小小的种子大大的树 龙岭学校邓文婷 教学理念： 中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》中指出，小学中年级的心理健康教育主要内容 包括“引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐”。生命教育就是其中一个重要的版块，本课拟 选取生命教育为主题，运用绘本和教育戏剧从生命成长的角度引发学生对生命的关注及耐挫能力的 培养，使其学会利用自身资源面对困难和挑战，从而提升生命价值。 学情分析： 小学中年级的学生正处于情感变化的转折期，是培养学生对待挫折保持良好态度的关键期。随着 年级的升高，他们的课业负担加重，需要面对更多关于学习和生活的事件，这无形之中增加了学生 的心理压力，而此时他们的身心发展正处于动荡变化状态，身心发展还不够成熟。因此，当一些 负性事件出现时就会对他们的心理造成很大的冲击，甚至会导致一些不可挽回的意外事件发生。然 而，在现实生活中，有些学生在经历负性事件后，不会有非常强烈的情绪反应，能很快从负性情绪 中恢复过来。那么究竞是什么导致了这种个体差异呢？这些个体是如何从负性情绪中恢复过来的 呢？这就是人们常说的“抗逆力”，即心理弹性。小学中年级学生的自我意识逐渐增强，他们的心 理弹性正处于发展变化的过程中，若学生能正确地面对困境，可增强其挫折承受能力，从而有利于 其人格的全面发展。 教学目标： 1、戏剧方面：能大胆地说出自己的想法：激发学生的想象力，创造角色动作：帮助学生建立有信 心的自我与有希望的生活：能以角色身份进行活动。 2、内容方面：帮助学生了解外表的软弱是暂时的，生命会随着成长的改变而茁壮，帮助学生对自 己有信心面对成长过程的幸福与磨练： 教学重点：帮助学生认识到生命会随着成长的改变而茁壮，帮助学生对自己有信心面对成长过程的 幸福与磨练。 教学难点：提高学生承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志精神。 教学准备：绘本故事《小种子的花园舞会》头饰 活动对象：四年级学生 教学过程： 一、团体导向与热身阶段：身心的调动 让同学们在教室里随意走动，注意空间的分布，哪里有空往哪里走。 “一年一度的花园舞会准备开始了，花园里的小种子们都在精心准备，都想成为最美的小种子！
小小的种子 大大的树 龙岭学校 邓文婷 教学理念： 中小学心理健康教育指导纲要（2012 修订）》 中指出， 小学中年级的心理健康教育主要内容 包括“引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐”。生命教育就是其中一个重要的版块，本课拟 选取生命教育为主题，运用绘本和教育戏剧从生命成长的角度引发学生对生命的关注及耐挫能力的 培养，使其学会利用自身资源面对困难和挑战，从而提升生命价值。 学情分析： 小学中年级的学生正处于情感变化的转折期， 是培养学生对待挫折保持良好态度的关键期。 随着 年级的升高，他们的课业负担加重，需要面对更多关于学习和生活的事件，这无形之中增加了学生 的心理压力，而此时他们的身心发展正处于动荡变化状态， 身心发展还不够成熟。因此，当一些 负性事件出现时就会对他们的心理造成很大的冲击，甚至会导致一些不可挽回的意外事件发生。然 而，在现实生活中，有些学生在经历负性事件后，不会有非常强烈的情绪反应，能很快从负性情绪 中恢复过来。那么究竟是什么导致了这种个体差异呢？这些个体是如何从负性情绪中恢复过来的 呢？这就是人们常说的“抗逆力”，即心理弹性。小学中年级学生的自我意识逐渐增强，他们的心 理弹性正处于发展变化的过程中，若学生能正确地面对困境，可增强其挫折承受能力，从而有利于 其人格的全面发展。 教学目标： 1、戏剧方面：能大胆地说出自己的想法；激发学生的想象力，创造角色动作；帮助学生建立有信 心的自我与有希望的生活；能以角色身份进行活动。 2、内容方面：帮助学生了解外表的软弱是暂时的，生命会随着成长的改变而茁壮，帮助学生对自 己有信心面对成长过程的幸福与磨练； 教学重点：帮助学生认识到生命会随着成长的改变而茁壮，帮助学生对自己有信心面对成长过程的 幸福与磨练。 教学难点：提高学生承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志精神。 教学准备：绘本故事《小种子的花园舞会》 头饰 活动对象：四年级学生 教学过程： 一、团体导向与热身阶段：身心的调动 让同学们在教室里随意走动，注意空间的分布，哪里有空往哪里走。 “一年一度的花园舞会准备开始了，花园里的小种子们都在精心准备，都想成为最美的小种子!
同学们想一想，小种子们是怎样的呢？请你变成一颗种子的样子，和我们一起去参加花园舞会吧！ (引导学生以最有气质的种子行走：请以最高大的种子行走：请以最傲慢的种子行走：请以最小的 种子行走等等。)请你做出它走路的样子等等。) 音乐停，思维追踪一一老师随机拍学生肩膀问：“第一次参加舞会你是怎么想的？你有什么期 待？” 【设计意图】通过随着音乐的停止与播放，孩子的根据老师的提示去发挥自己的想想并创作出自己 的动作，一方面让孩子展开想象力，在肢体动作方面得到锻炼，同时有助于理解后续活动中的相关 内容，更容易进入戏剧情景。 二、团体参与与探索阶段：故事建构，体验挫折 (一)教师入戏一一小种子 让学生站着围成一圈，老师在中间。 “等下有一颗小小的种子叫小芥也要来花园舞会，它想努力展现自己，想引起大家的目光。” 老师背过身去戴好头饰，讲解规则，然后教师入戏为主人公小芥：“大家好，我叫小芥，哇，花园 舞会好漂亮啊，我又紧张又兴奋，我把家里最漂亮的裙子穿上了，我肯定会变成这里最闪亮的明星。” “奇怪，为什么会这样，我明明打扮得很漂亮，为什么大家都不看我呢？” 小芥终于被注意到了，但是因为长得太小被注意到，遭到其他的种子嘲笑。请学生扮演其他种 子，一人一句，轮流嘲笑小芥。 师拿下头饰，教师出戏。 (二)讨论和分享：(1)小芥遇到了什么事？为什么？(2)同学们刚刚作为嘲笑者，你们感 觉怎样？ (三)坐针毡 (1)小芥作为被嘲笑者，又有什么感觉呢？请一名同学扮演小芥，以小芥的身份来回答一下 同学的问题。 (2)听完小芥的采访，现在你的感受和刚刚有什么不同？ 【设计意图】老师变身为戏剧中的角色与学生进行互动，这样的话学生更易于接受，激发学生 的学习兴趣：通过故事体验，发掘学生内在生命经验，借着戏剧体验过程，抒发情绪，引导学生深 入思考。 三、团体体验与成长阶段：积极面对挫折 说故事一一“在生活中，难免会遇到挫折和嘲笑声，但也会有爱和支持，小芥也遇到了安慰的 人。这是园中最高的树，树上很多小鸟在叽叽喳喳地唱歌，这个大树爷爷安慰小芥：孩子别哭了， 别伤心了，我变个戏法给你看，大树爷爷抖动了一下它的枝丫，数不清的小点从天空落下，定晴一
同学们想一想，小种子们是怎样的呢？请你变成一颗种子的样子，和我们一起去参加花园舞会吧！ （引导学生以最有气质的种子行走；请以最高大的种子行走；请以最傲慢的种子行走；请以最小的 种子行走等等。）请你做出它走路的样子等等。） 音乐停，思维追踪——老师随机拍学生肩膀问：“第一次参加舞会你是怎么想的？你有什么期 待？” 【设计意图】通过随着音乐的停止与播放，孩子的根据老师的提示去发挥自己的想想并创作出自己 的动作，一方面让孩子展开想象力，在肢体动作方面得到锻炼，同时有助于理解后续活动中的相关 内容，更容易进入戏剧情景。 二、团体参与与探索阶段：故事建构，体验挫折 （一）教师入戏——小种子 让学生站着围成一圈，老师在中间。 “等下有一颗小小的种子叫小芥也要来花园舞会，它想努力展现自己，想引起大家的目光。” 老师背过身去戴好头饰，讲解规则，然后教师入戏为主人公小芥∶“大家好，我叫小芥，哇，花园 舞会好漂亮啊，我又紧张又兴奋，我把家里最漂亮的裙子穿上了，我肯定会变成这里最闪亮的明星。” “奇怪，为什么会这样，我明明打扮得很漂亮，为什么大家都不看我呢？” 小芥终于被注意到了，但是因为长得太小被注意到，遭到其他的种子嘲笑。请学生扮演其他种 子，一人一句，轮流嘲笑小芥。 师拿下头饰，教师出戏。 （二）讨论和分享:（1）小芥遇到了什么事？为什么？（2）同学们刚刚作为嘲笑者，你们感 觉怎样？ （三）坐针毡 （1）小芥作为被嘲笑者，又有什么感觉呢？请一名同学扮演小芥，以小芥的身份来回答一下 同学的问题。 （2）听完小芥的采访，现在你的感受和刚刚有什么不同？ 【设计意图】老师变身为戏剧中的角色与学生进行互动，这样的话学生更易于接受，激发学生 的学习兴趣；通过故事体验，发掘学生内在生命经验，借着戏剧体验过程，抒发情绪，引导学生深 入思考。 三、团体体验与成长阶段：积极面对挫折 说故事——“在生活中，难免会遇到挫折和嘲笑声，但也会有爱和支持，小芥也遇到了安慰的 人。这是园中最高的树，树上很多小鸟在叽叽喳喳地唱歌，这个大树爷爷安慰小芥：孩子别哭了， 别伤心了，我变个戏法给你看，大树爷爷抖动了一下它的枝丫，数不清的小点从天空落下，定睛一
看，原来是和小芥一样的种子。随后一阵风把小芥带到了一个它从来没去过的地方，小芥觉得这里 好安静，觉得好累好累，就钻进了土里，想睡个好觉。” 师提问：(1)同学们，小芥是什么种子啊？(2)那你们觉得小芥还有可能成为大树吗？(3) 小芥在成长过程中，还可能遇到什么困难？小组讨论，并构建画面。(4)小芥遇到这样的困难，应 该怎么办？ 【设计意图】通过小组讨论并构建画面，激发学生的想象力，引导学生思考人生会遇到很多挫 折和困难，让学生明白前面的苦难是成长的铺垫，培养耐挫力。 四、团体结束阶段：茁壮成长 一、说故事一一随后有一天，小芥突然觉得有股强烈的力量在拉扯她，小芥觉得好痛好痛，仿 佛自己就要被撕裂开来。“难道是我就要死了吗？”她心里这么想。就在这个时候，一道强光照进 了照了进来，小芥伸了伸双臂，钻出泥土，再次看见几乎被她遗忘的花园。小芥茁壮成长，越长越 高，成了园里最高的树。几年后的夜晚，舞会又开始了.种子们四处寻找，想找一处最适合的场地。 最后，他们来到小芥身边。“你们看！这棵大树好漂亮，真是花园中最漂亮的一颗树呢！”有颗种 子说：“我们就在这棵树下开舞会吧！”舞会结束后，种子们都离开了，小芥的心情却非常激动。 她兴奋地伸伸手臂，抖抖枝叶。突然间，数不清的小点点从枝叶间缓缓飘落下来，四处飞舞，在月 光下闪闪发亮。他们都和以前的小芥一样，是一颗颗小小的种子。 讨论和分享：(1)小芥面对困难的态度和之前有什么不同？(2)她面对困难的态度和之前有 什么不同？(3)小芥从小种子变成一棵大树，你有什么体会？ 【设计意图】通过构建画面，激发学生的合作力和想象力，通过故事的感染力，更深入地体会 小种子成长的过程。 二、我的成长故事 师引导：小芥遇到了嘲笑、破土而出的艰难、大风等等各种困难和挫折，从一开始的弱小到坚 强，不但没有被打败，这些曾经遇到的困难与挫折，反而成为他成长的养分，让他不断地长大，长 大成了大树，还提供场地给大家举办花园舞会，贡献出自己的一份力。 师提问：同学们，在我们生活中，有很多人会像小芥一样遇到困难和挫折，你们在成长中有遇 到什么困难，你是怎样克服的？ 学生分享。 师总结： 【设计意图】通过故事体验，发掘学生内在生命经验，借着戏剧体验过程，抒发情绪，引导学生深 入思考。 五、团体反思与升华阶段：一人一故事
看，原来是和小芥一样的种子。随后一阵风把小芥带到了一个它从来没去过的地方，小芥觉得这里 好安静，觉得好累好累，就钻进了土里，想睡个好觉。” 师提问：（1）同学们，小芥是什么种子啊？（2）那你们觉得小芥还有可能成为大树吗？（3） 小芥在成长过程中，还可能遇到什么困难?小组讨论，并构建画面。（4）小芥遇到这样的困难，应 该怎么办？ 【设计意图】通过小组讨论并构建画面，激发学生的想象力，引导学生思考人生会遇到很多挫 折和困难，让学生明白前面的苦难是成长的铺垫，培养耐挫力。 四、团体结束阶段：茁壮成长 一、说故事——随后有一天，小芥突然觉得有股强烈的力量在拉扯她，小芥觉得好痛好痛，仿 佛自己就要被撕裂开来。“难道是我就要死了吗？”她心里这么想。就在这个时候，一道强光照进 了照了进来，小芥伸了伸双臂，钻出泥土，再次看见几乎被她遗忘的花园。小芥茁壮成长，越长越 高，成了园里最高的树。几年后的夜晚，舞会又开始了.种子们四处寻找，想找一处最适合的场地。 最后，他们来到小芥身边。“你们看！这棵大树好漂亮，真是花园中最漂亮的一颗树呢！”有颗种 子说：“我们就在这棵树下开舞会吧！”舞会结束后，种子们都离开了,小芥的心情却非常激动。 她兴奋地伸伸手臂,抖抖枝叶。突然间，数不清的小点点从枝叶间缓缓飘落下来，四处飞舞，在月 光下闪闪发亮。他们都和以前的小芥一样，是一颗颗小小的种子。 讨论和分享：（1）小芥面对困难的态度和之前有什么不同？（2）她面对困难的态度和之前有 什么不同？（3）小芥从小种子变成一棵大树，你有什么体会？ 【设计意图】通过构建画面，激发学生的合作力和想象力，通过故事的感染力，更深入地体会 小种子成长的过程。 二、我的成长故事 师引导：小芥遇到了嘲笑、破土而出的艰难、大风等等各种困难和挫折，从一开始的弱小到坚 强，不但没有被打败，这些曾经遇到的困难与挫折，反而成为他成长的养分，让他不断地长大，长 大成了大树，还提供场地给大家举办花园舞会，贡献出自己的一份力。 师提问：同学们，在我们生活中，有很多人会像小芥一样遇到困难和挫折，你们在成长中有遇 到什么困难，你是怎样克服的？ 学生分享。 师总结： 【设计意图】通过故事体验，发掘学生内在生命经验，借着戏剧体验过程，抒发情绪，引导学生深 入思考。 五、团体反思与升华阶段：一人一故事
师：同学们，这节课你收获了什么？请你用“我记得”开头来分享你的收获，并加上一个动作 展示出来。 总结：每一个生命都是独一无二的，虽然出生时都很弱小，但是只要经历过世界的洗礼，都能 焕发出生命的光彩。在我们经历世事无常和挫折困难带来的伤痛，情绪的宣泄是正常的，只是不要 丧失希望。有一天我们终会变成大树。 板书设计： 小小的种子大大的树 难过自卑—一坚强勇敢
师：同学们，这节课你收获了什么？请你用“我记得”开头来分享你的收获，并加上一个动作 展示出来。 总结：每一个生命都是独一无二的，虽然出生时都很弱小，但是只要经历过世界的洗礼，都能 焕发出生命的光彩。在我们经历世事无常和挫折困难带来的伤痛，情绪的宣泄是正常的，只是不要 丧失希望。有一天我们终会变成大树。 板书设计： 小小的种子 大大的树 难过 自卑——坚强 勇敢