“你好，生命”教学设计 授课教师姓名 薛思敏 课程名称 《你好，生命》教学设计 口学科：小学心理口年级：三年级上册 知识点来源 口教材版本：北教版 口所属章节：第六课 录制工具和方法 Apower REC画面声音同步录入 生命这一词汇对于小学生而言是一个抽象的词汇，他们不太清楚 生命的起源和诞生，对于珍惜生命更多停留在响应口号的状态。因此， 我们运用大自然植物、动物以及人类婴儿诞生的过程，来让小学生清 晰地看到生命的起源，在生命的起源当中看到生命的诞生的力量，感 设计思路 受到自己是本身就拥有独一无二的生命。而面对独一无二的生命，我 们小学生可以运用五感去体验、去丰富自己的生命，如此一样，他们 便能为自己的生命提供了丰富多样的生态系统，去绘制属于他们独一 无二的生命地图。 教学设计 内 容 1.知识与技能目标：让学生了解生命的由来和生命的独特性。 2过程与方法目标：通过视频和五感想象的体验，让学生体验到自 己生命的颜色、声音、味道和触觉。 教学目的 3情感、态度与价值观：具体化的体验生命，能带领学生解开生命 抽象的面纱，从现实的每一个刻去体验生命，去感受生命，去珍惜自 己独一无二的生命。 1教学重点：通过投射隐喻的心理技巧，绘本导入和绘画的方式， 引导学生认识到自己的家庭角色特点，并具象化了解其他家庭成员的 性格特征，运用心理绘画投射，将家庭具象化，学生通过亲手绘制和 分享，运用叙事的分享，重构与家庭成员的关系，更清晰地了解自己 教学重点难点 的家庭，并学会接纳自己的家庭。 2.教学难点：学生通过游戏、绘画和叙事重构家庭故事分享，能够 认识到家庭相似性和多样性，学会接纳自己的家庭成员特征以及家庭 成员之间的关系，从而接纳自己的家庭，减少无力感，感知幸福
— 1 — “你好，生命”教学设计 授课教师姓名 薛思敏 课程名称 《你好，生命》教学设计 知识点来源 □学科：小学心理 □年级： 三年级上册 □教材版本： 北教版 □所属章节：第六课 录制工具和方法 Apower REC 画面声音同步录入 设计思路 生命这一词汇对于小学生而言是一个抽象的词汇，他们不太清楚 生命的起源和诞生，对于珍惜生命更多停留在响应口号的状态。因此， 我们运用大自然植物、动物以及人类婴儿诞生的过程，来让小学生清 晰地看到生命的起源，在生命的起源当中看到生命的诞生的力量，感 受到自己是本身就拥有独一无二的生命。而面对独一无二的生命，我 们小学生可以运用五感去体验、去丰富自己的生命，如此一样，他们 便能为自己的生命提供了丰富多样的生态系统，去绘制属于他们独一 无二的生命地图。 教 学 设 计 内 容 教学目的 1.知识与技能目标：让学生了解生命的由来和生命的独特性。 2.过程与方法目标：通过视频和五感想象的体验，让学生体验到自 己生命的颜色、声音、味道和触觉。 3.情感、态度与价值观：具体化的体验生命，能带领学生解开生命 抽象的面纱，从现实的每一个刻去体验生命，去感受生命，去珍惜自 己独一无二的生命。 教学重点难点 1.教学重点：通过投射隐喻的心理技巧，绘本导入和绘画的方式， 引导学生认识到自己的家庭角色特点，并具象化了解其他家庭成员的 性格特征，运用心理绘画投射，将家庭具象化，学生通过亲手绘制和 分享，运用叙事的分享，重构与家庭成员的关系，更清晰地了解自己 的家庭，并学会接纳自己的家庭。 2.教学难点：学生通过游戏、绘画和叙事重构家庭故事分享，能够 认识到家庭相似性和多样性，学会接纳自己的家庭成员特征以及家庭 成员之间的关系，从而接纳自己的家庭，减少无力感，感知幸福
1.导入阶段： 运用植物图片和动物视频带领学生一起去观看生命诞生的过程，体会 生命的诞生的不易，以及每一个诞生的生命都是拥有强大的力量的。 2.内容扩展； 运用人类诞生的视频，再次让学生领会到自己作为人类，诞生于这个 世界也是突破种种困难，而克服困难的力量本就与生具有。 3.内容升华： 活动：组织学生画一个十字轴，将他们想象中自己生命的颜色、声音、 教学过程 味道和触觉分别画在不同的区域里。鼓励学生用更具象的方式去体验 生命。 4.总结阶段： 对于生命的认识，我们会时常发生变化，那是因为生命是我们每天持 续地体验，我们体验到更赏心悦目的颜色，更悦耳的声音，更诱人的 香味，更好的触感的时候，我们对生命都认识都在变化，并且会不断 地积累、拓宽。无论我们是否富有，是否优秀，我们生而再平凡，都 是限量版，都拥有属于我们自己最独一无二的生命。 —2
— 2 — 教学过程 1. 导入阶段： 运用植物图片和动物视频带领学生一起去观看生命诞生的过程，体会 生命的诞生的不易，以及每一个诞生的生命都是拥有强大的力量的。 2. 内容扩展； 运用人类诞生的视频，再次让学生领会到自己作为人类，诞生于这个 世界也是突破种种困难，而克服困难的力量本就与生具有。 3. 内容升华： 活动：组织学生画一个十字轴，将他们想象中自己生命的颜色、声音、 味道和触觉分别画在不同的区域里。鼓励学生用更具象的方式去体验 生命。 4. 总结阶段： 对于生命的认识，我们会时常发生变化，那是因为生命是我们每天持 续地体验，我们体验到更赏心悦目的颜色，更悦耳的声音，更诱人的 香味，更好的触感的时候，我们对生命都认识都在变化，并且会不断 地积累、拓宽。无论我们是否富有，是否优秀，我们生而再平凡，都 是限量版，都拥有属于我们自己最独一无二的生命