嘘--认真倾听积极关系-嘘！认真听--学会倾听.docx_大学文库

积极关系：嘘！认真听-一学会倾听深圳市龙华区龙澜学校李章【理论背景】一个人是否会听将直接影响其社会交往的能力。所以，古人有"听君一席话，胜读十年书”之说，这是很有道理的。而对小学生来说，“听“则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，”会听“都是必要前提。让学生养成良好的倾听习惯，使他们学会倾听，善于倾听，善于发现同学回答中富有疑义和争论的问题，善于在听课过程中与老师进行交、提出疑义，是提高学生质疑和创新能力的重要条件，同时也能切实推动课堂互动的有效性。在活跃的课堂里，学生光有表达是远远不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。学会倾听，会使学生真正成为学习的主人。倾听是一种最基本的、最重要的交往方式。学会真正的倾听，掌握良好的倾听技巧是学生建立良好人际关系，适应校园生活以及获得归属感的第一步。学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力。现在的学生自我意识逐渐强烈，开始寻求个性的彰显，所以在课堂学习中、与他人的交往中，常常会以自我为中心，急于表现自己。不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，常常因为课堂里不知道怎么听老师讲课而学习成绩提不高。不能在倾听中得到深厚的友情，常因不会倾听与他人闹别扭，不被理解。本节课通过游戏、讨论等活动形式，引起学生对不合格的倾听行为的认识。从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。【教学目标】 1.知识与技能：通过本节课，让学生懂得与人交流时怎样做到认真倾听。 2.过程与方法：通过本节课，让学生学会倾听，学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。 3.情感态度价值观：树立认真倾听的情感态度。【教学重难点】 1.重点：理解倾听的关键要素。 2.难点：让学生将理解运用到生活当中，知道听别人讲话时应该怎么做。【教学过程】 (一)导入活动

积极关系：嘘！认真听--学会倾听深圳市龙华区龙澜学校李章【理论背景】一个人是否会听将直接影响其社会交往的能力。所以,古人有"听君一席话,胜读十年书"之说,这是很有道理的。而对小学生来说,"听"则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能,不管采用何种学习方式,"会听"都是必要前提。让学生养成良好的倾听习惯,使他们学会倾听,善于倾听,善于发现同学回答中富有疑义和争论的问题,善于在听课过程中与老师进行交、提出疑义,是提高学生质疑和创新能力的重要条件,同时也能切实推动课堂互动的有效性。在活跃的课堂里,学生光有表达是远远不够的,如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。学生在课堂上能认真倾听,倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能保证课堂活动有效地进行,做到活跃而不失有序。学会倾听,会使学生真正成为学习的主人。倾听是一种最基本的、最重要的交往方式。学会真正的倾听，掌握良好的倾听技巧是学生建立良好人际关系，适应校园生活以及获得归属感的第一步。学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力。现在的学生自我意识逐渐强烈，开始寻求个性的彰显，所以在课堂学习中、与他人的交往中，常常会以自我为中心，急于表现自己。不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，常常因为课堂里不知道怎么听老师讲课而学习成绩提不高。不能在倾听中得到深厚的友情，常因不会倾听与他人闹别扭，不被理解。本节课通过游戏、讨论等活动形式，引起学生对不合格的倾听行为的认识。从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。【教学目标】 1.知识与技能：通过本节课，让学生懂得与人交流时怎样做到认真倾听。 2.过程与方法：通过本节课，让学生学会倾听，学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。 3.情感态度价值观：树立认真倾听的情感态度。【教学重难点】 1.重点：理解倾听的关键要素。 2.难点：让学生将理解运用到生活当中，知道听别人讲话时应该怎么做。【教学过程】（一）导入活动

1.热身活动：我说你来做游戏规则：当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。当听到“小白兔”时：女同学起立，男同学坐下。在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。 2.师生讨论： ①在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，谁能来谈谈你为什么反应又快又准？ ②我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听。这次我们活动的主题就是“学会倾听”。（二)主题活动小短剧：谁来听我说（学生表演） 1.欣赏短剧讲述者：小A是位篮球迷，上星期天她看了一场BA的球赛，比赛在湖人队与奇才队之间展开，最终以100：97湖人队获胜。湖人队的科比·布莱恩一直是小A的偶像，科比全场拿到了34分，表现非常出色。星期一，小A兴奋地想告诉同学们这个好消息。 1)情境一：星期一，刚进学校，小A就遇到了同学小B。她走上前拍拍小B的肩说：“昨天湖人队胜了，科比表现好神勇…”小B很不耐烦地打断小A的话：“别当我不知道， 100:97是不是？科比不过就拿了34分，有什么了不起！”小A,只能快怏不乐地走开了。 2)情境二：在学校食堂门前，小A遇到了同学小C。小A上前说：“昨天的NBA看了吗？” “没有，结果怎么样？”小C一边说话，一边东张西望，一会儿挖挖耳朵，小A忍无可忍地叫道：“你怎么可以这样，不跟你讲了！”小C也大声地说：“不说就不说呗！我又没求你讲！” 3)情境三：走进教室，同学小D正在做作业，小A走上前去对他说：“昨天的NBA 一定看了吧！”“嗯！”小D点点头。以后小A每讲一句，小D就点一次头以示赞同。最后小A问：“你觉得科比打得怎么样？”“啊？你刚才在说什么？”看着小D一脸的茫然，小A顿时失去了谈论的兴致，快快地走开了，自言自语地说：“怎么没有人能好

1. 热身活动：我说你来做游戏规则：当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。当听到“小白兔”时；女同学起立，男同学坐下。在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。 2. 师生讨论： 1 在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，谁能来谈谈你为什么反应又快又准？ 2 我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听。这次我们活动的主题就是“学会倾听”。（二）主题活动小短剧：谁来听我说（学生表演） 1.欣赏短剧讲述者：小 A 是位篮球迷，上星期天她看了一场 NBA 的球赛，比赛在湖人队与奇才队之间展开，最终以 100：97 湖人队获胜。湖人队的科比·布莱恩一直是小 A 的偶像，科比全场拿到了 34 分，表现非常出色。星期一，小 A 兴奋地想告诉同学们这个好消息。 1) 情境一：星期一，刚进学校，小 A 就遇到了同学小 B。她走上前拍拍小 B 的肩说：“昨天湖人队胜了，科比表现好神勇……”小 B 很不耐烦地打断小 A 的话：“别当我不知道， 100：97 是不是？科比不过就拿了 34 分，有什么了不起！”小 A，只能怏怏不乐地走开了。 2) 情境二：在学校食堂门前，小 A 遇到了同学小 C。小 A 上前说：“昨天的 NBA 看了吗？” “没有，结果怎么样？”小 C 一边说话，一边东张西望，一会儿挖挖耳朵，小 A 忍无可忍地叫道：“你怎么可以这样，不跟你讲了！”小 C 也大声地说：“不说就不说呗！我又没求你讲！” 3) 情境三：走进教室，同学小 D 正在做作业，小 A 走上前去对他说：“昨天的 NBA 一定看了吧！”“嗯！”小 D 点点头。以后小 A 每讲一句，小 D 就点一次头以示赞同。最后小 A 问：“你觉得科比打得怎么样？”“啊？你刚才在说什么？”看着小 D 一脸的茫然，小 A 顿时失去了谈论的兴致，怏怏地走开了，自言自语地说：“怎么没有人能好