教育科学研究方法 主讲人：陈怡 唐山广播电视大学现代远程教育中心
唐山广播电视大学 现代远程教育中心 主讲人：陈怡 教育科学研究方法
CONTENTS 第一章概述 第二章确定研究课题 第三章教育科学研究的设计 第四章文献法和内容分析法 第五章调查访问法与问卷法 第六章观察法与测试法 第七章教育实验法 第八章行动研究法 第九章研究结果的定量描述 第十章假设检验 第十一章研究结果的解释与评价
CONTENTS 第一章 概述 第二章 确定研究课题 第三章 教育科学研究的设计 第四章 文献法和内容分析法 第五章 调查访问法与问卷法 第六章 观察法与测试法 第七章 教育实验法 第八章 行动研究法 第九章 研究结果的定量描述 第十章 假设检验 第十一章 研究结果的解释与评价
第一章概述 第一节：教育科学研究 第二节：科学方法 第三节：科学研究的评价与程序 第四节：教育科学研究的方法论
第一章 概述 第一节：教育科学研究 第二节：科学方法 第三节：科学研究的评价与程序 第四节：教育科学研究的方法论
第一节 教育科学研究
第一节 教育科学研究
第一节：教育科学研究 ·一、科学及其特点 ·科学是建立在实践基础上，经过时间验证，具有严密逻辑论证的关于客观世界各个领域中食物 现象的本质特征，必然联系或运动规律的理性认识，和知识体系。 ·特点 ·1、客观性 ·2、实践性 ·3、理论性 ·4、逻辑系统性 ·5、真理性 ·6、发展性
• 一、科学及其特点 • 科学是建立在实践基础上，经过时间验证，具有严密逻辑论证的关于客观世界各个领域中食物 现象的本质特征，必然联系或运动规律的理性认识，和知识体系。 • 特点 • 1、客观性 • 2、实践性 • 3、理论性 • 4、逻辑系统性 • 5、真理性 • 6、发展性 第一节：教育科学研究
第一节：教育科学研究 二、 研究及其功能特点 (一)什么是研究 科学研究简称研究，是寻求问题解释、解决的过程，这个问题可能是自然现象，也可能是社会现象或 是精神现象。 （二)科学研究的特点 科学研究具有不同于一般人是过程的形式和特点： 1、具有高度的自觉性和组织性 2、具有自觉的继承性与创造性 3、具有极强的探索性
第一节：教育科学研究 二、研究及其功能特点 （一）什么是研究 科学研究简称研究，是寻求问题解释、解决的过程，这个问题可能是自然现象，也可能是社会现象或 是精神现象。 （二）科学研究的特点 科学研究具有不同于一般人是过程的形式和特点： 1、具有高度的自觉性和组织性 2、具有自觉的继承性与创造性 3、具有极强的探索性
第一节：教育科学研究 (三)科学研究的类型 1、探索性研究 文献调查经验调查典型情况或个案研究 2、叙述性研究 调查性研究关系型研究发展性研究 3、因果性研究
第一节：教育科学研究 （三）科学研究的类型 1、探索性研究 文献调查 经验调查 典型情况或个案研究 2、叙述性研究 调查性研究 关系型研究 发展性研究 3、因果性研究
第二节 科学方法
第二节 科学方法
第二节：科学方法 ·二、科学方法的分类 ·(一)按应用范围划分 ·一般方法：观察法、实验法、活动分析法 ·特殊方法：偏爱法、习惯法 ·(二)按科学研究阶段划分 ·选择和确定课题的方法 ·进行实验和观测，获得材料的方法 ·在思维过程中对经验材料进行加工的方法 ·（三)按研究方法的性质划分 ·定性研究法和定量研究法
第二节：科学方法 • 二、科学方法的分类 • （一）按应用范围划分 • 一般方法：观察法、实验法、活动分析法 • 特殊方法：偏爱法、习惯法 • （二）按科学研究阶段划分 • 选择和确定课题的方法 • 进行实验和观测，获得材料的方法 • 在思维过程中对经验材料进行加工的方法 • （三）按研究方法的性质划分 • 定性研究法和定量研究法
第三节 科学研究的评价 与程序
第三节 科学研究的评价 与程序