《音乐巨人贝多芬》教学设计 横店二中许晓萍 教学目标 1、在朗读探究,质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力 、学习课文中外貌描写,体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇 个性气质和精神风貌的写作方法 3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度 4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力,感受 贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。 教学重点 把握文章内容,学习运用肖像描写来刻画人物的方法以及通过文本阅 读理解贝多芬作为常人和巨人的内心感受。 教学难点: 理解文中几个难句的含义以及学习贝多芬面对生活磨难的坚韧意志。 教学内容和步骤 导入新课 同学们请让我们大声地说出我们今天这节课的内容。出示课题:音乐 巨人贝多芬(大屏幕)+板书“巨人” 同学们来说说看你心目中的巨人应该是怎么样的一个特点?(身材很 魁梧,海拔很高) 那作者把贝多芬也称为“巨人”我们一起去文中找一找贝多芬到 底有多高?(身高五英尺)那大家猜一猜五英尺到底有多高?(五英尺
《音乐巨人贝多芬》教学设计 横店二中 许晓萍 教学目标： 1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。 2、学习课文中外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、 个性气质和精神风貌的写作方法。 3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。 4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，感受 贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。 教学重点： 把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法以及通过文本阅 读理解贝多芬作为常人和巨人的内心感受。 教学难点： 理解文中几个难句的含义以及学习贝多芬面对生活磨难的坚韧意志。 教学内容和步骤： 一、 导入新课： 同学们请让我们大声地说出我们今天这节课的内容。出示课题：音乐 巨人贝多芬（大屏幕）+板书“巨人” 同学们来说说看你心目中的巨人应该是怎么样的一个特点？(身材很 魁梧，海拔很高) 那作者把贝多芬也称为“巨人”我们一起去文中找一找贝多芬到 底有多高？（身高五英尺）那大家猜一猜五英尺到底有多高?(五英尺
1.52米这么一个身材矮小的人作者为什么把他称为“巨人”呢,请同 学们来说说除了身材高大以外,“巨人”还可以怎么理解(在某方面 非常富有造诣的人)那我们一起来看一下贝多芬在音乐方面的成就 (简介贝多芬+板书音乐巨人) 贝多芬在音乐上确实非常富有成就,刚才我们同学听的《命运交 响曲》在维也纳上演的时候,打破了他们最多只能鼓掌三次的规定, 掌声雷动了五次,当时很多人都听得热泪盈眶。当然贝多芬除了是一 位伟大的音乐家外,我们再进一步来认识一下贝多芬。(贝多芬一生 坎坷:童年凄苦,盛年患病,晚年失意落魄!没有恋人、没有健康、 没有知音、没有家庭、没有理解,亦没有财富!)今天我们跟随作者 起再去认识一下耳聋后的贝多芬 诵读积累,整体感悟: 初识贝多芬 文章出现了三个人:女佣,客人和贝多芬。请同学们带着两 个问题快读文章(女佣眼中的贝多芬是一个——的人,客人眼 中的贝多芬是一个—的人) 1、女佣眼中的贝多芬是孤独,可怜,凌乱不堪。(女佣眼中的贝多芬 仅仅只是一个比常人还不如的主人+板书) 2、客人眼中的贝多芬是一个坚忍无比的人。(分析贝多芬的外貌描写 愁苦”和“力量”的脸—苦难的压力, 蓬勃的头发——富有生命力,不可逼视的光、深邃的目光、禁闭的嘴 ——刚毅、顽强、善良、执着。对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧
=1.52 米)这么一个身材矮小的人作者为什么把他称为“巨人”呢,请同 学们来说说除了身材高大以外，“巨人”还可以怎么理解（在某方面 非常富有造诣的人）那我们一起来看一下贝多芬在音乐方面的成就 （简介贝多芬+板书音乐巨人） 贝多芬在音乐上确实非常富有成就，刚才我们同学听的《命运交 响曲》在维也纳上演的时候，打破了他们最多只能鼓掌三次的规定， 掌声雷动了五次，当时很多人都听得热泪盈眶。当然贝多芬除了是一 位伟大的音乐家外，我们再进一步来认识一下贝多芬。（贝多芬一生 坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、 没有知音、没有家庭、没有理解，亦没有财富！）今天我们跟随作者 一起再去认识一下耳聋后的贝多芬。 二、 诵读积累，整体感悟： 1、初识贝多芬 文章出现了三个人：女佣，客人和贝多芬。请同学们带着两 个问题快读文章（女佣眼中的贝多芬是一个——的人，客人眼 中的贝多芬是一个——的人） 1、女佣眼中的贝多芬是孤独，可怜，凌乱不堪。（女佣眼中的贝多芬 仅仅只是一个比常人还不如的主人+板书） 2、客人眼中的贝多芬是一个坚忍无比的人。（分析贝多芬的外貌描写 “愁苦”和“力量”的脸——苦难的压力， 蓬勃的头发——富有生命力，不可逼视的光、深邃的目光、禁闭的嘴 ——刚毅、顽强、善良、执着。对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧
无比的生命意志+板书)以形传神,所以客人眼中的贝多芬不仅仅只 是佣人所见到的特质,他还具有普通人面对不幸时所不具有的坚忍的 意志,我们同学去写人物的时候也可以采用这种方法 3、接下去我们走进贝多芬的内心去揣度一下贝多芬眼中的自己是个 的人。(面对不幸,他有着常人的孤独和软弱,但是他还有着常 人所不具备的和不幸命运抗争的顽强意志) 所以贝多芬曾慷慨地说(学生齐读)我要紧紧扼住命运的咽喉,它绝 不能让我屈服。 三、再品贝多芬,课堂生成 我眼中的贝多芬是一个的人 看了这么多,请同学们各抒己见,用自己的语言说说你眼中的贝多 芬。(贝多芬虽然孤独,但是他却能和音乐永恒为伴;贝多芬虽然不 幸,但是他却有着自己的理想,并为之努力奋斗;贝多芬虽然生活贫 困,但是他却精神富有;幽默,外冷内热,热爱生活,在音乐中得到 精神满足,热爱自然……) 四、补充认识(名人眼中的贝多芬) 同学说的都很好,我们看看名人是怎么样评价贝多芬的,我们一起来 读一下,感受一下。 一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不 给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的痛苦来铸成 欢乐。耳聋,对平常人是一部分世界的死亡,对音乐家则是整 个世界的死亡,整个世界都死亡了,贝多芬不曾死,他是生活
无比的生命意志+板书）以形传神，所以客人眼中的贝多芬不仅仅只 是佣人所见到的特质，他还具有普通人面对不幸时所不具有的坚忍的 意志，我们同学去写人物的时候也可以采用这种方法。 3、接下去我们走进贝多芬的内心去揣度一下贝多芬眼中的自己是个 ——的人。（面对不幸，他有着常人的孤独和软弱，但是他还有着常 人所不具备的和不幸命运抗争的顽强意志） 所以贝多芬曾慷慨地说（学生齐读）我要紧紧扼住命运的咽喉，它绝 不能让我屈服。 三、再品贝多芬，课堂生成 我眼中的贝多芬是一个——的人。 看了这么多，请同学们各抒己见，用自己的语言说说你眼中的贝多 芬。（贝多芬虽然孤独，但是他却能和音乐永恒为伴；贝多芬虽然不 幸，但是他却有着自己的理想，并为之努力奋斗；贝多芬虽然生活贫 困，但是他却精神富有;幽默，外冷内热，热爱生活，在音乐中得到 精神满足，热爱自然……） 四、 补充认识（名人眼中的贝多芬） 同学说的都很好，我们看看名人是怎么样评价贝多芬的，我们一起来 读一下，感受一下。 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不 给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的痛苦来铸成 欢乐。耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家则是整 个世界的死亡，整个世界都死亡了，贝多芬不曾死，他是生活
的巨人,音乐的巨人 罗曼.罗兰 五、拓展延伸 、由贝多芬想到的……(提示:其他遇到不幸的人,通过坚强 的意志和与世抗争的精神获得成功的例子。) 名人+普通人(张海迪,霍金,千手观音+图片展示身残志坚的 修车人,贫困山区孩子用功读书) 2、老师这里有一个下联,请同学们通过文章给贝多芬补写一个 上联 下联:炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章(奥斯特洛夫斯基) 机动 生活中也许我们并不会遭遇像贝多芬那样的不幸,但是生活肯定 不可能是一帆风顺的,面对生活中的考验,学了这篇课文以后,老师 想知道我们同学都会怎么去处理呢? 教师小结: 雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着我们的心灵时,我们想起了贝 多芬这位音乐巨人—在遭遇到命运沉重打击时,他没有气馁。他不是 知难而退而是遇挫越勇,地球没他照样转,但就是因为有了他才转得 更加美丽。 这节课马上就要结束了,但我们的生活永远在继续。希望同学们 以贝多芬为榜样,学习他与不幸命运抗争的顽强精神,培养坚强乐观 的人生观,勇敢的面对生活中所有的挑战,做生活的强者 作业布置:
的巨人，音乐的巨人。 －－罗曼﹒罗兰 五、拓展延伸 1、由贝多芬想到的……（提示：其他遇到不幸的人，通过坚强 的意志和与世抗争的精神获得成功的例子。） 名人+普通人（张海迪，霍金，千手观音+图片展示身残志坚的 修车人，贫困山区孩子用功读书） 2、老师这里有一个下联，请同学们通过文章给贝多芬补写一个 上联。 下联： 炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（奥斯特洛夫斯基） 机动 生活中也许我们并不会遭遇像贝多芬那样的不幸，但是生活肯定 不可能是一帆风顺的，面对生活中的考验，学了这篇课文以后，老师 想知道我们同学都会怎么去处理呢? 教师小结： 雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着我们的心灵时，我们想起了贝 多芬这位音乐巨人—在遭遇到命运沉重打击时，他没有气馁。他不是 知难而退而是遇挫越勇，地球没他照样转，但就是因为有了他才转得 更加美丽。 这节课马上就要结束了，但我们的生活永远在继续。希望同学们 以贝多芬为榜样，学习他与不幸命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观 的人生观，勇敢的面对生活中所有的挑战，做生活的强者。 作业布置：
1、写一写你同桌或老师的外貌。(注意以形传神) 2、欣赏曲目《英雄》《田园》、《欢乐颂》等 3、阅读《贝多芬传》 板书设计: 音乐巨人贝多芬 何为 生活 音乐 巨 坚忍无比 抗争 孤独,可怜,软弱 人
1、写一写你同桌或老师的外貌。（注意以形传神） 2、欣赏曲目《英雄》、《田园》、《欢乐颂》等. 3、阅读《贝多芬传》。 板书设计： 音乐巨人贝多芬 何为 生活 音乐 巨 常 坚忍无比 抗争 孤独，可怜，软弱 人