长颈鹿不会跳舞 李晓丹光明区外国语学校 【授课对象】 三年级 【学情分析】 三年级的孩子属于小学中年级阶段，是形成自信心的关键期，容易受别人的评价的影响。有的孩 子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产 生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。 【教学目标】 知识与技能目标：理解故事的内容，感受故事中长颈鹿的心情和变化。 过程与方法目标：在现实生活中，体验鼓励的语言对人的重要性。 情感、态度与价值观目标：接纳自己的短板之处，培养积极乐观的心态。 【教学重点与难点】 重点：接纳自己的短板之处，会通过努力改变自己。 难点：理解故事的内容，感受故事中长颈鹿的心情和变化。 【教学准备】 课件PPT、多媒体、剪辑音乐、视频 【教学过程】 教学环节 教学过程 设计意图 1/4
1 / 4 长颈鹿不会跳舞 李晓丹 光明区外国语学校 【授课对象】 三年级 【学情分析】 三年级的孩子属于小学中年级阶段，是形成自信心的关键期，容易受别人的评价的影响。有的孩 子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产 生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。 【教学目标】 知识与技能目标：理解故事的内容，感受故事中长颈鹿的心情和变化。 过程与方法目标：在现实生活中，体验鼓励的语言对人的重要性。 情感、态度与价值观目标：接纳自己的短板之处，培养积极乐观的心态。 【教学重点与难点】 重点：接纳自己的短板之处，会通过努力改变自己。 难点：理解故事的内容，感受故事中长颈鹿的心情和变化。 【教学准备】 课件 PPT、多媒体、剪辑音乐、视频 【教学过程】 教学环节 教学过程 设计意图
教师：同学们，今天在上课前我们先来跳个舞，大家听音乐自由发挥舞 蹈动作。 音乐律动导入课堂， 教师：刚才老师给了你们一段音乐，有的同学一听到音乐就翩翩起舞， 引出故事主人公不会 一、情境导 有的同学只在旁边看同学们跳，采访一下，为什么你没一起跳舞？ 跳舞的长颈鹿杰拉 入(3min) 生预设：不好意思或不会跳 德。 教师：今天老师和同学们分享一个绘本故事，故事里的主人公杰拉德被 我请到班上来了，它是一只长颈鹿。它和咱们班有的同学一样，也是不 会跳舞，但后来事情有了改变。大家想不想知道后面发生了什么？ 1.视频播放绘本前半部分，创编故事情节. 师：同学们，刚刚我们知道了非洲一年一度的丛林舞会非常热闹，那接 下来我们通过这几段不同的舞曲音乐，再去感受一下丛林舞会的热闹和 将绘本故事分为两部 精彩吧。 分，通过故事创编的 教师：在杰拉德被小动物们嘲笑后，杰拉德的心情是怎样的？ 形式设置悬念让学生 2、故事创编：四人小组讨论，你觉得杰拉德被嘲笑后会怎么做？ 发挥想象力。后半部 3、讲述绘本故事后半部分。 分用提问的方式让学 教师：长颈鹿是因为什么原因开始跳舞？ 生领悟绘本精髓。通 二、活动 教师：蟋蟀是怎么鼓励长颈鹿的？它说了一句什么话？（只需一支不一 过视频加深语言的影 展开&深 样的曲子就够了) 响力。 入：阅读 教师：为什么只需要一支不一样的曲子就够了？ 绘本，创编 教师：野猪们用华尔兹的音乐跳舞：犀牛们们用摇滚舞的音乐跳舞：狮 故事。 子们用探戈的音乐跳舞：黑猩猩用恰恰的音乐：狒狒用苏格兰圆圈舞曲 (23min) 子来跳舞，每一个动物都有适合自己的曲子，长颈鹿在蟋蟀的鼓励下， 也找到了适合自己的曲子来跳舞。其实，不论是哪一种动物，只要找到 适合自己的曲子，它就是优秀的舞蹈家。 4、观看视频《被欺负的植物》 小结：从这个视频中看到了，鼓励的话对植物的影响。左边那盆植物， 每天在听别人骂它，最后它怎么样了？（叶子变黄，都垂下来了，开始 枯萎)。右边那盆植物，每天在听别人的赞美，最后他怎么样了？（植 物枝繁叶茂，碧绿碧绿的)。同学们你们看，连植物都能感受到语言的 2/4
2 / 4 一、情境导 入（3min） 教师：同学们，今天在上课前我们先来跳个舞，大家听音乐自由发挥舞 蹈动作。 教师：刚才老师给了你们一段音乐，有的同学一听到音乐就翩翩起舞， 有的同学只在旁边看同学们跳，采访一下，为什么你没一起跳舞？ 生预设：不好意思或不会跳 教师：今天老师和同学们分享一个绘本故事，故事里的主人公杰拉德被 我请到班上来了，它是一只长颈鹿。它和咱们班有的同学一样，也是不 会跳舞，但后来事情有了改变。大家想不想知道后面发生了什么？ 音乐律动导入课堂， 引出故事主人公不会 跳舞的长颈鹿杰拉 德。 二、活动 展开&深 入：阅读 绘本，创编 故事。 （23min） 1.视频播放绘本前半部分，创编故事情节. 师：同学们，刚刚我们知道了非洲一年一度的丛林舞会非常热闹，那接 下来我们通过这几段不同的舞曲音乐，再去感受一下丛林舞会的热闹和 精彩吧。 教师：在杰拉德被小动物们嘲笑后，杰拉德的心情是怎样的？ 2、故事创编：四人小组讨论，你觉得杰拉德被嘲笑后会怎么做？ 3、讲述绘本故事后半部分。 教师：长颈鹿是因为什么原因开始跳舞？ 教师：蟋蟀是怎么鼓励长颈鹿的？它说了一句什么话？（只需一支不一 样的曲子就够了） 教师：为什么只需要一支不一样的曲子就够了？ 教师：野猪们用华尔兹的音乐跳舞；犀牛们们用摇滚舞的音乐跳舞；狮 子们用探戈的音乐跳舞；黑猩猩用恰恰的音乐；狒狒用苏格兰圆圈舞曲 子来跳舞，每一个动物都有适合自己的曲子，长颈鹿在蟋蟀的鼓励下， 也找到了适合自己的曲子来跳舞。其实，不论是哪一种动物，只要找到 适合自己的曲子，它就是优秀的舞蹈家。 4、观看视频《被欺负的植物》 小结：从这个视频中看到了，鼓励的话对植物的影响。左边那盆植物， 每天在听别人骂它，最后它怎么样了？（叶子变黄，都垂下来了，开始 枯萎）。右边那盆植物，每天在听别人的赞美，最后他怎么样了？（植 物枝繁叶茂，碧绿碧绿的）。同学们你们看，连植物都能感受到语言的 将绘本故事分为两部 分，通过故事创编的 形式设置悬念让学生 发挥想象力。后半部 分用提问的方式让学 生领悟绘本精髓。通 过视频加深语言的影 响力
力量，何况是我们人类呢。 教师：你在生活中有遇过像杰拉德一样的遭遇吗？是谁鼓励你的，后来 怎样了？ 让学生回归现实，思 例如：我不会画画→老师鼓励我每天都坚持画画，后来我慢慢喜欢上画 考自己有没有被人嘲 画了。 笑的类似经历，学会 五：小结(lmin) 接受不完美的自己。 三、回归现 师：今天通过学习绘本《长颈鹿不会跳舞》和视频《被欺负的植物》， 实，活动升 体会到了言语的重要性。同学们平时随口说的一句话，可能都会对别人 华：大声说 造成很大的影响。好的言语和鼓励，会让一个人变得更自信更棒，还有 出来 可能会让别人找到属于自己内心的那首歌一一最适合自己的方法，变得 (14min) 更加优秀。从今天开始，我们都学会做一个懂得鼓励别人的小朋友，让 四班充满爱吧！ 师：最后我们站起来一起来跳舞吧，抛掉所有的不自信，你们跳的舞是 最好看的，是最能给人带来快乐的舞蹈。让我们尽情跳起来吧！ (播放音乐) 长颈鹿不会跳舞 野猪华尔兹 同伴嘲笑·难过伤心 犀牛摇滚 否定自己 板书设计 狮子探戈 蟋蟀鼓励 一·开始跳舞 黑猩猩恰恰 突破自我 狒狒苏格兰圆圈舞 这次的绘本比较有深度，而且可以深挖的道理非常多，但是我只取 了语言的影响力和认识自我，接受不完美的自己这个角度去入手，这节 课有故事有视频，还有舞蹈的音乐剪辑，形式多样。但是这本绘本选的 教学反思 有点过于难，不符合他们现在的认知水平，亦或者我的语言不够简单精 炼，同学们很想去回答我的问题但是确实理解能力不到位，所以能回答 上的人很少。这节课私下我还需要再做改动，或者把这节课放到小学高 年段去上可能会有更好的效果。 3/4
3 / 4 力量，何况是我们人类呢。 三、回归现 实，活动升 华：大声说 出来 （14min） 教师：你在生活中有遇过像杰拉德一样的遭遇吗？是谁鼓励你的，后来 怎样了？ 例如：我不会画画→老师鼓励我每天都坚持画画，后来我慢慢喜欢上画 画了。 五：小结（1min） 师：今天通过学习绘本《长颈鹿不会跳舞》和视频《被欺负的植物》， 体会到了言语的重要性。同学们平时随口说的一句话，可能都会对别人 造成很大的影响。好的言语和鼓励，会让一个人变得更自信更棒，还有 可能会让别人找到属于自己内心的那首歌——最适合自己的方法，变得 更加优秀。从今天开始，我们都学会做一个懂得鼓励别人的小朋友，让 四班充满爱吧！ 师：最后我们站起来一起来跳舞吧，抛掉所有的不自信，你们跳的舞是 最好看的，是最能给人带来快乐的舞蹈。让我们尽情跳起来吧！ （播放音乐） 让学生回归现实，思 考自己有没有被人嘲 笑的类似经历，学会 接受不完美的自己。 板书设计 长颈鹿不会跳舞 野猪 华尔兹 同伴嘲笑 难过伤心 犀牛 摇滚 否定自己 狮子 探戈 蟋蟀鼓励 开始跳舞 黑猩猩 恰恰 突破自我 狒狒 苏格兰圆圈舞 教学反思 这次的绘本比较有深度，而且可以深挖的道理非常多，但是我只取 了语言的影响力和认识自我，接受不完美的自己这个角度去入手，这节 课有故事有视频，还有舞蹈的音乐剪辑，形式多样。但是这本绘本选的 有点过于难，不符合他们现在的认知水平，亦或者我的语言不够简单精 炼，同学们很想去回答我的问题但是确实理解能力不到位，所以能回答 上的人很少。这节课私下我还需要再做改动，或者把这节课放到小学高 年段去上可能会有更好的效果
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