第八单元第一章传染病和免疫 第一节产染病及其预防 【学习目标】 1.举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施: 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病; 3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 4.调查当地常见的几种传染病 【学习重难点】 1.重点:联系生活实际,通过身边的事例来理解传染病流行的三个环节以及预防的措施 2.难点:关注艾滋病的传播途径及其预防措施,正确对待艾滋病人,培养关怀他人的情感 【课前投入】 1.填写教材中68页的表格,也可以说出表格以外的传染病名称。上述疾病中哪些是传染 的?哪些病不是传染的? 2.调查当地常见的几种传染病,收集有关艾滋病的资料。 【学习过程】 (一)情境导学 请同学们回忆一下,自己从小到大都得过哪些病? (二)自主探究,合作交流 【学习任务一】根据学生的举例和图片认识传染病 1.上述疾病中,哪些病是传染的?哪些病是不传染的? 2.哪些病可以通过接种疫苗来预防?为什么? 3.近视眼和结膜炎有什么不同 4.概括什么是传染病? 5.认识几种病原体(图片),猜一猜,这些病原体能引起什么疾病? 【学习任务二】结合课文69页的资料分析传染病流行的基本环节 结合流感的传播途径说出为什么咳嗽和打喷嚏是要用手帕捂住口鼻? 2.为什么老人和小孩更易患流感? 3.资料2所说的做法有什么科学道理?谈谈你的认识 4.传染病流行的基本环节是什么?缺少一个环节传染病能流行吗? 【学习任务三】结合资料说出艾滋病的传染源、传播途径和易感人群 1.艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群各是什么? 2.假如你的朋友不幸感染了HIV,你怎样和他相处? 【学习任务四】传染病的预防措施 1.针对传染病的流行环节,我们如何预防传染病? 2.举例说出怎样预防传染病? (三)系统梳理,互动评价 【自主检测】
第八单元 第一章传染病和免疫 第一节 产染病及其预防 【学习目标】 1．举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施； 2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病； 3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 4．调查当地常见的几种传染病 【学习重难点】 1.重点：联系生活实际，通过身边的事例来理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 2.难点：关注艾滋病的传播途径及其预防措施，正确对待艾滋病人，培养关怀他人的情感。 【课前投入】 1.填写教材中 68 页的表格，也可以说出表格以外的传染病名称。上述疾病中哪些是传染 的？哪些病不是传染的? 2.调查当地常见的几种传染病，收集有关艾滋病的资料。 【学习过程】 （一）情境导学 请同学们回忆一下，自己从小到大都得过哪些病？ （二）自主探究，合作交流 【学习任务一】根据学生的举例和图片认识传染病 1. 上述疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？ 2. 哪些病可以通过接种疫苗来预防？为什么？ 3. 近视眼和结膜炎有什么不同？ 4. 概括什么是传染病？ 5. 认识几种病原体（图片），猜一猜，这些病原体能引起什么疾病？ 【学习任务二】结合课文 69 页的资料分析传染病流行的基本环节 1．结合流感的传播途径说出为什么咳嗽和打喷嚏是要用手帕捂住口鼻？ 2.为什么老人和小孩更易患流感？ 3.资料 2 所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识 4．传染病流行的基本环节是什么？缺少一个环节传染病能流行吗？ 【学习任务三】结合资料说出艾滋病的传染源、传播途径和易感人群 1.艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群各是什么？ 2.假如你的朋友不幸感染了 HIV，你怎样和他相处？ 【学习任务四】传染病的预防措施 1. 针对传染病的流行环节，我们如何预防传染病？ 2. 举例说出怎样预防传染病？ （三）系统梳理，互动评价 【自主检测】
下列生物中属于病原体的是( A蚊子 B蛔虫卵 C苍蝇 D老鼠 2.流行感冒的传播途径是:() A空气 B饮食 C血液 D生物媒介 3.易感人群是指() A患病初期的人 B身体瘦弱的人群 C对某种传染病缺乏免疫力的人群D医生护士等接触传染病病人的人群 4.预防传染病的正确措施是() A只要控制传染源 B只要切断传播途径 C只要保护易感人群 D在三个环节中做到重点防控和综合措施相结合 5.艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病,你知道它主要通过哪些途径传播吗() ①血液传播②饮食传播③性传播④体表传播⑤母婴传播 A、①②③B、①③④C、①③⑤ 【学习记忆卡 第二节免疫与计划免疫(第一课时)
1．下列生物中属于病原体的是（ ） A 蚊子 B 蛔虫卵 C 苍蝇 D 老鼠 2．流行感冒的传播途径是：（ ） A 空气 B 饮食 C 血液 D 生物媒介 3．易感人群是指（ ） A 患病初期的人 B 身体瘦弱的人群 C 对某种传染病缺乏免疫力的人群 D 医生护士等接触传染病病人的人群 4．预防传染病的正确措施是（ ） A 只要控制传染源 B 只要切断传播途径 C 只要保护易感人群 D 在三个环节中做到重点防控和综合措施相结合 5．艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，你知道它主要通过哪些途径传播吗（ ） ①血液传播 ②饮食传播 ③性传播 ④体表传播 ⑤母婴传播 A、①②③ B、①③④ C、①③⑤ D、②③ 【学习记忆卡】 第二节 免疫与计划免疫（第一课时）
执笔人:李福春审核人:边淑艳 【学习目标】 1.人体三道防线的组成及其功能 2.了解免疫器官和免疫细胞的种类,区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 【学习重难点 重点:人体的三道防线的组成和作用 2.难点:抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系,特异性免疫 【课前投入】 课前调査自己的“预防接种证”,了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及 其作用。 学习过程】 (一)情境导学 仔细观察在腮腺炎流行季节患病和未患病学生的照片,为什么有的人虽然接触到腮腺炎病 毒却不会患病?为什么已经提前接种过腮腺炎疫苗的人也会安然无恙? (二)自主探究,合作交流 【学习任务一】根据资料一,展示教材P77图Ⅶ4和Ⅶ5,了解第一道防线及其作用 1.为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡?说明皮肤具有什么作用? 2.呼吸道粘膜为什么能清扫异物? 3.人体的第一道防线是什么? 【学习任务二】展示吞噬细胞吞噬病菌的动画和含有吞噬细胞的几种组织和器官的图片, 了解第二道防线及其作用 1.病菌在什么情况下能够侵入人体内? 2.人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞? 3.溶菌酶为什么能杀死病菌? 4.归纳人体的第二道防线是什么? 【学习任务三】了解非特异性免疫 1.第一道防线和第二道防线是天生就有的还是后天形成的? 2.第一道和第二道防线对病原体的作用有何特点? 3.概括什么是非特异性免疫 【学习任务四】了解第三道防线及其作用 观察抗原、抗体和吞噬细胞之间关系的图片,结合教材P77页第四段,思考以下问题: 1.人体的第三道防线主要是有什么组成的? 2.抗体是怎样产生? 3.什么是抗原 4.抗原和抗体是什么关系? 5.有的抗原被清除后,相应的抗体就消失吗? 典例分析: 生活中出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭,原因是:当水痘病毒侵入人体后,人体内 的 在水痘病毒的刺激下,产生抵抗水痘病毒的 ,等人病好以
执笔人：李福春 审核人：边淑艳 【学习目标】 1． 人体三道防线的组成及其功能。 2． 了解免疫器官和免疫细胞的种类，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 【学习重难点】 1．重点：人体的三道防线的组成和作用 2．难点：抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系，特异性免疫。 【课前投入】 课前调查自己的“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及 其作用。 【学习过程】 （一） 情境导学 仔细观察在腮腺炎流行季节患病和未患病学生的照片，为什么有的人虽然接触到腮腺炎病 毒却不会患病？为什么已经提前接种过腮腺炎疫苗的人也会安然无恙？ (二)自主探究，合作交流 【学习任务一】根据资料一，展示教材 P77 图 VIII-4 和 VIII-5，了解第一道防线及其作用 1．为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？说明皮肤具有什么作用？ 2． 呼吸道粘膜为什么能清扫异物？ 3． 人体的第一道防线是什么？ 【学习任务二】展示吞噬细胞吞噬病菌的动画和含有吞噬细胞的几种组织和器官的图片， 了解第二道防线及其作用 1．病菌在什么情况下能够侵入人体内？ 2． 人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？ 3． 溶菌酶为什么能杀死病菌？ 4． 归纳人体的第二道防线是什么？ 【学习任务三】了解非特异性免疫 1．第一道防线和第二道防线是天生就有的还是后天形成的？ 2．第一道和第二道防线对病原体的作用有何特点？ 3．概括什么是非特异性免疫？ 【学习任务四】了解第三道防线及其作用 观察抗原、抗体和吞噬细胞之间关系的图片，结合教材 P77 页第四段，思考以下问题： 1．人体的第三道防线主要是有什么组成的？ 2． 抗体是怎样产生？ 3．什么是抗原？ 4．抗原和抗体是什么关系？ 5．有的抗原被清除后，相应的抗体就消失吗？ 典例分析： 生活中出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭，原因是：当水痘病毒侵入人体后，人体内 的 在水痘病毒的刺激下，产生抵抗水痘病毒的 ，等人病好以
后 还存留在人体内,以后就不会患水痘了 【学习任务五】了解特异性免疫,区别非特异行免疫和特异性免疫 第三道防线对病原体的作用特点是什么? 概括什么是特异性免疫? 3.特异性免疫和非特异行免疫有什么区别?根据你的分析进行列表比较 免疫类型 非特异性免疫 特异性免疫 作用范围 形成时间 特性 三)系统梳理,互动评价 通过本节课的学习,你有什么收获?还有什么困惑? 【自主检测】 1.凡能刺激人体产生抗体的物质叫() A.病原体 B.病毒 C.抗原 D.免疫 2.下列属于人体第一道防线的是() A.吞噬细胞的作用B.溶菌酶的作用C.皮肤的保护作用D.打预防针预防疾病 3.下列哪项不是非特异性免疫 A.溶菌酶的作用B.皮肤的保护作用C.泪液的杀菌作用D患过天花人不再患天花 4.下列属于人体的第三道防线的是() A.溶菌酶和肝脏 B.血液和消化液 淋巴细胞和淋巴器官D.皮肤、黏膜 5.皮肤的保护作用,泪液的杀菌作用都属于人体的( A.非特异性免疫B.特异性免疫C.第二道防线D.第三道防线 6.溶菌酶有杀菌的作用,是因为它能够() A.阻止多种病菌的呼吸 B.阻止多种病菌的消化 C.破坏多种病菌的细胞壁D.吞噬多种病菌 【学习记忆卡】 第二节免疫与计划免疫(第二课时)
后， 还存留在人体内，以后就不会患水痘了。 【学习任务五】了解特异性免疫，区别非特异行免疫和特异性免疫 1． 第三道防线对病原体的作用特点是什么？ 2． 概括什么是特异性免疫？ 3．特异性免疫和非特异行免疫有什么区别？根据你的分析进行列表比较 免疫类型 非特异性免疫 特异性免疫 作用范围 形成时间 特性 （三） 系统梳理，互动评价 通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？ 【自主检测】 1．凡能刺激人体产生抗体的物质叫（ ） A．病原体 B．病毒 C．抗原 D．免疫 2．下列属于人体第一道防线的是（ ） A．吞噬细胞的作用 B．溶菌酶的作用 C．皮肤的保护作用 D．打预防针预防疾病 3．下列哪项不是非特异性免疫 （ ） A．溶菌酶的作用 B．皮肤的保护作用 C．泪液的杀菌作用 D.患过天花人不再患天花 4．下列属于人体的第三道防线的是（ ） A．溶菌酶和肝脏 B．血液和消化液 C．淋巴细胞和淋巴器官 D．皮肤、黏膜 5．皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（ ） A．非特异性免疫 B．特异性免疫 C．第二道防线 D．第三道防线 6．溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够（ ） A．阻止多种病菌的呼吸 B．阻止多种病菌的消化 C．破坏多种病菌的细胞壁 D．吞噬多种病菌 【学习记忆卡】 第二节 免疫与计划免疫（第二课时）
执笔人:李福春审核人:边淑艳 【学习目标】 了解免疫的概念和功能 说明计划免疫的意义 3.通过学习是学生更加珍爱生命。 【学习重难点】 重点:免疫的功能,计划免疫的意义 2.难点:免疫的功能 【学习过程】 (二)情境导学 生活中我们常常会听到诸如“器官移植”的想象,如果一个人因为肾脏功能衰竭而急需肾 移植时,是不是任何一个人的肾脏都可以捐献给病人呢?如果不是这是什么原因呢 (二)自主探究,合作交流 【学习任务一】免疫的功能(阅读教材78页第三段,结合图Ⅶ8) 1.什么是免疫? 2.免疫的功能有哪些? 【学习任务二】过敏反应(阅读教材78页第四段 1.举例说明免疫对人体总是有益的吗? 2.你知道哪些过敏反应现象? 3.为什么会产生过敏反应? 4.怎样预防过敏反应? 【学习任务三】计划免疫 什么是计划免疫 2.计划免疫的原理是什么? 3.你接种过哪些疫苗?计划免疫有什么意义? (三)系统梳理,互动评价 【自主检测】 下列措施属于计划免疫的是() A.接种卡介苗 B.吞噬细胞、吞噬病菌 C.唾液的杀菌作用D.皮肤的屏障作用 2.预防接种是预防传染病的哪一措施() A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.控制病原体 3.免疫的功能不包括() A.抵抗抗原的侵入B.清除体内的衰老的细胞 C.修复受伤的组织D.清除体内的异常细胞 4.计划免疫的目的是() A.直接杀死病原体 B刺激人体产生某种抗体,抵抗某种疾病 C增加人体营养提高人体抗病能力D提高人体抵抗所有病原体的能力 【学习记忆卡】
执笔人：李福春 审核人：边淑艳 【学习目标】 1． 了解免疫的概念和功能。 2． 说明计划免疫的意义。 3． 通过学习是学生更加珍爱生命。 【学习重难点】 1．重点：免疫的功能，计划免疫的意义。 2．难点：免疫的功能。 【学习过程】 （二） 情境导学 生活中我们常常会听到诸如“器官移植”的想象，如果一个人因为肾脏功能衰竭而急需肾 移植时，是不是任何一个人的肾脏都可以捐献给病人呢？如果不是这是什么原因呢？ (二)自主探究，合作交流 【学习任务一】免疫的功能（阅读教材 78 页第三段，结合图 VIII-8） 1．什么是免疫？ 2． 免疫的功能有哪些？ 【学习任务二】过敏反应（阅读教材 78 页第四段） 1．举例说明免疫对人体总是有益的吗？ 2． 你知道哪些过敏反应现象？ 3．为什么会产生过敏反应？ 4．怎样预防过敏反应？ 【学习任务三】计划免疫 1． 什么是计划免疫？ 2． 计划免疫的原理是什么？ 3． 你接种过哪些疫苗？计划免疫有什么意义？ （三） 系统梳理，互动评价 【自主检测】 1.下列措施属于计划免疫的是（ ） A.接种卡介苗 B.吞噬细胞、吞噬病菌 C.唾液的杀菌作用 D.皮肤的屏障作用 2.预防接种是预防传染病的哪一措施（ ） A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.控制病原体 3.免疫的功能不包括（ ） A.抵抗抗原的侵入 B.清除体内的衰老的细胞 C.修复受伤的组织 D.清除体内的异常细胞 4.计划免疫的目的是（ ） A.直接杀死病原体 B 刺激人体产生某种抗体，抵抗某种疾病 C 增加人体营养提高人体抗病能力 D 提高人体抵抗所有病原体的能力 【学习记忆卡】
