星星耀我心 【教学目标】 认知目标：通过情境故事能够认识与发扬自身优点的重要性； 过程方法目标：通过体验活动，能够通过自我肯定与他人反馈从学业以及学业之 外的性格、擅长、习惯和爱好等多方面来发现自己的优点： 情感态度价值观：在故事、展示、分享、感悟的系列活动中，能够感受到自我价 值感，初步形成一种积极地投入于自身擅长领域的价值观。 【教学重点】 能够通过自我肯定与他人反馈认识到学业以及学业之外的性格、擅长、习惯 和爱好等多方面的优点，感受到自我价值感。 【教学难点】 学生能够初步形成一种积极地投入于自身擅长领域的价值观。 【教学过程】 一、热身活动 同学们，大家好！上课前让我们跟随音乐一起来做一个游戏一抓星星。 播放音乐，大家挥动小手；当音乐中出现停顿，大家做出抓星星的手势。我们看 哪位同学听得最仔细，反应得最准确。 师：老师看到同学们都听得很认真，反应得很及时。在刚刚的视频中，大家都看 到了哪些不同的星星呢？ 师：星星或明或暗，或大或小，或动或静，都在黑暗的夜空中闪烁着自己的 光芒，构成了美丽的星空。那么现在就让我们开始一场特别的星星之旅吧。 第一站：我们一起来来认识一位星星男孩
星星耀我心 【教学目标】 认知目标：通过情境故事能够认识与发扬自身优点的重要性； 过程方法目标：通过体验活动，能够通过自我肯定与他人反馈从学业以及学业之 外的性格、擅长、习惯和爱好等多方面来发现自己的优点； 情感态度价值观：在故事、展示、分享、感悟的系列活动中，能够感受到自我价 值感， 初步形成一种积极地投入于自身擅长领域的价值观。 【教学重点】 能够通过自我肯定与他人反馈认识到学业以及学业之外的性格、擅长、习惯 和爱好等多方面的优点，感受到自我价值感。 【教学难点】 学生能够初步形成一种积极地投入于自身擅长领域的价值观。 【教学过程】 一、热身活动 同学们，大家好！上课前让我们跟随音乐一起来做一个游戏—抓星星。 播放音乐，大家挥动小手；当音乐中出现停顿，大家做出抓星星的手势。我们看 哪位同学听得最仔细，反应得最准确。 师：老师看到同学们都听得很认真，反应得很及时。在刚刚的视频中，大家都看 到了哪些不同的星星呢？ 师：星星或明或暗，或大或小，或动或静，都在黑暗的夜空中闪烁着自己的 光芒，构成了美丽的星空。那么现在就让我们开始一场特别的星星之旅吧。 第一站：我们一起来来认识一位星星男孩
二、展开：星星男孩 观看视频《星星男孩》 师提问：从“坏孩子”转变为“很棒的学生”，伊夏是如何做到的？ 重复学生的反馈：认真听取了美术老师的反馈；认真地投入至自己擅长的事 情中；积极参加比赛 师小结：尽管伊夏不是一位学习成绩优秀的同学，但他找到了自己的优势， 并投入其中。倘若我们每个人都能够积极发现自己的优点，并投入其中，发展为 我们的优势，每一个人都能够像伊夏一样闪烁自己独有的光芒。 深入：我的小星星 师：每位同学拿到自己的小星星，先把自己名字写在圆形内，而后将自己的 优点写在虚线环形内。我们可以从性格/擅长/爱好/行为习惯等多个方面寻找优 点。 优点大集合 性格：善良、乐观、自信、坚持、勇敢、勤劳、有责任心… 擅长：画画、跳舞、学习（语/数/英）、跳绳、编程、交朋友、写作… 爱好：阅读、爬山、养动物、养花草、烘焙、手工、摄影… 行为习惯：合理安排时间、遵守规则、举止文明、物品整洁、作业工整、坚持运 动、孝顺父母… 夸夸自己夸夸他人 写完优点后，请同学们参照老师给出的发言句式夸夸自己。 我觉得自己很不错，因为我 此外，我们班哪位同学的优点是你欣赏的呢？参照句式，夸夸别人
二、展开：星星男孩 观看视频《星星男孩》 师提问：从“坏孩子”转变为“很棒的学生”，伊夏是如何做到的？ 重复学生的反馈：认真听取了美术老师的反馈；认真地投入至自己擅长的事 情中；积极参加比赛… 师小结：尽管伊夏不是一位学习成绩优秀的同学，但他找到了自己的优势， 并投入其中。倘若我们每个人都能够积极发现自己的优点，并投入其中，发展为 我们的优势，每一个人都能够像伊夏一样闪烁自己独有的光芒。 深入：我的小星星 师：每位同学拿到自己的小星星，先把自己名字写在圆形内，而后将自己的 优点写在虚线环形内。我们可以从性格/擅长/爱好/行为习惯等多个方面寻找优 点。 优点大集合 性格：善良、乐观、自信、坚持、勇敢、勤劳、有责任心… 擅长：画画、跳舞、学习（语/数/英）、跳绳、编程、交朋友、写作… 爱好：阅读、爬山、养动物、养花草、烘焙、手工、摄影… 行为习惯：合理安排时间、遵守规则、举止文明、物品整洁、作业工整、坚持运 动、孝顺父母… 夸夸自己 夸夸他人 写完优点后，请同学们参照老师给出的发言句式夸夸自己。 我觉得自己很不错，因为我 。 此外，我们班哪位同学的优点是你欣赏的呢？参照句式，夸夸别人
×××,我觉得你很不错，因为 转动小星星（小组活动）（伴奏：你笑起来真好看） 一部分优点是我们自己所知道的，多听听别人的反馈，我们可能会发现自己 更多的闪光点。让我们把自己的小星星转动起来，现在请按下暂停键，去邀请你 身边的5位朋友或家人真诚用心地来找找你的优点并分别选择小星星的一个角 写下来吧。 提问：当小星星再次回到手中. 1.你的小星星发生了怎样的变化？ 2.你的心情是怎样的？ 当看到满是优点的星星回到手中，我们会感到很开心，会觉得自己是那么的 棒。同学们，我们的很多优点都是通过努力获得的。同样的，我们也需要付出努 力将我们的优点变为我们的优势和专长。 内容拓展 时常有学生说：老师，我觉得我没什么优点，我既不是成绩最好的，也不是 跑步最快的.老师想邀请同学们思考：是不是只有具备很大的或者比别人都强的， 才算优点，才算自己很棒呢？ 下面老师给大家介绍两个人，一个是7岁的凯瑟琳，她用自己的善良行动帮 助百万以上的非洲儿童远离疟疾；另一个是近藤麻理惠，她从小喜欢整洁，而后 她积极研究收纳整理的方法，19岁成立了自己的收纳公司，成为全球著名收纳 师。善良和整洁原本是很容易被我们忽略的优点，而凯瑟琳和近藤麻理惠通过 努力将自己的优点转变为优势，影响了更多的人。 结束：我的宣传海报（背景视频《夜空中最亮的星》）
×××，我觉得你很不错，因为 。 转动小星星（小组活动）（伴奏：你笑起来真好看） 一部分优点是我们自己所知道的，多听听别人的反馈，我们可能会发现自己 更多的闪光点。让我们把自己的小星星转动起来，现在请按下暂停键，去邀请你 身边的 5 位朋友或家人真诚用心地来找找你的优点，并分别选择小星星的一个角 写下来吧。 提问：当小星星再次回到手中… 1.你的小星星发生了怎样的变化? 2.你的心情是怎样的？ 当看到满是优点的星星回到手中，我们会感到很开心，会觉得自己是那么的 棒。同学们，我们的很多优点都是通过努力获得的。同样的，我们也需要付出努 力将我们的优点变为我们的优势和专长。 内容拓展 时常有学生说：老师，我觉得我没什么优点，我既不是成绩最好的，也不是 跑步最快的...老师想邀请同学们思考：是不是只有具备很大的或者比别人都强的， 才算优点，才算自己很棒呢？ 下面老师给大家介绍两个人，一个是 7 岁的凯瑟琳，她用自己的善良行动帮 助百万以上的非洲儿童远离疟疾；另一个是近藤麻理惠，她从小喜欢整洁，而后 她积极研究收纳整理的方法，19 岁成立了自己的收纳公司，成为全球著名收纳 师。 善良和整洁原本是很容易被我们忽略的优点，而凯瑟琳和近藤麻理惠通过 努力将自己的优点转变为优势，影响了更多的人。 结束：我的宣传海报 （背景视频《夜空中最亮的星》）
充分地挖掘和发挥我们的优点，我们也会像夜空中闪耀的星星。请将自己的 小星星贴在黑色卡纸的任意位置；并用荧光笔编绘成一张属于自己的宣传海报， 完成属于自己的不一样的小星星。最后写一句祝福的话送给自己。 学生展示分享 课堂总结 同学们，希望在未来的任何时间，哪怕是面对否定批评的黑暗时光，你依然 能够记得你有着这么多的优点，在自己擅长的领域投入更多的努力。将海报交给 班长，我们将会张贴在班级的板报上
充分地挖掘和发挥我们的优点，我们也会像夜空中闪耀的星星。请将自己的 小星星贴在黑色卡纸的任意位置；并用荧光笔编绘成一张属于自己的宣传海报， 完成属于自己的不一样的小星星。最后写一句祝福的话送给自己。 学生展示分享 课堂总结 同学们，希望在未来的任何时间，哪怕是面对否定批评的黑暗时光，你依然 能够记得你有着这么多的优点，在自己擅长的领域投入更多的努力。将海报交给 班长，我们将会张贴在班级的板报上