高缦回专题=盲8 文言。级为 信息筛选
高考复习专题－（文言文） ——信息筛选
泪1标 、筛选信息的解题步骤。 、注意四个方面的问题
一、筛选信息的解题步骤。 二、注意四个方面的问题。 学习目标
《考试说明》的文言文阅读具体能力要求 理解常见实词在文中的含义 2、了解常见文言虚词在文中的用法 3、理解并翻译文中的句子 4、筛选可信息 5、归纳内容要点,概括中心意思 6、分析概括作者在文中的观点态度
一、《考试说明》的文言文阅读具体能力要求 １、理解常见实词在文中的含义 ２、了解常见文言虚词在文中的用法 ３、理解并翻译文中的句子 ４、筛选文中的信息 ５、归纳内容要点，概括中心意思 ６、分析概括作者在文中的观点态度
解读考点 “筛选文中的信息”,能力层次为c级。文 章是信息的载体,离开对信息的关注,读 懂字义、词义和句子意思就毫无意义。 “筛选”就是通过淘汰的方法挑选,它要 求能够识别和区分不同信息。本考点要求 考生在理解文章的基础上,能够从全文的 角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提 取组合,对文章的内容进行分析和归类, 从而体现出对文章的理解程度
“筛选文中的信息”，能力层次为C级。文 章是信息的载体，离开对信息的关注，读 懂字义、词义和句子意思就毫无意义。 “筛选”就是通过淘汰的方法挑选，它要 求能够识别和区分不同信息。本考点要求 考生在理解文章的基础上，能够从全文的 角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提 取组合，对文章的内容进行分析和归类， 从而体现出对文章的理解程度 。 解读考点
筛选信息的解题步骤 1.阅读,就是要对给定的材料进行整体阅读, 日初步了解文章的内容与层次。重视对全文通读, 明确基本信息。记叙性的文字要理清时间、地 点、人物和事件的前因后果;议论性的文字要 理清论点、论据及论证方法等。对于一篇文言 文,我们不可能一下子就完全读懂,可在运用 “跳读”法时,捕捉文中重要的信息材料。这 些重要的信息,有时是有一定标志的,如全文 的中心句、段落的起始句、段末的总结句、作 者评论性的文字等
一、筛选信息的解题步骤 1．阅读，就是要对给定的材料进行整体阅读， 初步了解文章的内容与层次。重视对全文通读， 明确基本信息。记叙性的文字要理清时间、地 点、人物和事件的前因后果；议论性的文字要 理清论点、论据及论证方法等。对于一篇文言 文，我们不可能一下子就完全读懂，可在运用 “跳读”法时，捕捉文中重要的信息材料。这 些重要的信息，有时是有一定标志的，如全文 的中心句、段落的起始句、段末的总结句、作 者评论性的文字等
、筛选信息的解题步骤 32.查找,就是要依据题干要求,判明 信息的指向,带着问题,去理解、辨 析。如2001年高考,题干中“田单兵 不厌诈手段”即规定了信息指向,其 中“诈”更是关键,答题如不能以 “诈”引导思考的方向,背定会失误
一、筛选信息的解题步骤 2．查找，就是要依据题干要求，判明 信息的指向，带着问题，去理解、辨 析。如2001年高考，题干中“田单兵 不厌诈手段”即规定了信息指向，其 中“诈”更是关键，答题如不能以 “诈”引导思考的方向，肯定会失误
、筛选信息的解题步骤 3.辨别,就是要辨明信息的边界。信 息的边界规定了信息的外延。如2001 年高考题目,“燕王以为然,使骑劫 代乐毅”,陈述的对象是燕王不是田 单,虽然能间接表现田单行反间计的 “效果”,但不属于“兵不厌诈”的 实施手段
一、筛选信息的解题步骤 3．辨别，就是要辨明信息的边界。信 息的边界规定了信息的外延。如2001 年高考题目，“燕王以为然，使骑劫 代乐毅”，陈述的对象是燕王不是田 单，虽然能间接表现田单行反间计的 “效果”，但不属于“兵不厌诈”的 实施手段
、筛选信息的解题步骤 34.判断,就是判断正误,选出准 确的答案。命题者在设置题目时, 往往用“张冠李戴”“颠倒因 果”“无中生有”等办法迷惑人, 解题时要认真分析辨别
一、筛选信息的解题步骤 4．判断，就是判断正误，选出准 确的答案。命题者在设置题目时， 往往用“张冠李戴”“颠倒因 果”“无中生有”等办法迷惑人， 解题时要认真分析辨别
二、应理清以下四个方面的问题 人物。既是传记文章,必有人物,所记谁人? 个朝代?还涉及多少人? 2.职官。史书中的人物,多是官员,所任何职? 朝中官还是地方官?几度升黜? 3.事件。传记文章,肯定是记载传中人的若干事 迹,或孝义,或勤学,或清廉,或爱民,或抗上 等,边看边要弄清楚,文中写了什么事,写了多 少件事。 4.品格。高考所选的纪传文,传主都是正派人物 而要求“筛选”和“提取”的信息,又往往是他 们表现出来的良好品格,因此,阅读时,这方面 应特别注意
二、应理清以下四个方面的问题 1．人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？ 哪一个朝代？还涉及多少人？ 2．职官。史书中的人物，多是官员，所任何职？ 朝中官还是地方官？几度升黜？ 3．事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事 迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上 等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多 少件事。 4．品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物， 而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他 们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面 应特别注意
、筛选信息的常见误区 1、筛选信息不注意筛选的依据。如要求选 出“全部直接表明朱晖不惧权势的句子是”, 有的解题时,没有注意“全部”“直 接”“不惧权势”等关键词语,将有“诸母 衣不可得。今日朱晖死日也”一句的选项也 选入,然而此项只是表现不畏强暴——贼, 并非“不惧权势
三、筛选信息的常见误区 1、筛选信息不注意筛选的依据。如要求选 出“全部直接表明朱晖不惧权势的句子是”， 有的解题时，没有注意“全部”“直 接”“不惧权势”等关键词语，将有“诸母 衣不可得。今日朱晖死日也”一句的选项也 选入，然而此项只是表现不畏强暴——贼， 并非“不惧权势