家已颇具规模,尽可在家中怡情养性,以度时光。可是李白没有这么做,他有一个不安定的 灵魂,他有更高更远的追求,于是离别东鲁家园,又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告 别东鲁诸公时所作。 虽然出翰林已有年月了,而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀,所以在诗的最后发出那样 激越的呼声。 三.整体感知 1.放录音,要求学生听清字音,听出节奏,听出感情基调。 2.学生朗读或默读课文,圈点难字生词,结合注释理解。 例如:解释下列加线词 ⑴我欲因之梦吴越: ⑵栗深林兮惊层巅: ⑶虎鼓瑟兮风为马: ⑷失向来之烟霞: ⑸安能摧眉折腰事权贵: (6)势拔五岳掩赤城: ⑺烟涛微茫信难求: 3.学生进一步朗读,勾画过渡性语句,理清思路。 ⑴从全诗看,哪些是写实,哪些是写虚(梦)? ⑵梦中仙境写了哪些图景? 4.理清本诗结构如下: (板书) 一. 二 三. 四. 课时小结 这首诗作者用奇特的夸张描写了天姥山的雄姿,以主要的笔墨借助想像描绘了梦游天姥的情 景,突出地展现了作者的浪漫主义风格。全诗通过梦境的描写反映了作者政治上的不得意和 对权贵的不妥协态度。同时,也反映了他消极的避世态度。 五.作业布置 ⑴背诵《梦游天姥吟留别》 ⑵结合注解整理文言字词
第二课时 检查背诵 指名背诵《梦游天姥吟留别》 二.文本鉴赏 1研习第一节(入梦缘由) (1)齐读第一节 (2)思考:既然题为“梦游天姥”,为何开篇要“谈瀛洲”? 明确: (3)除了瀛洲外,此段中还提到了哪些山?有何作用? 明确: 2.研习第二节(梦游幻境) 老师语:如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢,于是便有了“我欲因 之梦吴越,一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。 (1)学生齐读第二节 (2)前后桌四人交流:或以时间为序或以地点为序,指出本段共描绘了几幅图景,并用1-2 个词归纳每一幅图景的特色。 (3)学生齐读“洞中仙乐”部分,然后用散文化的语言进行描绘 (4)自由熟读“梦游天姥”部分,力求背诵。 3研习第三节(抒情表态) (1)正当梦入高潮时,作者却“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。” 梦境突然地消失了,面对现实,作者禁不住长嗟短叹,作者感叹了些什么呢” 明确: 进步性: (2)鉴赏名句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜
第二课时 一.检查背诵 指名背诵《梦游天姥吟留别》 二.文本鉴赏 1.研习第一节(入梦缘由) ⑴齐读第一节 ⑵思考:既然题为“梦游天姥”,为何开篇要“谈瀛洲”? 明确: ⑶除了瀛洲外,此段中还提到了哪些山?有何作用? 明确: 2.研习第二节(梦游幻境) 老师语:如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢,于是便有了“我欲因 之梦吴越,一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。 ⑴学生齐读第二节 ⑵前后桌四人交流:或以时间为序或以地点为序,指出本段共描绘了几幅图景,并用 l-2 个词归纳每一幅图景的特色。 ⑶学生齐读“洞中仙乐”部分,然后用散文化的语言进行描绘。 ⑷自由熟读“梦游天姥”部分,力求背诵。 3.研习第三节(抒情表态) ⑴正当梦入高潮时,作者却“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。” 梦境突然地消失了,面对现实,作者禁不住长嗟短叹,作者感叹了些什么呢” 明确: 进步性: ⑵鉴赏名句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜
三诗歌小结 1作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用? 明确: 2.你从这首诗中的哪些诗句,读出了李白诗歌的豪放飘逸? 明确: 3.艺术特色 (1)构思奇特。全诗以游仙为构思的出发点,借天姥山的高峻和有关传说,虚构出一个与黑暗 的现实社会形成鲜明对照的神仙世界,以此表达诗人对自由、光明的渴望与追求,同时也写 出他不满现实、不趋炎附势、蔑视权贵的反抗精神, (2)想象丰富。神话传说和对自然山川的真实体验融合在一起,运用丰富的想象和大胆夸张, 充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 (3)语言灵活。形式错落,富有节奏感,兼用长短句,打破“七言”的束缚 六作业布置 阅读文本中的《月下独酌四首(其一)》,写一篇400字左右的鉴赏文章。(小作)
三.诗歌小结 1.作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用? 明确: 2.你从这首诗中的哪些诗句,读出了李白诗歌的豪放飘逸? 明确: 3.艺术特色 ⑴构思奇特。全诗以游仙为构思的出发点,借天姥山的高峻和有关传说,虚构出一个与黑暗 的现实社会形成鲜明对照的神仙世界,以此表达诗人对自由、光明的渴望与追求,同时也写 出他不满现实、不趋炎附势、蔑视权贵的反抗精神。 ⑵想象丰富。神话传说和对自然山川的真实体验融合在一起,运用丰富的想象和大胆夸张, 充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 ⑶语言灵活。形式错落,富有节奏感,兼用长短句,打破“七言”的束缚。 六.作业布置 阅读文本中的《月下独酌四首(其一)》,写一篇 400 字左右的鉴赏文章。(小作)