小缺点，没关系 深圳市龙华区第三实验学校蔡嘉丽朱瑾 【理论背景】 小学一年级学生需要经历从幼儿园到小学阶段的转变与过渡，从游戏室的学习过渡到小学 以课本知识为主的抽象知识学习，这种断层会让学生感到有些措手不及，或是对学生自信心产 生一定的打击，也会影响到学生的自我价值的认同感。因此，帮助学生在新环境、新集体中客 观看到自己的优缺点，接纳自己的缺点很重要，这对于低年级学生的自信心建立打下良好的基 础，也能够帮助其更好地适应新环境。 【教学目标】 1知识与技能：通过本节课，让学生认识到每个人身上都会有缺点，有缺点是正常的。 2.过程与方法：通过本节课，让学生了解自己的缺点存在哪里，对自己产生了什么影响， 并找到应对缺点的办法。 3情感态度与价值观：通过本节课，增强学生对克服缺点的信心，培养学生通过自身努力 克服缺点带来的不良影响，而增强其自我效能感。 4.思维能力发展：通过本节课，让学生初步形成可以克服缺点的思维思考。 【教学重点】 1重点：帮助学生学会通过自己的努力去克服缺点所带来的不良影响。 2难点：帮助学生形成客观评价自我的缺点的认知。 【教学过程】 (一)导入活动：邀请可爱的小伙伴
小缺点，没关系 深圳市龙华区第三实验学校 蔡嘉丽 朱瑾 【理论背景】 小学一年级学生需要经历从幼儿园到小学阶段的转变与过渡，从游戏室的学习过渡到小学 以课本知识为主的抽象知识学习，这种断层会让学生感到有些措手不及，或是对学生自信心产 生一定的打击，也会影响到学生的自我价值的认同感。因此，帮助学生在新环境、新集体中客 观看到自己的优缺点，接纳自己的缺点很重要，这对于低年级学生的自信心建立打下良好的基 础，也能够帮助其更好地适应新环境。 【教学目标】 1.知识与技能：通过本节课，让学生认识到每个人身上都会有缺点，有缺点是正常的。 2.过程与方法：通过本节课，让学生了解自己的缺点存在哪里，对自己产生了什么影响， 并找到应对缺点的办法。 3.情感态度与价值观：通过本节课，增强学生对克服缺点的信心，培养学生通过自身努力 克服缺点带来的不良影响，而增强其自我效能感。 4.思维能力发展：通过本节课，让学生初步形成可以克服缺点的思维思考。 【教学重点】 1.重点：帮助学生学会通过自己的努力去克服缺点所带来的不良影响。 2.难点：帮助学生形成客观评价自我的缺点的认知。 【教学过程】 （一）导入活动：邀请可爱的小伙伴
师：今天邀请了可爱的新伙伴来学校，你猜猜他叫什么？先不告诉你，最后再说。 (二)主题活动 1绘本故事分享：《小缺点大缺点》 小缺点 缺点 Re aim dopaut 记】静花姓 外批 么中州人花大￥出板址 我出生的时候，和别人有点不一样，但只有那么一点点。 我慢慢长大了。那点不一样也长大了。大家开始觉得它烦人了。他们对我说，它是一个难 看的缺点。 那难看的缺点开始不让我好好做事，它总在那儿，缠着我的脚，妨碍我
师：今天邀请了可爱的新伙伴来学校，你猜猜他叫什么？先不告诉你，最后再说。 （二）主题活动 1.绘本故事分享：《小缺点大缺点》 我出生的时候，和别人有点不一样，但只有那么一点点。 我慢慢长大了。那点不一样也长大了。大家开始觉得它烦人了。他们对我说，它是一个难 看的缺点。 那难看的缺点开始不让我好好做事，它总在那儿，缠着我的脚，妨碍我
等我长到上学的年纪，它拦着我，不许我交朋友。 它不让我听课，不让我学习，它的脾气那么大，真使我难为情。 的确，它是一个难看的缺点。我俩常常挨罚，我那难看的缺点和我。但是它，它满不在乎。 用有
等我长到上学的年纪，它拦着我，不许我交朋友。 它不让我听课，不让我学习，它的脾气那么大，真使我难为情。 的确，它是一个难看的缺点。我俩常常挨罚，我那难看的缺点和我。但是它，它满不在乎
每当我独自一人，它就不来烦我。我可以做些我喜欢的事，这样很好。但是这些，没有人 能看到。 在学校，我那难看的缺点霸占了我所有的地盘。我开始觉得，我变得和它一样讨厌。 他们说：“你一点都不努力去改正！“听到这些，我的缺点哈哈大笑。他们给我戴上眼镜， 但无济于事。我只是比以前更清楚地看到我的缺点
每当我独自一人，它就不来烦我。我可以做些我喜欢的事，这样很好。但是这些，没有人 能看到。 在学校，我那难看的缺点霸占了我所有的地盘。我开始觉得，我变得和它一样讨厌。 他们说：“你一点都不努力去改正！“听到这些，我的缺点哈哈大笑。他们给我戴上眼镜， 但无济于事。我只是比以前更清楚地看到我的缺点
我去看了很多医生，能看眼睛病的医生，能看耳朵病的医生，什么病都能看的医生，什么 病都看不了的医生。没有人能搞明白这难看的缺点是从哪儿来的
我去看了很多医生，能看眼睛病的医生，能看耳朵病的医生，什么病都能看的医生，什么 病都看不了的医生。没有人能搞明白这难看的缺点是从哪儿来的
最后，爸爸妈妈把我带到了一个有点不一样的医生哪里，一个有缺点的医生那里。他也有 缺点。一个很小很小的缺点。我问他，为什么他的缺点和我的颜色不一样，大小也不一样。 他回答说：缺点，到处都有啊！有的缺点不让你看，有的缺点不让你写，有的缺点不让你 读，有小小的缺点，有大大的缺点。 他告诉我，他的缺点并不总是那么小，他也常因此遭人嘲笑。他也要很费劲地把它变小， 这需要很长时间，不怎么好玩。 我还是很幸运的，因为我的缺点，我自己身上的缺点，虽然它很讨厌，但是让它缩小并不 难
最后，爸爸妈妈把我带到了一个有点不一样的医生哪里，一个有缺点的医生那里。他也有 缺点。一个很小很小的缺点。我问他，为什么他的缺点和我的颜色不一样，大小也不一样。 他回答说：缺点，到处都有啊！有的缺点不让你看，有的缺点不让你写，有的缺点不让你 读，有小小的缺点，有大大的缺点。 他告诉我，他的缺点并不总是那么小，他也常因此遭人嘲笑。他也要很费劲地把它变小， 这需要很长时间，不怎么好玩。 我还是很幸运的，因为我的缺点，我自己身上的缺点，虽然它很讨厌，但是让它缩小并不 难
剑 我的医生有一个魔法公式。突然，我那难看的缺点变得像蚂蚁一样小，小到我第二天在学 校的时候，它的哭闹竞没能影响我。 魔法 公0
我的医生有一个魔法公式。突然，我那难看的缺点变得像蚂蚁一样小，小到我第二天在学 校的时候，它的哭闹竟没能影响我
A 月
它还在，但是己经不让任何人烦。大家只能勉强看到它轻微的颜动。我变得很强大。我能 好好听讲，认真学习。我终于发觉这些事情原来很简单。 大家很快就忘记了我的缺点。我被邀请去喝下午茶，去参加生日派对。我写诗得了第一名。 甚至，我不再挨罚。 这就是我。而且，大家能看到的，只有我
它还在，但是已经不让任何人烦。大家只能勉强看到它轻微的颤动。我变得很强大。我能 好好听讲，认真学习。我终于发觉这些事情原来很简单。 大家很快就忘记了我的缺点。我被邀请去喝下午茶，去参加生日派对。我写诗得了第一名。 甚至，我不再挨罚。 这就是我。而且，大家能看到的，只有我
是 师：故事讲完了，听完这个故事，老师有几个问题想要和大家一起探讨。 (1)小男孩的缺点，给他的生活带来了什么影响（好的还是坏的影响）？（坏的，不让学习 不让听课，大家都不喜欢) (2)医生给了他什么建议？（一个魔法公式：把缺点变小。） (3)你知道小男孩是怎么把缺点“变小”的吗？（通过自己的努力去克服） (4)你从医生的建议中得到什么启发？（有缺点没关系，每个人都有，想办法把它缩小，小 到大家都可能看不见它) 2.活动深入：我的缺点VS我的办法 (1)分享缺点
师：故事讲完了，听完这个故事，老师有几个问题想要和大家一起探讨。 （1）小男孩的缺点，给他的生活带来了什么影响（好的还是坏的影响）？（坏的，不让学习 不让听课，大家都不喜欢） （2）医生给了他什么建议?（一个魔法公式：把缺点变小。） （3）你知道小男孩是怎么把缺点“变小”的吗？（通过自己的努力去克服） （4）你从医生的建议中得到什么启发？（有缺点没关系，每个人都有，想办法把它缩小，小 到大家都可能看不见它） 2.活动深入：我的缺点 VS 我的办法 (1)分享缺点