19鱼我所欲也 教学目标 知识与能力 1.积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文 言文阅读能力 2.了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵 过程与方法 1.强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。 2.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法,理解作 者的观点。 情感与态度 引导学生正确选择,摒弃一已之私利,将正义、道义放在首位 明辨是非,永葆善良之心,做一个大写的人 教学重点: 1.理解文意,理清论证思路,背诵课文。 2.掌握本文的论证方法。 教学难点:理解“失其本心”中“本心”的内涵,辨析“失其本心”与“舍生 取义”的关系,把握本文的主旨 教学方法:1.诵读法2.质疑法3.鉴赏法 教具准备:多媒体 课时安排:2课时 教学过程:
19 鱼我所欲也 教学目标 知识与能力 1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文 言文阅读能力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 过程与方法 1．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。 2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作 者的观点。 情感与态度 引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位， 明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。 教学重点： 1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2．掌握本文的论证方法。 教学难点： 理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生 取义”的关系，把握本文的主旨。 教学方法： 1．诵读法 2．质疑法 3．鉴赏法 教具准备：多媒体 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 导语设计 多媒体显示:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大 丈夫。(孟子) 生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。(匈牙 利裴多菲) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 (文天 砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。(夏明 翰) 这几句话表现了作者怎样的价值取向?(学生回答:生为尊严, 生为自由,生为名声,生为正义。)今天,我们学习《鱼我所欲也》, 看看本文表现了孟子什么样的道德主张 二、自主学习 朗读课文,整体感知 1.默读课文,对照注释,扫除语音障碍。 2.请两名学生朗读,其余学生评点。 可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。 教师点评 多媒体显示字音: (1)不为苟得也(wei) (2)为宫室之美为之( wei wei)
第一课时 一、导语设计 多媒体显示：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大 丈夫。(孟子) 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙 利 裴多菲) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天 祥) 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明 翰) 这几句话表现了作者怎样的价值取向?(学生回答：生为尊严， 生为自由，生为名声，生为正义。)今天，我们学习《鱼我所欲也》， 看看本文表现了孟子什么样的道德主张。 二、自主学习 朗读课文，整体感知 1．默读课文，对照注释，扫除语音障碍。 2．请两名学生朗读，其余学生评点。 可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。 3．教师点评。 多媒体显示字音： (1)不为苟得也(wéi) (2)为宫室之美为之(wèi wéi)
(3)如使人之所恶莫甚于死者(w) 停顿及重音 (1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死 (3)乡/为身死而不受。今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不可以已乎 4.学生齐读课文。 5.学生自读课,参考注释,理解文意,有不懂之处勾画出来, 准备质疑。 6.请学生概括本文大意 明确:人在进行选择时,应以义为重;人应保持自己的“本心” 合作探究 质疑解疑,疏通文意 你问我答 学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答,可指名回答,也可自 由回答。 2.生问师答 对学生不能解答的问题,教师酌情给予点拨。 教师检查学生自学情况 四、教师精讲 朗读训练,体会语言特色,初背课文 1.学生齐读课文中的排比句和对偶句,欣赏整齐而又有变化的
(3)如使人之所恶莫甚于死者(wù) 停顿及重音： (1)如使／人之所欲／莫甚于生 (2)使／人之所恶／莫甚于死 (3)乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之 (4)是／亦不可以已乎 4．学生齐读课文。 5．学生自读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来， 准备质疑。 6．请学生概括本文大意 明确：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。 三、合作探究 质疑解疑，疏通文意 1．你问我答 学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自 由回答。 2．生问师答 对学生不能解答的问题，教师酌情给予点拨。 3．教师检查学生自学情况 四、教师精讲 朗读训练，体会语言特色，初背课文 1．学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的
句式美,感受其音韵美 2.学生背诵成组的排比句、对偶句。 五、课堂检测: 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊 掌者也。生 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得 也 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用 也? ?由是则生而有不用也。是故 呼尔而与之, 乡为身死而不受, ,今为妻妾之奉为 之: ;是亦不可以乎?此之谓失其本心 六、布置作业 1.背诵课文。 2.理清本文的论证思路,画出全文结构提纲。 七、教学反思: 教学过程中,始终注意了用对话的方式,让学生的自主性得到充 分表现。在执教时,注意了基础知识的积累:文言文中的字、词、句 的理解,注重了以读带动理解
句式美，感受其音韵美。 2．学生背诵成组的排比句、对偶句。 五、课堂检测： 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊 掌者也。生， ； ， 。 ， 。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得 也； ， ， 。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用 也? ， ？由是则生而有不用也。是故 。 呼尔而与之， ； ， 。 乡为身死而不受， ； ， 今为妻妾之奉为 之； ， ；是亦不可以乎?此之谓失其本心。 六、布置作业 1．背诵课文。 2．理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。 七、教学反思： 教学过程中，始终注意了用对话的方式，让学生的自主性得到充 分表现。在执教时，注意了基础知识的积累：文言文中的字、词、句 的理解，注重了以读带动理解