高中物理课堂教学教案 主备课教师 上课教师 授课时间:201723月12日累计课时数 课题 56向心力 需2节第1节 1理解向心力的概念、公式及物理意义。 教学目标 2.了解变速圆周运动的概念及受力特征。 3.了解研究一般圆周运动的方法。 教学重点:理解向心力的概念和公式 教学难点:掌握有关向心力的来源和相关特点 教学手段:五步导学 主备课教师教学设计 上课教师改进内容学生活动 、向心力 【问题导学】 做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而沿着一个圆周运 动呢? 【预习检测】:导学案P22预习效果检测1-4题 小组交叉交叉 并反馈预习情 绳` 绳子拉着小球在竖直平 静摩擦力使圆台上的人和 面内做圆周运动 【情景引入】 月球围绕地球做圆周运动的向心力是地球对月球的万有 引力。一根绳子拉着一个小球在竖直平面内做圆周运动,小 球的向心力是靠绳子的拉力和重力共同提供的;一个木块放 在水平转台上随转台一起作圆周运动,木块的向心力是靠转 回顾相关知 台对它的静摩擦力提供的。那么什么是向心力呢? 向心力 识 根据牛顿第二定律,物体必须有力的作用才会产生加
高中物理课堂教学教案 主备课教师： 上课教师： 授课时间：2017 年 3 月 12 日 累计课时数： 课题 5.6 向心力 需 2 节 第 1 节 教学目标 1.理解向心力的概念、公式及物理意义。 2.了解变速圆周运动的概念及受力特征。[来源:学* 科* 网] 3.了解研究一般圆周运动的方法。 教学重点 ： 理解向心力的概念和公式 教学难点 ：掌握有关向心力的来源和相关特点 教学手段：五步导学 主备课教师教学设计 上课教师改进内容 学生活动 — 、向心力 【 问题导学】 做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而沿着一个圆周运 动呢？ 【 预习检测】：导学案 P22 预习效果检测 1—4 题 【 情景引入】 月球围绕地球做圆周运动的向心力是地球对月球的万有 引力 。一 根 绳子 拉 着一 个 小球 在 竖直 平 面内 做 圆周 运 动，小 球的 向 心力 是 靠绳 子 的拉 力 和重 力 共同 提 供的 ；一 个木 块 放 在水 平 转台 上 随转 台 一起 作 圆周 运 动 ，木 块 的向 心 力是 靠 转 台对它的静摩擦力提供的。 那么 什 么是 向 心力 呢 ？ 向 心力 根据 牛 顿第 二 定律，物 体必 须 有力 的 作用 才 会产 生 加速 小组交叉交叉 并反馈预习情 况。 回顾相关知 识
度,因此做圆周运动的物体也必须有一个力的作用,这个力 每时每刻都指向运动轨迹的圆心,因此取名向心力。其大小 归纳总结向心 F=m·a=m-=mo2·R R 力的定义、特 向心力是以力的作用效果来命名的,并不是一种新的 力,它可以是重力,弹力或摩擦力,也可以是这些力的合力 点、表达式 对做匀速圓周运动的物体来说,其向心力就是它所受的合 并进行交流评 说明: (1)向心力是按效果命名,而非额外所受一个力,受力分析不能 价,纪录笔记 画这个力 (2)匀速圆周运动向心力来源:合外力 (3)向心力是变力,方向始终指向圆心 (4)等式右边的向心力公式是确定的,解题关键是通过受力分析 找到等式左边,即物体所受的合外力。 一般圆周运动的处理办法 绳子拉着小球在竖直平面内的运动是一种典型的变速 圓周运动,如果小球在下图所示的位置时的速度为ν,那么 它此时的向心加速度就是,将它所受的重力mg沿轨迹的 R 切线方向和半径方向进行正交分 T-mg cos0= m-=me gain 8=ma 、验证向心力公式 学生对实验方 1引导学生用圆锥摆粗略验证向心 B 力的表达式 案进行讨论 (1)创设匀速圆周运动的情境 并对实验过程 (2)设计测量的计算方法 (设疑并思考)①如何求物体的向心力及其合力?②如何测相关 进行交流完 的物理量?(实验器材、测量方法 (3)测量并计算物体所受的合力 F= mg tan(其中tanb=) (4)测量并计算物体做匀速圆周运动需要的向心力 my 4 Fn 或Fn
度，因 此做圆周运动的 物 体也 必 须有 一 个 力的 作 用，这 个 力 每 时 每 刻 都指 向 运 动轨 迹 的圆 心，因此 取 名 向心 力 。其大 小 为： 2 v 2 F m a m m R R = = = 向心力是以力的作用效果来命名的，并不是一种新的 力，它 可以 是 重力 ，弹力 或 摩擦 力，也 可 以是 这 些力 的 合力 . 对做匀速圆周运动的物体来说，其 向心 力 就是 它 所 受的 合 力。 说明： （1）向心力是按效果命名，而非额外所受一个力，受力分析不能 画这个力 （2）匀速圆周运动向心力来源：合外力 （3）向心力是变力，方向始终指向圆心 （4）等式右边的向心力公式是确定的，解题关键是通过受力分析 找到等式左边，即物体所受的合外力。 一般圆周运动的处理办法： 绳子拉着小球在竖直平面内的运动是一种典型的变速 圆周运动，如果小球在下图所示的位置时的速度为 v ，那么 它此时的向心加速度就是 2 v R .将 它 所受 的 重力 mg 沿 轨 迹的 切线方向和半径方向进行正交分 解 2 cos n v T mg m ma R − = = mg ma sin = 二、验证向心力公式 1.引导学生用圆锥摆粗略验证向心 力的表达式 （1）创设匀速圆周运动的情境 （2）设计测量的计算方法 （设疑并思考）①如何求物体的向心力及其合力？②如何测相关 的物理量？（实验器材、测量方法） （3）测量并计算物体所受的合力 F = mg tan （其中 h r tan = ） （4）测量并计算物体做匀速圆周运动需要的向心力 r mv Fn 2 = 或 r T Fn m 2 2 4 = 归纳总结向心 力的定义、特 点、表达式， 并进行交流评 价，纪录笔记。 学生对实验方 案进行讨论， 并对实验过程 进行交流完 善
(5)将F和F进行比较 (6)得出结论:F=F 图56-1用圆锥摆验 证向心力的表达式 三、一般的曲线运动 小组内交流讨 运动轨迹即不是直线运动也不是圆周的圆周运动,可以称为一般 论、思考回答 的曲线运动。尽管曲线各个位置的弯曲程度不一样,但在研究时,可 以把这条曲线分割成许多很短的小段,质点在每一小段的运动都可以 并自主总结 看做圆周运动的一部分。这样在分析质点经过曲线上某一位置的运动 时,就可以采用圆周运动的分析方法来处理了。 学生列举生活 中的变速圆周 图(a) 运动事例 图(b) 四、练习:导学案P24基础智能检测1-4题 作业布置:课本P25页2、3、5. 教学后记
（5）将 F 和 Fn 进行比较 （6）得出结论： F = Fn 三、一般的曲线运动 运动轨迹即不是直线运动也不是圆周的圆周运动，可以称为一般 的曲线运动。尽管曲线各个位置的弯曲程度不一样，但在研究时，可 以把这条曲线分割成许多很短的小段，质点在每一小段的运动都可以 看做圆周运动的一部分。这样在分析质点经过曲线上某一位置的运动 时，就可以采用圆周运动的分析方法来处理了。 四、练习：导学案 P24 基础智能检测 1—4 题 作业布置：课本 P25 页 2、3、5. 小组内交流讨 论、思考回答 并自主总结。 学生列举生活 中的变速圆周 运动事例 教 学 后 记
