技法六:中考小作文的应对(《中考作文技法》) 中考小作文是中考作文家族中的轻骑兵。它们千姿百态,变化无穷,从各个侧面、各个角度考查学生 的作文知识和作文能力。综合近年来中考小作文的出题角度,可以把它们归纳为修改类、应用类、短论类, 以及说明类、描述类、阅读类等类别 (一)修改类 此类小作文着眼于提高学生的语文实用能力的培养,从“修改”这个侧面对考生进行测试。它数量众 多,覆盖面大,涉及面广,重点放在对于一般应用文写作格式和用语规范、得体等内容的修改之上。我们 以从两个方面看其考查的手段和方法 1.从修改的对象看,重点放在两个方面 A.修改应用文 中考语文卷上修改应用文的内容,可以覆盖初中阶段学过的所有应用文。从一般的信件开始,到通知 启事、请假条、介绍信、感谢信、请柬、申请书、留言条等等,可以说应有尽有。如下面的考题 题目:按要求将下面的一封感谢信加以修改 尊敬的初三(1)班全体同学: 我是一名家境贫苦的山区学生,(去年父母亲因病相继去世,)使我感到非常痛苦。由于生活困难,我 无法在继续读书了。正当我缀学在家,设法谋生时,报纸上报道了我的事迹,我收到了一些单位和个人捐 助款,(然而也收到了你们汇来的钱和衣物。)从你们的信中,我知道有的同学把自己积蓄多时的零用钱捐 出来了,(有的同学是把新的刚刚购来的衣服捐出来的,)我感动得哭了。你们帮助了我,使我能继续读 书。(我向你们表示万分感谢!)我一定学习你们的无私奉献的精神,刻苦学好功课,争取全面发展,不辜 负党和人民对我的关怀,不辜负你们对我的援助! 此致 敬礼 希望中学张小山 (1)正文的第一段有两个错别字,在下面改正 改为 改为 (2)正文中画横线的四个句子中有两个是病句,在文中改过来。 (3)这封感谢信在格式上有两处不正确,这两处是:
技法六：中考小作文的应对（《中考作文技法》） 中考小作文是中考作文家族中的轻骑兵。它们千姿百态，变化无穷，从各个侧面、各个角度考查学生 的作文知识和作文能力。综合近年来中考小作文的出题角度，可以把它们归纳为修改类、应用类、短论类， 以及说明类、描述类、阅读类等类别。 (一)修改类 此类小作文着眼于提高学生的语文实用能力的培养，从“修改”这个侧面对考生进行测试。它数量众 多，覆盖面大，涉及面广，重点放在对于一般应用文写作格式和用语规范、得体等内容的修改之上。我们 可以从两个方面看其考查的手段和方法。 1.从修改的对象看，重点放在两个方面 A.修改应用文 中考语文卷上修改应用文的内容，可以覆盖初中阶段学过的所有应用文。从一般的信件开始，到通知、 启事、请假条、介绍信、感谢信、请柬、申请书、留言条等等，可以说应有尽有。如下面的考题： 题目：按要求将下面的一封感谢信加以修改。 尊敬的初三(1)班全体同学： 我是一名家境贫苦的山区学生，(去年父母亲因病相继去世，)使我感到非常痛苦。由于生活困难，我 无法在继续读书了。正当我缀学在家，设法谋生时，报纸上报道了我的事迹，我收到了一些单位和个人捐 助款，(然而也收到了你们汇来的钱和衣物。)从你们的信中，我知道有的同学把自己积蓄多时的零用钱捐 出来了，(有的同学是把新的刚刚购来的衣服捐出来的，)我感动得哭了。 你们帮助了我，使我能继续读 书。(我向你们表示万分感谢!)我一定学习你们的无私奉献的精神，刻苦学好功课，争取全面发展，不辜 负党和人民对我的关怀，不辜负你们对我的援助! 此致 敬礼 希望中学张小山 (1)正文的第一段有两个错别字，在下面改正。 ① 改为 ② 改为 (2)正文中画横线的四个句子中有两个是病句，在文中改过来。 (3)这封感谢信在格式上有两处不正确，这两处是： ① ②
这个题目中的修改“点”有三个:错别字、病句和书信的格式。考查的面比较宽,而且没有任何提示 性、暗示性的语言,完全需要考生自己独立地正确地进行判断。 B.修改各类短文 这一类的修改题不局限于应用文,材料选取的范围更大,各种“有病”的短文都可以选,题目的要求 以修改语病为重点,好像是把许多的病句集中到一篇文章之中。如下面的考题: 题目:下面是某学生一篇总结中的一段话,读后答题 我从自己的学习中体会到,要学好功课,是否认真听课是关键①。我们上课时只有集中注意力,就能 把握重点,攻破难点②。以前,有时老师讲到什么地方都不知道(A),我上课常搞小动作(B),思想开小差 (C)③。身在课堂,心在操场,肯定学不好功课④。后来,我接受以前的教训,在预习的基础上,认真听 好每节课。老师讲到哪里,我的思想就跟到哪里。重要的地方,我还在书上做好了记号,为了课后复习⑤ 不懂的地方也勾画出来,下课及时问老师或同学,不留问题过夜。 (1)①处应删去一个词,这个词是 (2)②处关联词搭配不当,应把改为 (3)③处语序不当,应把(A)(B)(C)的顺序调整为、 (4)根据上下文意,把④处改为反问句式 (5)⑤处的“为了”这个词使用不当,应改为 这个题是纯粹的语病修改题,从“用词”考到“造句”,题量不少,但题中有提示性的语言,减小了 答题的难度。 2.从修改的要求看,重点也放在两个方面 A.要求进行修改 如上面所列的两个考题便是。它对考生能力方面的要求是“修改”,所有的小题都是围绕着“改”这 个字而设计的。 B.要求进行评改 这类题的要求就高了一些。不仅要求对材料“修改”,而且要求对材料进行评议,是又改又评。如下 面的考题 题目:按要求对下面《酸奶的制法》一文加以评改 酸奶制作前,根据需要准备一定量的牛奶、一瓶酸奶、若干蔗糖、锅、杯子、保鲜膜和勺子 制作时,首先将准备好的鲜牛奶全部倒入锅中,放到火上烧开,并放进蔗糖。然后将煮沸的牛奶放置 10分钟,冷确至頓0℃左右时,放入现成的酸奶并加以搅拌。接着,将搅拌均匀后的牛奶放进玻璃瓶内 用保鲜膜包好。这一过程叫制酸,(酸奶的酸味由此产生)原先准备的酸奶中已有乳酸细菌,利用牛奶中的
这个题目中的修改“点”有三个：错别字、病句和书信的格式。考查的面比较宽，而且没有任何提示 性、暗示性的语言，完全需要考生自己独立地正确地进行判断。 B.修改各类短文 这一类的修改题不局限于应用文，材料选取的范围更大，各种“有病”的短文都可以选，题目的要求 以修改语病为重点，好像是把许多的病句集中到一篇文章之中。如下面的考题： 题目：下面是某学生一篇总结中的一段话，读后答题。 我从自己的学习中体会到，要学好功课，是否认真听课是关键①。我们上课时只有集中注意力，就能 把握重点，攻破难点②。以前，有时老师讲到什么地方都不知道(A)，我上课常搞小动作(B)，思想开小差 (C)③。身在课堂，心在操场，肯定学不好功课④。后来，我接受以前的教训，在预习的基础上，认真听 好每节课。老师讲到哪里，我的思想就跟到哪里。重要的地方，我还在书上做好了记号，为了课后复习⑤。 不懂的地方也勾画出来，下课及时问老师或同学，不留问题过夜。 (1)①处应删去一个词，这个词是 (2)②处关联词搭配不当，应把 改为 (3)③处语序不当，应把(A)(B)(C)的顺序调整为 、 、 (4)根据上下文意，把④处改为反问句式 (5)⑤处的“为了”这个词使用不当，应改为 这个题是纯粹的语病修改题，从“用词”考到“造句”，题量不少，但题中有提示性的语言，减小了 答题的难度。 2.从修改的要求看，重点也放在两个方面 A.要求进行修改 如上面所列的两个考题便是。它对考生能力方面的要求是“修改”，所有的小题都是围绕着“改”这 个字而设计的。 B.要求进行评改 这类题的要求就高了一些。不仅要求对材料“修改”，而且要求对材料进行评议，是又改又评。如下 面的考题： 题目：按要求对下面《酸奶的制法》一文加以评改。 酸奶制作前，根据需要准备一定量的牛奶、一瓶酸奶、若干蔗糖、锅、杯子、保鲜膜和勺子。 制作时，首先将准备好的鲜牛奶全部倒入锅中，放到火上烧开，并放进蔗糖。然后将煮沸的牛奶放置 10 分钟，冷确至 40℃左右时，放入现成的酸奶并加以搅拌。接着，将搅拌均匀后的牛奶放进玻璃瓶内， 用保鲜膜包好。这一过程叫制酸，(酸奶的酸味由此产生)原先准备的酸奶中已有乳酸细菌，利用牛奶中的
乳糖,在牛奶中迅速繁值,产生了大量乳酸。(这些乳酸抑制了各种腐败细菌,)保持了牛奶的新鲜美味。 最后,在20℃至30℃的室温下,(将牛奶放置5个多小时左右。)这时,(一瓶可口的酸奶就制成了。) (1)改正第二节中的两个错别字 改为②改为 (2)文中划横线的句子中有两个病句,在文中改正过来。 (3)就这篇文章的详略以及详略的原因,写三两句评析的话。 从这个题目来看,就很有一点“老师修改作文”的味道了。特别是第3个小题,涉及到一定的写作知 识,还要用自己的语言将看法表达出来,是有一定的难度的。 3.如何应对中考小作文中的“修改类”题目 (1)有的放矢 修改类的考场应用文综合性比较强,比较难对付,但答题时也离不开三种情况。一是所提供的应用文 在格式上有毛病,这就根据格式方面的要求去修改。二是所提供的应用文有语病,要对整篇文章的句子进 行检查,将它化解为修改语病的题目去做。三是所提供的应用文从语言实际运用的角度看,其语言表达不 得体,可凭阅读时的语感去进行纠正。总之,要用“分角度”式的修改方法去应对综合性较强的修改类文 题。 (2)强化背景 为了有效地对付修改题,必须强化关于书信格式和修改病句方面的背景知识。有了知识作为后盾,才 能既知其然又知其所以然。如对下面关于修改“句子成分搭配不当”方面的知识,就对应考很有帮助 句子成分搭配不当,就会产生病句。我们修改作文时,在句子成分搭配方面,可注意这样一些问题。 第一,对排列不当的语序进行调整。主要有: ①对排列有误的修饰语进行调整。如“发明一种不用打针吃药就能治好这种病的仪器,是美好的少年 时代的他的理想”这个句子中,“理想”的各个定语排列的顺序有误,应改为“他的少年时代的美好理 ②对逻辑顺序不当的并列成分进行调整。如“我们要使自己成为未来社会的有道德、有文化、有理想 有纪律的建设人才”这个句子中,“有道德、有文化、有理想、有纪律”这四个并列的成分应有明确的逻 辑顺序,这就是“有理想、有道德、有文化、有纪律
乳糖，在牛奶中迅速繁值，产生了大量乳酸。(这些乳酸抑制了各种腐败细菌，)保持了牛奶的新鲜美味。 最后，在 20℃至 30℃的室温下，(将牛奶放置 5 个多小时左右。)这时，(一瓶可口的酸奶就制成了。) (1)改正第二节中的两个错别字。 ① 改为 ② 改为 (2)文中划横线的句子中有两个病句，在文中改正过来。 (3)就这篇文章的详略以及详略的原因，写三两句评析的话。 从这个题目来看，就很有一点“老师修改作文”的味道了。特别是第 3 个小题，涉及到一定的写作知 识，还要用自己的语言将看法表达出来，是有一定的难度的。 3.如何应对中考小作文中的“修改类”题目 (1)有的放矢 修改类的考场应用文综合性比较强，比较难对付，但答题时也离不开三种情况。一是所提供的应用文 在格式上有毛病，这就根据格式方面的要求去修改。二是所提供的应用文有语病，要对整篇文章的句子进 行检查，将它化解为修改语病的题目去做。三是所提供的应用文从语言实际运用的角度看，其语言表达不 得体，可凭阅读时的语感去进行纠正。总之，要用“分角度”式的修改方法去应对综合性较强的修改类文 题。 (2)强化背景 为了有效地对付修改题，必须强化关于书信格式和修改病句方面的背景知识。有了知识作为后盾，才 能既知其然又知其所以然。如对下面关于修改“句子成分搭配不当”方面的知识，就对应考很有帮助： 句子成分搭配不当，就会产生病句。我们修改作文时，在句子成分搭配方面，可注意这样一些问题。 第一，对排列不当的语序进行调整。主要有： ①对排列有误的修饰语进行调整。如“发明一种不用打针吃药就能治好这种病的仪器，是美好的少年 时代的他的理想”这个句子中，“理想”的各个定语排列的顺序有误，应改为“他的少年时代的美好理 想”。 ②对逻辑顺序不当的并列成分进行调整。如“我们要使自己成为未来社会的有道德、有文化、有理想、 有纪律的建设人才”这个句子中，“有道德、有文化、有理想、有纪律”这四个并列的成分应有明确的逻 辑顺序，这就是“有理想、有道德、有文化、有纪律
③对前后不能呼应的内容进行调整。如“我知道,他是我的良师和朋友。说他是朋友,是因为他 说他是良师,是因为……”这个语段中,“他是我的良师和朋友”是总说句,“良师和朋友”确定了后面 分句的表达顺序,因此,修改时应把“说他是良师”这个分句调到说他是朋友”之前。 第二,对搭配不当的内容进行修改。主要有: ①主谓搭配不当。如“在这里,观光的朋友们,当地的群众,亲眼看到了自己家乡的变化”句中,“家 乡”这个词儿有特定的含义,“观光的朋友们”不能与之搭配,因此应将其删去,再另写一个句子 ②动宾搭配不当。如“这个文化站已经成为教育、帮助、挽救、培养失足青年的先进典型”这个句子 中,“失足青年”前运用了多个动词,其中“培养失足青年”动宾搭配不当,应把“培养”删去。 ③修饰语与中心词搭配不当。如“我们文学社的这小小的社刊,在校内都拥有了大量的读者”句, “都”与“拥有”搭配不当,可把“都”改为“已”。 ④复句的关联词搭配不当。如“如果我们在作文时瞎编乱造,因此会给人一种不真实的感觉”句中, “如果”与“因此”搭配不当,应把“因此”改为“那么” 第三,对成分残缺的语句进行修补。主要有: ①主语残缺。如“从这部电视剧里,给我们以不少深刻的启迪”这个句子中,“从这部电视剧里”不 能充当主语,全句没有主语。修补的方法有两种,一是删去“从”、“里”,一是将“给我们以不少深刻 的启迪”改为“我们得到不少的深刻启迪”。 ②谓语残缺。如“晴朗的夜晚,在陆地上旅行的人,如果向北走去,一些星星在南方的地平线上消失, 另外一些星星却在北方的地平线上出现”这个句子中,“向北走去”与星星的出现和消失没有必然的联 系,句中缺乏谓语。可在“如果向北走去”后面加上“就能感觉到”。 3.调整心态修改题是中考小作文题中最麻烦的题之一。尤其有些出得不好的题,题中到处都是横线 浪纹线、着重号、还加上英文字母、各种序号,小题的数量又多,有时使人实在不想去做。此时一定要注 意调整心态,保持冷静,先易后难地一步一步地答题。 [练习] 1.下面是一则征稿启事,其中有4处错误,找出并更正 征稿启事 爱好文学社的同学们 为了丰富校刊《星星草》的内容,特征求下列内容的稿件:园丁颂歌、班级启事、学习心得、读书笔 记、思想火花等。 来稿要求内容健康,文字简洁,字迹清晰,篇幅以不超过千字左右为宜。请写明真实的姓名和所在班 级 1998年3月8日
③对前后不能呼应的内容进行调整。如“我知道，他是我的良师和朋友。说他是朋友，是因为他……； 说他是良师，是因为……”这个语段中，“他是我的良师和朋友”是总说句，“良师和朋友”确定了后面 分句的表达顺序，因此，修改时应把“说他是良师”这个分句调到说他是朋友”之前。 第二，对搭配不当的内容进行修改。主要有： ①主谓搭配不当。如“在这里，观光的朋友们，当地的群众，亲眼看到了自己家乡的变化”句中，“家 乡”这个词儿有特定的含义，“观光的朋友们”不能与之搭配，因此应将其删去，再另写一个句子。 ②动宾搭配不当。如“这个文化站已经成为教育、帮助、挽救、培养失足青年的先进典型”这个句子 中，“失足青年”前运用了多个动词，其中“培养失足青年”动宾搭配不当，应把“培养”删去。 ③修饰语与中心词搭配不当。如“我们文学社的这小小的社刊，在校内都拥有了大量的读者”句， “都”与“拥有”搭配不当，可把“都”改为“已”。 ④复句的关联词搭配不当。如“如果我们在作文时瞎编乱造，因此会给人一种不真实的感觉”句中， “如果”与“因此”搭配不当，应把“因此”改为“那么”。 第三，对成分残缺的语句进行修补。主要有： ①主语残缺。如“从这部电视剧里，给我们以不少深刻的启迪”这个句子中，“从这部电视剧里”不 能充当主语，全句没有主语。修补的方法有两种，一是删去“从”、“里”，一是将“给我们以不少深刻 的启迪”改为“我们得到不少的深刻启迪”。 ②谓语残缺。如“晴朗的夜晚，在陆地上旅行的人，如果向北走去，一些星星在南方的地平线上消失， 另外一些星星却在北方的地平线上出现”这个句子中，“向北走去”与星星的出现和消失没有必然的联 系，句中缺乏谓语。可在“如果向北走去”后面加上“就能感觉到”。 3.调整心态 修改题是中考小作文题中最麻烦的题之一。尤其有些出得不好的题，题中到处都是横线、 浪纹线、着重号、还加上英文字母、各种序号，小题的数量又多，有时使人实在不想去做。此时一定要注 意调整心态，保持冷静，先易后难地一步一步地答题。 ［练习］ 1.下面是一则征稿启事，其中有 4 处错误，找出并更正。 征稿启事 爱好文学社的同学们： 为了丰富校刊《星星草》的内容，特征求下列内容的稿件：园丁颂歌、班级启事、学习心得、读书笔 记、思想火花等。 来稿要求内容健康，文字简洁，字迹清晰，篇幅以不超过千字左右为宜。请写明真实的姓名和所在班 级。 1998 年 3 月 8 日
《星星草》编辑部 2.下面是作文片断,读后按要求修改 我和妈妈都是乘公共汽车去上学,而公共汽车常常来得不即时,所以每天六点半我就得从家里出发。 妈妈是五点半起床,烧好早饭后就把我叫醒,我们饥不择食地吃起来。有时,只吃了几口饭,一看到点了 只得拿上早点,边走边吃。妈妈拉着我,急急忙忙来到车站。上了汽车,她常常用自己的身体挡住别人的 挤压,护着我 妈妈,你知道我当时是怎么想的吗?我多么想对您说:“妈妈!我已经长大了,我会照顾自己的!”妈 妈的鬓角已经漏出几缕白发。看见妈妈的白发,我觉得很内疚。 我为什么不能叫妈妈再操心了呢? ①第一段和第二段各有一个错别字,找出并改正 ②第一段中有一个使用不当的词语,找出并改正 改为 ③第一段和第二段各有一个病句,找出并在原文上修改。 (提示:1.①去掉“爱好文学社的同学们”②去掉“不超过”或“左右”③“1998年3月8日”与 “《星星草》编辑部”互换位置④应补上稿件投寄处2.①即一及漏一露②饥不择食一一匆匆忙忙③“我和 妈妈都是乘公共汽车去上学”改为“我和妈妈都是乘公共汽车去上学、上班”“我为什么不能叫妈妈再操 心了呢”改为“我为什么还要叫妈妈再操心呢”) (二)应用类 应用类试题直接考“应用”。它往往作为小作文的一种形式出现,检查考生的语言运用水平和对一般 应用文模式的掌握。对此类题目的应试,主要应注意如下两个问题。 1.要明确文题是考查哪一类的应用文 考场应用文大致有三类: 第一类为填写类,就是给你一个“信封”,或者给你一张“电报”纸,要你按一定的格式把内容填进 去。第二类为概写类,如给你一份材料,要你将其浓缩,写成一份电报稿。第三类为写作类,就是设置情 景,要你写一份申请书或一份感谢信等。这三种类型从易到难,从简单到复杂,形成一个逐步递进式的能 力层次 2.要明确以上三类考场应用文的答题细节 总的来看,考场应用文答题的关键是两个字,这两个字就是“格式”。从答题过程看,每一类考场应 用文又有各自不同的答题细节: ①填写类的考场应用文大体上要注意三种情况:
《星星草》编辑部 2.下面是作文片断，读后按要求修改。 我和妈妈都是乘公共汽车去上学，而公共汽车常常来得不即时，所以每天六点半我就得从家里出发。 妈妈是五点半起床，烧好早饭后就把我叫醒，我们饥不择食地吃起来。有时，只吃了几口饭，一看到点了， 只得拿上早点，边走边吃。妈妈拉着我，急急忙忙来到车站。上了汽车，她常常用自己的身体挡住别人的 挤压，护着我。 妈妈，你知道我当时是怎么想的吗?我多么想对您说：“妈妈!我已经长大了，我会照顾自己的!”妈 妈的鬓角已经漏出几缕白发。看见妈妈的白发，我觉得很内疚。 我为什么不能叫妈妈再操心了呢? ①第一段和第二段各有一个错别字，找出并改正。 改为 改为 ②第一段中有一个使用不当的词语，找出并改正。 改为 ③第一段和第二段各有一个病句，找出并在原文上修改。 (提示：1.①去掉“爱好文学社的同学们”②去掉“不超过”或“左右”③“1998 年 3 月 8 日”与 “《星星草》编辑部”互换位置④应补上稿件投寄处 2.①即—及漏—露②饥不择食——匆匆忙忙③“我和 妈妈都是乘公共汽车去上学”改为“我和妈妈都是乘公共汽车去上学、上班”“我为什么不能叫妈妈再操 心了呢”改为“我为什么还要叫妈妈再操心呢”) (二)应用类 应用类试题直接考“应用”。它往往作为小作文的一种形式出现，检查考生的语言运用水平和对一般 应用文模式的掌握。对此类题目的应试，主要应注意如下两个问题。 1.要明确文题是考查哪一类的应用文 考场应用文大致有三类： 第一类为填写类，就是给你一个“信封”，或者给你一张“电报”纸，要你按一定的格式把内容填进 去。第二类为概写类，如给你一份材料，要你将其浓缩，写成一份电报稿。第三类为写作类，就是设置情 景，要你写一份申请书或一份感谢信等。这三种类型从易到难，从简单到复杂，形成一个逐步递进式的能 力层次。 2.要明确以上三类考场应用文的答题细节 总的来看，考场应用文答题的关键是两个字，这两个字就是“格式”。从答题过程看，每一类考场应 用文又有各自不同的答题细节： ①填写类的考场应用文大体上要注意三种情况：
第一,如果是填写信封,就要将双方的邮政编码分填在信封在左上方和右下方的方格内,要将收信人 的地址、姓名和寄信人的地址姓名分别填在信封的上中下的横线上。 第二,如果是填写一封信的开头和具名之类,就要按写信的格式,顶格填写收信人的姓名,在信的结 尾下一行的后半行填写寄信人的姓名,再在下一行的后半行填写写信的日期。 第三,如果是填写电报内容,可按格填写。 ②概写类是既要读又要写,其中的思维过程比较复杂。关键之处有两点,一是要将材料读透,并按文 题的要求对材料进行精要、提炼;二是要准确地进行表达。比如说,给一份关于某人要到某地的叙述性的 材料,其中的过程又较为复杂,要求是将这份材料改写为一份电报,那么读文之后,就应如同“身临其境” 似地写出电报稿,在文字上认真推敲之后还要与原文对照着进行检查、判定。 ③写作类的答题有一个特别突出的重点,那就是书信的格式。在写作类的应用文考查中,几乎全是关 于书信的内容。即使是考通知、启示、申请书、感谢信、倡议书、表扬信等等内容,其写作格式也与书信 可以说是没有什么区别。明确了这一点,在日常学习和考前复习中将书信的格式完全掌握,这样的题就 点难度也没有了 这里重点谈一下“书信”的格式问题。 书信,常用的有一般书信和专用书信两种。一般书信主要是指私信,专用书信是指介绍信、证明信、 慰问信、感谢信及一些组织之间来往的公函。从训练、应试和竞赛方面来讲,主要着眼于一般书信的练习, 于是很多“私信”便是“公开”的了,人们通过它来考察应试者写作水平的高低。 写好一般书信,须注意两个方面的事项 1.格式要求正确 般书信的“整体”由六个部分构成,它们是:称呼、问候语、正文、祝颂语、具名和日期:一般书 信的“信封”主要由三个部分组成,它们是:收信人所在地的邮政编码和详细地址收信人姓名称谓,寄信 人姓名、地址和邮编。“写信”时要注意: (1)称呼。对收信人的称呼应写在第一行,顶格写以表示尊敬:称呼之后加冒号,以表示领起下文 对收信人的称呼,要特别注意礼貌用语,对不同辈分,不同身分、不同关系、不同性别年龄的人,称呼要 有区别,语气要有所不同。这方面作得好不好,取决于写信人的思想修养和语言表达水平,要靠写信人的 长期努力和实践 (2)问候语。问候是一种文明礼貌行为,也是一种联络感情、增进友谊的方式。对收信人的问候语要 写在称呼的下一行,开头空两格,可以独立成一自然段。问候语要贴切、自然 (3)正文。正文是书信的主要部分。正文的开头要空两格,如果要说的内容多,就应该分段书写,写 完一件,再写一件。正文入题之前,往往要用一两句话,表明自己是回对方信还是主动向对方写信。正文 的内容,在措辞上也要注意有礼貌有分寸
第一，如果是填写信封，就要将双方的邮政编码分填在信封在左上方和右下方的方格内，要将收信人 的地址、姓名和寄信人的地址姓名分别填在信封的上中下的横线上。 第二，如果是填写一封信的开头和具名之类，就要按写信的格式，顶格填写收信人的姓名，在信的结 尾下一行的后半行填写寄信人的姓名，再在下一行的后半行填写写信的日期。 第三，如果是填写电报内容，可按格填写。 ②概写类是既要读又要写，其中的思维过程比较复杂。关键之处有两点，一是要将材料读透，并按文 题的要求对材料进行精要、提炼；二是要准确地进行表达。比如说，给一份关于某人要到某地的叙述性的 材料，其中的过程又较为复杂，要求是将这份材料改写为一份电报，那么读文之后，就应如同“身临其境” 似地写出电报稿，在文字上认真推敲之后还要与原文对照着进行检查、判定。 ③写作类的答题有一个特别突出的重点，那就是书信的格式。在写作类的应用文考查中，几乎全是关 于书信的内容。即使是考通知、启示、申请书、感谢信、倡议书、表扬信等等内容，其写作格式也与书信 可以说是没有什么区别。明确了这一点，在日常学习和考前复习中将书信的格式完全掌握，这样的题就一 点难度也没有了。 这里重点谈一下“书信”的格式问题。 书信，常用的有一般书信和专用书信两种。一般书信主要是指私信，专用书信是指介绍信、证明信、 慰问信、感谢信及一些组织之间来往的公函。从训练、应试和竞赛方面来讲，主要着眼于一般书信的练习， 于是很多“私信”便是“公开”的了，人们通过它来考察应试者写作水平的高低。 写好一般书信，须注意两个方面的事项。 1.格式要求正确 一般书信的“整体”由六个部分构成，它们是：称呼、问候语、正文、祝颂语、具名和日期；一般书 信的“信封”主要由三个部分组成，它们是：收信人所在地的邮政编码和详细地址收信人姓名称谓，寄信 人姓名、地址和邮编。“写信”时要注意： (1)称呼。对收信人的称呼应写在第一行，顶格写以表示尊敬；称呼之后加冒号，以表示领起下文。 对收信人的称呼，要特别注意礼貌用语，对不同辈分，不同身分、不同关系、不同性别年龄的人，称呼要 有区别，语气要有所不同。这方面作得好不好，取决于写信人的思想修养和语言表达水平，要靠写信人的 长期努力和实践。 (2)问候语。问候是一种文明礼貌行为，也是一种联络感情、增进友谊的方式。对收信人的问候语要 写在称呼的下一行，开头空两格，可以独立成一自然段。问候语要贴切、自然。 (3)正文。正文是书信的主要部分。正文的开头要空两格，如果要说的内容多，就应该分段书写，写 完一件，再写一件。正文入题之前，往往要用一两句话，表明自己是回对方信还是主动向对方写信。正文 的内容，在措辞上也要注意有礼貌有分寸
(4)祝颂语。祝颂语写在正文之后,一表示正文的结束,二表示情感或礼貌。它主要有两种写法。第 若用“敬礼”之类,可占一行,开头空两格。第二,若用“祝身体健康”之类,“祝”字占一行,空 两格书写,“身体健康”另起一行,顶格写。如果不写祝颂语,写“再见”、“想念你”之类,也用第一 种写法 (5)具名。姓名要写在结尾下一行的后半行。具名时要注意写信人收信人的关系,可以和称呼对应起 (6)日期。日期写在姓名的下一行的后半行。一般的信只写月、日即可,重要的信年分也应写清楚。 写信封时应注意,双方的地址一定要写得准确、清晰。收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的姓名 地址,应按顺序分别书写信封的上、中、下部位:收信人的地址、收信人的姓名应从信封左边、信封的三 分之一处写起。双方的邮政编码要写在方格之内。 2.语言要得体 第一,写称呼语,要充分考虑与收信人的关系,对不同辈分、不同身分、不同关系、不同性别、不同 龄的人,称呼要有区别,语气要有所不同。正文的内容,在措辞上也应注意有礼貌有分寸。写祝颂语 要注意与收信人的关系,选取大众化的较为规范的用语。 第二,正文部分,在表达方式上可分别以叙述、议论、说明、抒情为主,写作时要注意不同表达方式 的语言特点 3.内容要简洁 般书信的写作,在作文训练的范围之内,带有一定的专题性质,所以要注意在“信”的外壳之内 突出记叙、说明、议论或抒情的实质性内容。这样的训练进行的多了,真正写起私人信件来,也容易作 层次清楚、内容简洁、语言生动。 为了使书信的内容简洁生动,不论是侧重于记人、记事、状物、写景、还是侧重于议论、说明、还是 侧重于抒发情感,都要注意以下几个共同的问题 (1)要有真情实感,切忌扭捏做作;要朴实自然,亲切诚恳,不能硬梆梆,冷冰冰。 (2)要写得清楚明白、条理淸晰、观点鲜明、文从字顺,不能东扯西拉、似是而非、含糊其辞, (3)要重点突出,做到开门见山、要言不繁,力避信马由缰,不着边际。 (4)要讲究文面的美观、整洁 另外,一封信写成之后,应逐字逐句检査一遍,看是否有多字、漏字和错字的现象,看语句是否通顺 如有疏漏之处,须仔细校正。 [练习] 1.就下面的内容代写一份通知
(4)祝颂语。祝颂语写在正文之后，一表示正文的结束，二表示情感或礼貌。它主要有两种写法。第 一，若用“敬礼”之类，可占一行，开头空两格。第二，若用“祝身体健康”之类，“祝”字占一行，空 两格书写，“身体健康”另起一行，顶格写。如果不写祝颂语，写“再见”、“想念你”之类，也用第一 种写法。 (5)具名。姓名要写在结尾下一行的后半行。具名时要注意写信人收信人的关系，可以和称呼对应起 来。 (6)日期。日期写在姓名的下一行的后半行。一般的信只写月、日即可，重要的信年分也应写清楚。 写信封时应注意，双方的地址一定要写得准确、清晰。收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的姓名 地址，应按顺序分别书写信封的上、中、下部位；收信人的地址、收信人的姓名应从信封左边、信封的三 分之一处写起。双方的邮政编码要写在方格之内。 2.语言要得体 第一，写称呼语，要充分考虑与收信人的关系，对不同辈分、不同身分、不同关系、不同性别、不同 年龄的人，称呼要有区别，语气要有所不同。正文的内容，在措辞上也应注意有礼貌有分寸。写祝颂语， 要注意与收信人的关系，选取大众化的较为规范的用语。 第二，正文部分，在表达方式上可分别以叙述、议论、说明、抒情为主，写作时要注意不同表达方式 的语言特点。 3.内容要简洁 一般书信的写作，在作文训练的范围之内，带有一定的专题性质，所以要注意在“信”的外壳之内， 突出记叙、说明、议论或抒情的实质性内容。这样的训练进行的多了，真正写起私人信件来，也容易作到 层次清楚、内容简洁、语言生动。 为了使书信的内容简洁生动，不论是侧重于记人、记事、状物、写景、还是侧重于议论、说明、还是 侧重于抒发情感，都要注意以下几个共同的问题。 (1)要有真情实感，切忌扭捏做作；要朴实自然，亲切诚恳，不能硬梆梆，冷冰冰。 (2)要写得清楚明白、条理清晰、观点鲜明、文从字顺，不能东扯西拉、似是而非、含糊其辞。 (3)要重点突出，做到开门见山、要言不繁，力避信马由缰，不着边际。 (4)要讲究文面的美观、整洁。 另外，一封信写成之后，应逐字逐句检查一遍，看是否有多字、漏字和错字的现象，看语句是否通顺。 如有疏漏之处，须仔细校正。 ［练习］ 1.就下面的内容代写一份通知
①会议内容:筹备为希望工程献爱心活动 2出席对象:学生会干部、各班班长 ③会议地点:政教处办公室 ④开会时间:5月14日下午5时 2.在开展“手拉手,献爱心”活动中,吕梁中学初二(1)班的同学收到汾河中学初二(3)班全体同学寄 来的图书和文具。请你代吕梁中学初二(1)班同学给汾河中学初二(3)班的同学写一封感谢信 要求:①符合感谢信的基本格式;②写清感谢的原因,表达出感谢的心意和态度;正文不超过100字 3.根据下面材料及要求,完成两个题目 今年3月10日,清江电工器材厂综合车间青年工人李爱民突然收到“母病危速归”的加急电报,需 要立即赶回乡下探望母亲。电报是凌晨4点收到的,他乘5点30分的快车离家回乡。妻子何芬刚巧在外 出差,要7点钟才能回来。李本人又来不及向车间主任办理请假手续,得由妻子代为办理 根据这种情况,李爱民应写哪几张便条? 因时间紧迫,急于赶车,李爱民已来不及写完应写的便条,其中一张请你代写。(写哪一张便条,由 你自定) 要求:符合便条的一般写法,事由必须交代清楚,文字简明扼要 4.说说下面这封信的格式是否准确。 小月: 你好! 再过两天,就是你十八岁的生日。遥思着湖大校园,我们祝你 appybirthday 看着照片上亭亭玉立的小月,我们心中涌动着非常的幸福 十八岁,你迈出了走向成熟的第一步,将带着自己的理想,进一步去领略生活的酸甜苦辣 每一个人,都有这样的时候 从我们自己的体会来看,为了用坚实的步子向前走,对生活要看得复杂些,对人世则要警醒些。生活 这部大书,要用毅力和清醒才能读懂。 相信你能够驾驭走向未来的风帆。 愉快! 爸爸妈妈 1997.10.30
①会议内容：筹备为希望工程献爱心活动 ②出席对象：学生会干部、各班班长 ③会议地点：政教处办公室 ④开会时间：5 月 14 日下午 5 时 2.在开展“手拉手，献爱心”活动中，吕梁中学初二(1)班的同学收到汾河中学初二(3)班全体同学寄 来的图书和文具。请你代吕梁中学初二(1)班同学给汾河中学初二(3)班的同学写一封感谢信。 要求：①符合感谢信的基本格式；②写清感谢的原因，表达出感谢的心意和态度；正文不超过 100 字。 3.根据下面材料及要求，完成两个题目。 今年 3 月 10 日，清江电工器材厂综合车间青年工人李爱民突然收到“母病危速归”的加急电报，需 要立即赶回乡下探望母亲。电报是凌晨 4 点收到的，他乘 5 点 30 分的快车离家回乡。妻子何芬刚巧在外 出差，要 7 点钟才能回来。李本人又来不及向车间主任办理请假手续，得由妻子代为办理。 根据这种情况，李爱民应写哪几张便条? 因时间紧迫，急于赶车，李爱民已来不及写完应写的便条，其中一张请你代写。(写哪一张便条，由 你自定) 要求：符合便条的一般写法，事由必须交代清楚，文字简明扼要。 4.说说下面这封信的格式是否准确。 小月： 你好! 再过两天，就是你十八岁的生日。遥思着湖大校园，我们祝你—— Happybirthday! 看着照片上亭亭玉立的小月，我们心中涌动着非常的幸福。 十八岁，你迈出了走向成熟的第一步，将带着自己的理想，进一步去领略生活的酸甜苦辣。 每一个人，都有这样的时候。 从我们自己的体会来看，为了用坚实的步子向前走，对生活要看得复杂些，对人世则要警醒些。生活 这部大书，要用毅力和清醒才能读懂。 相信你能够驾驭走向未来的风帆。 祝 愉快! 爸爸妈妈 1997.10.30
5.完成下面的题目,再写一封信。 题目:给 的一封短信 (提示:1-2题是写作类的应用文试题,写作时首先要读透题目的要求,其次要注意语言表达的水平, 再就是要正确地运用格式3.这个题是一个概写类的题,从材料中可知,李爱民需要写两张便条,一张是给 妻子的,要讲明离家的原因和她要代办的事。一张是由妻子转送给车间主任的,要讲清楚请假原因和不能 自己办理请假手续的原因。不论写哪一张便条,都要注意语言简洁,格式正确4.是正确的5.总的原则仍 是:构思应有独特之处。从段的形式看,称呼、问候语、正文、祝颂、具名、日期的位置一定要摆放正确, 语言要有“信”的特点 (三)短论类 由于材料丰富,形式自由,题型多样,短论在中考小作文的行列中占有相当重要的地位。可以说它是 中考大作文议论文的缩微。它的主要特点有: ①大多数是给材料作文。 ②议论的形式主要是“议”、“感” ③命题的形式主要是自由拟题。 ④字数不超过300。 ⑤主要要求是写成片断作文 如下面的一些考题,都能体现出上述5个特点 1.“正规”的中考短论题 ①就下面的内容,续写一个300字以内的议论片断 勤学苦读,对于青少年尤为重要。… ②阅读冰心的两首小诗,任选其中的一首,写一篇读后感 成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。 青年人,珍重地描写罢,时间正翻着书页,请你着笔。③根据下面两个事例,写一段250字左右的 有鲜明观点的议论性文字。 报载:1.一位外国教育家在北京街头目睹中国小孩子衣着远远厚于他们的爷爷、奶奶。2.日本著名的 阳光幼儿园要求孩子们,即使是寒冬腊月,也要只穿一条短裤在园中跑步 ④早读课之前,班主任打开教室门,见一条长凳倒在门口的正中,他有意不扶,退立一旁。全班同学 准时到学校上早读课,班主任看到40几双不同款式的鞋从长凳上跨过进入教室,座位上没有长凳的同学 站着喊:“凳子呢?……
5.完成下面的题目，再写一封信。 题目：给 的一封短信 (提示：1—2 题是写作类的应用文试题，写作时首先要读透题目的要求，其次要注意语言表达的水平， 再就是要正确地运用格式 3.这个题是一个概写类的题，从材料中可知，李爱民需要写两张便条，一张是给 妻子的，要讲明离家的原因和她要代办的事。一张是由妻子转送给车间主任的，要讲清楚请假原因和不能 自己办理请假手续的原因。不论写哪一张便条，都要注意语言简洁，格式正确 4.是正确的 5.总的原则仍 是：构思应有独特之处。从段的形式看，称呼、问候语、正文、祝颂、具名、日期的位置一定要摆放正确， 语言要有“信”的特点。) (三)短论类 由于材料丰富，形式自由，题型多样，短论在中考小作文的行列中占有相当重要的地位。可以说它是 中考大作文议论文的缩微。它的主要特点有： ①大多数是给材料作文。 ②议论的形式主要是“议”、“感”、“评”。 ③命题的形式主要是自由拟题。 ④字数不超过 300。 ⑤主要要求是写成片断作文。 如下面的一些考题，都能体现出上述 5 个特点： 1.“正规”的中考短论题 ①就下面的内容，续写一个 300 字以内的议论片断。 勤学苦读，对于青少年尤为重要。…… ②阅读冰心的两首小诗，任选其中的一首，写一篇读后感。 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 青年人，珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。 ③根据下面两个事例，写一段 250 字左右的 有鲜明观点的议论性文字。 报载：1.一位外国教育家在北京街头目睹中国小孩子衣着远远厚于他们的爷爷、奶奶。2.日本著名的 阳光幼儿园要求孩子们，即使是寒冬腊月，也要只穿一条短裤在园中跑步。 ④早读课之前，班主任打开教室门，见一条长凳倒在门口的正中，他有意不扶，退立一旁。全班同学 准时到学校上早读课，班主任看到 40 几双不同款式的鞋从长凳上跨过进入教室，座位上没有长凳的同学 站着喊：“凳子呢?……
读了上面这篇报道,谈谈你对此事的看法。要求自拟题目,议论为主,论点明确,并作一些简单的分 析,250字左右。 ⑤语文活动是语文学习的重要组成部分,为运用知识、掌握学法、培养能力、陶冶情操、提高素质创 造了条件 为此,曙光中学决定,从新学期开始,每星期二、四下午第三节课为语文活动时间,并强调不准占用 这个时间讲课、补课或做其它事情 针对上面这件事,讲一点自己的看法,写一段不超过300字的议论片断,题目自拟 以上这几个题目,有的要求续议,有的要求“感”,有的要求“论”,有的要求“评”,材料多样然 而贴近学生的生活,都把议论的“自由”让给考生,所以一般来说难度不大。 2.“变式”中考短论题 (1)从下面的材料中选取三项,组成一段完整的文字,说明一个道理,字数150字左右。 ①水滴石穿,绳锯木断②骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍③建设社会主义,各科知识都有 用,都需要,一样也不能偏废④有志者事竟成⑤业精于勤,荒于嬉⑥爱迪生花了整整十个年头,经过5万 次的试验,发明了蓄电池⑦司马迁撰写《史记》,是在遭受腐刑以后⑧只有知识才是力量⑨只有知识才能 使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人10志比精金,心如坚石11李时珍在几年内, 读了医书八百多种,单摘下的笔记就装满了好几个柜子12知识是人类进步的阶梯 (2)阅读以下材料,选取一个角度写一段有明确观点的300字左右的议论短文,自拟一个题目 ①邓亚萍是第43届世界乒乓球锦标赛女子单打冠军,是世界一号种子选手 ②邓亚萍身材矮胖,身高不足1.50米,为此,曾被省乒乓球队退回 ③邓亚萍5岁时,在一次比赛中曾输给一名12岁的球员,但邓亚萍发誓今后一定要赢她,事实果然 如此。 ④邓亚萍坚持刻苦训练,她除了能完成教练布置的训练任务外,还自觉地增加训练时间,提高训练难 ⑤由于邓亚萍身材矮小,打球时不宜远台进攻与防守,因此,一般都争取在近台三板内解决问题。 ⑥邓亚萍说:“对一名乒乓球运动员来说,爱国主义应体现在打球的每一板中。” 上面这两个题与前面的题相比,有了一点变化。这个变化就是增加了干扰因素,将众多的材料“堆 在考生的面前,让考生经过一些取舍之后再写小作文。但从另一个角度来说,它又显得更加自由一些 由于中考短论从总体上讲与中考大作文中的议论文写作要求相近,所以在复习中应运用“大小议论文 一起复习”的策略。但由于其“短”的特殊性,需注意如下内容: (1)最为俭省的入题方法是:开门见山,单刀直入
读了上面这篇报道，谈谈你对此事的看法。要求自拟题目，议论为主，论点明确，并作一些简单的分 析，250 字左右。 ⑤语文活动是语文学习的重要组成部分，为运用知识、掌握学法、培养能力、陶冶情操、提高素质创 造了条件。 为此，曙光中学决定，从新学期开始，每星期二、四下午第三节课为语文活动时间，并强调不准占用 这个时间讲课、补课或做其它事情。 针对上面这件事，讲一点自己的看法，写一段不超过 300 字的议论片断，题目自拟。 以上这几个题目，有的要求续议，有的要求“感”，有的要求“论”，有的要求“评”，材料多样然 而贴近学生的生活，都把议论的“自由”让给考生，所以一般来说难度不大。 2.“变式”中考短论题 (1)从下面的材料中选取三项，组成一段完整的文字，说明一个道理，字数 150 字左右。 ①水滴石穿，绳锯木断②骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍③建设社会主义，各科知识都有 用，都需要，一样也不能偏废④有志者事竟成⑤业精于勤，荒于嬉⑥爱迪生花了整整十个年头，经过 5 万 次的试验，发明了蓄电池⑦司马迁撰写《史记》，是在遭受腐刑以后⑧只有知识才是力量⑨只有知识才能 使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人 10 志比精金，心如坚石 11 李时珍在几年内， 读了医书八百多种，单摘下的笔记就装满了好几个柜子 12 知识是人类进步的阶梯 (2)阅读以下材料，选取一个角度写一段有明确观点的 300 字左右的议论短文，自拟一个题目。 ①邓亚萍是第 43 届世界乒乓球锦标赛女子单打冠军，是世界一号种子选手。 ②邓亚萍身材矮胖，身高不足 1.50 米，为此，曾被省乒乓球队退回。 ③邓亚萍 5 岁时，在一次比赛中曾输给一名 12 岁的球员，但邓亚萍发誓今后一定要赢她，事实果然 如此。 ④邓亚萍坚持刻苦训练，她除了能完成教练布置的训练任务外，还自觉地增加训练时间，提高训练难 度。 ⑤由于邓亚萍身材矮小，打球时不宜远台进攻与防守，因此，一般都争取在近台三板内解决问题。 ⑥邓亚萍说：“对一名乒乓球运动员来说，爱国主义应体现在打球的每一板中。” 上面这两个题与前面的题相比，有了一点变化。这个变化就是增加了干扰因素，将众多的材料“堆” 在考生的面前，让考生经过一些取舍之后再写小作文。但从另一个角度来说，它又显得更加自由一些。 由于中考短论从总体上讲与中考大作文中的议论文写作要求相近，所以在复习中应运用“大小议论文 一起复习”的策略。但由于其“短”的特殊性，需注意如下内容： (1)最为俭省的入题方法是：开门见山，单刀直入