生物学习 第2节生态系统的能量流动 【目标导航】1.结合概念图,描述能量在生态系统中的流动过程,概述能量流动的概念。2 结合教材中的有关数据,分析总结能量流动特点。3结合实例,阐明研究能量流动的意义。 预习导学挑战自我,点点落实 生态系统能量流动的过程(阅读P93-94) 1.能量流动的概念:是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 2.能量流经第一营养级的过程 (1)输入:生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能,固定在有机物中。 (2)能量去向 ①在生产者的呼吸作用中以热能形式散失 ②随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来。 ③被初级消费者摄食同化,流入第二营养级 3.能量流经第二营养级的过程 (1)输入:通过摄食生产者获得 (2)去向 ①通过呼吸作用以热能形式散失 ②随尸体、排泄物流向分解者 ③被次级消费者摄食同化,流入下一营养级。 4.能量在某个生态系统中流动过程图解 呼吸作用 初级消费者 次级消费者L三级消费者 植食性动物 内食性动物厂食性动物 分解者 呼吸作用 、能量流动的特点(阅读P95-96) 能量流动的特点 生物学习资料
生物学习 生物学习资料 第 2 节 生态系统的能量流动 目标导航 1.结合概念图，描述能量在生态系统中的流动过程，概述能量流动的概念。2. 结合教材中的有关数据，分析总结能量流动特点。3.结合实例，阐明研究能量流动的意义。 一、生态系统能量流动的过程(阅读 P93－94) 1．能量流动的概念：是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 2．能量流经第一营养级的过程 (1)输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。 (2)能量去向 ①在生产者的呼吸作用中以热能形式散失。 ②随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来。 ③被初级消费者摄食同化，流入第二营养级。 3．能量流经第二营养级的过程 (1)输入：通过摄食生产者获得。 (2)去向 ①通过呼吸作用以热能形式散失。 ②随尸体、排泄物流向分解者。 ③被次级消费者摄食同化，流入下一营养级。 4．能量在某个生态系统中流动过程图解 二、能量流动的特点(阅读 P95－96) 1．能量流动的特点
生物学习 单向流动:沿食物链由低营养级流向高 营养级,不可逆转,也不能循环流动 特点 逐级递减:能量在沿食物链流动的过程 逐级减少,传递效率约为10%-20% 养级越多,在能量流动过程中消耗的 量就越多,生态系统中的能量流动 般不超过4-5个营养级 2.能量金字塔:将单位时间内各个营养级所得到的能量数值,由低到高绘制成图,可形成 个金字塔图形。 三、研究能量流动的实践意义 1.帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。 2.帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益 的部分 □预习诊断 判断正误: (1)生态系统的能量流动指能量的输入和散失过程。() (2)流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。() (3)散失的热能不可以被生产者固定再次进入生态系统。() (4)流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量。( (5)相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%,也不会大于20% (6)研究能量流动,可合理设计人工生态系统,提高能量的传递效率。() (7)多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多。() (8)研究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的能量全部流向人类。() 答案(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×(6)×(7)√(8) 解析(2)流经生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能,而不是照射在生产者上的太阳 能。(4)第二营养级是指初级消费者,因此流经第二营养级的总能量是指被第二营养级所同 化的能量,而不是被次级消费者摄入到体内的能量。(7生态系统的能量传递具有逐级递减 的特点,吃肉时人的营养级比吃素食时的营养级高,因此能量消耗多,消耗的粮食多。(8) 由于在各营养级中都会有生物的细胞呼吸存在,通过细胞呼吸,部分能量会以热能的形式散 失,因此硏究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的能量尽可能多地流向对人类 最有益的部分,但是做不到全部流向人类 生物学习资料
生物学习 生物学习资料 2．能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可形成 一个金字塔图形。 三、研究能量流动的实践意义 1．帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 2．帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益 的部分。 判断正误： (1)生态系统的能量流动指能量的输入和散失过程。( ) (2)流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。( ) (3)散失的热能不可以被生产者固定再次进入生态系统。( ) (4)流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量。( ) (5)相邻两个营养级的能量传递效率不会小于 10%，也不会大于 20%。( ) (6)研究能量流动，可合理设计人工生态系统，提高能量的传递效率。( ) (7)多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多。( ) (8)研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类。( ) 答案 (1)× (2)× (3)√ (4)× (5)× (6)× (7)√ (8)× 解析 (2)流经生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能，而不是照射在生产者上的太阳 能。(4)第二营养级是指初级消费者，因此流经第二营养级的总能量是指被第二营养级所同 化的能量，而不是被次级消费者摄入到体内的能量。(7)生态系统的能量传递具有逐级递减 的特点，吃肉时人的营养级比吃素食时的营养级高，因此能量消耗多，消耗的粮食多。(8) 由于在各营养级中都会有生物的细胞呼吸存在，通过细胞呼吸，部分能量会以热能的形式散 失，因此研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量尽可能多地流向对人类 最有益的部分，但是做不到全部流向人类
生物学习 厂课堂讲义重点难点,个个击破 能量流动的概念和过程 1.研究能量流动的分析方法 (1)研究能量流动可以在个体水平上,也可以在群体水平上。研究生态系统中能量流动一般 在群体水平上,这种将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法 (2)研究能量在沿着食物链从一个种群流动到另一种群时,需要考虑能量被利用和未被利用 等多方面的能量值,以某动物种群捕食种群A为例,“能量流动的分析”过程为: t被问/构成生物/遗体残骸提供给分解者 种被抽食人的化形机体的被捕食的 未被捕食的 群食的 呼吸消耗的 未同化的 未食入的 未被捕食的 ①未被捕食的是指没有被下一个营养级摄食,仍旧以上一个营养级的形式存在的 ②未食入的是指没有被摄食进去的,如食物的碎屑,动物的骨头、毛发等,植物的秸秆等。 其会被分解者利用 ③未同化的是指粪便,其会被分解者利用。 ④在自然界中,对一个种群来说,其同化的能量去向还包括未被捕食的,也可以说是未利用 的 2.生态系统中能量的输入 (1)能量来源:太阳光能(除极少数特殊空间外)。 (2)能量流动起点:生产者的光合作用。 (3)输入的总能量:是生产者通过光合作用固定的太阳能总量 3.生态系统中能量的传递过程 (1)传递途径:食物链和食物网 (2)传递形式:有机物中的化学能 (3)传递过程(以初级消费者为例) 生物学习资料
生物学习 生物学习资料 一、能量流动的概念和过程 1．研究能量流动的分析方法 (1)研究能量流动可以在个体水平上，也可以在群体水平上。研究生态系统中能量流动一般 在群体水平上，这种将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。 (2)研究能量在沿着食物链从一个种群流动到另一种群时，需要考虑能量被利用和未被利用 等多方面的能量值，以某动物种群捕食种群 A 为例，“能量流动的分析”过程为： ①未被捕食的是指没有被下一个营养级摄食，仍旧以上一个营养级的形式存在的。 ②未食入的是指没有被摄食进去的，如食物的碎屑，动物的骨头、毛发等，植物的秸秆等。 其会被分解者利用。 ③未同化的是指粪便，其会被分解者利用。 ④在自然界中，对一个种群来说，其同化的能量去向还包括未被捕食的，也可以说是未利用 的。 2．生态系统中能量的输入 (1)能量来源：太阳光能(除极少数特殊空间外)。 (2)能量流动起点：生产者的光合作用。 (3)输入的总能量：是生产者通过光合作用固定的太阳能总量。 3．生态系统中能量的传递过程 (1)传递途径：食物链和食物网。 (2)传递形式：有机物中的化学能。 (3)传递过程(以初级消费者为例)：
生物学习 自身的 目于该 掇食 以粪便 未吸收接 生物的 长发育、 繁殖等 床同化|生物体|L死亡 [分解者 4.能量的散失过程 (1)形式:热能(热能是能量流动的最终归宿)。 (2)过程: 有机物(化学能) 生产者、消费者、分解者 乎吸作用 能量AP:用于各种生命活动 热能:散失 (3)特殊途径 动植物遗体、残落物等形成煤炭、石油等化石燃料一业-热能。 □思维激活 1.某一营养级的生物是指生物个体还是指某个种群? 答案某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物,不代表生物个体也不是某个种群 2.判断分析“一只老虎捕食了一只野兔,则野兔的全部能量都流向了老虎”的对错,并思 考消费者摄入的能量、同化的能量与粪便中的能量有什么关系? 答案错,还有一部分未被老虎消化吸收的残渣、粪便中的能量存在;同化的能量=消费者 摄入的能量一粪便中的能量 3.请分析每一营养级能量的来源 答案(1)生产者的能量来自太阳能;各级消费者的能量一般来自上一个营养级(同化量=摄 入量一粪便中所含能量)。 (2)流入各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量,排出的粪便中的能量不计入排 便生物所同化的能量(粪便中的能量属于上一营养级所同化的能量的一部分)。 (3)分解者的能量来自生产者和消费者 4.请分析某个营养级的能量去向。输入到某个营养级的能量的去向都相似吗? 答案某个营养级的能量去路一般有:①该营养级生物呼吸消耗。②流入到下一个营养级的 生物中。③以动植物遗体、残枝落叶等形式被分解者分解利用 其中,输入最高营养级的能量的去向只有2个,即:①该营养级生物呼吸消耗。②被分解者 分解利用 生物学习资料
生物学习 生物学习资料 4．能量的散失过程 (1)形式：热能(热能是能量流动的最终归宿)。 (2)过程： 有机物(化学能) ――→ 生产者、消费者、分解者 呼吸作用 能量 ATP：用于各种生命活动 热能：散失 (3)特殊途径 动植物遗体、残落物等形成煤炭、石油等化石燃料――→ 工业 燃烧 热能。 1．某一营养级的生物是指生物个体还是指某个种群？ 答案 某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表生物个体也不是某个种群。 2．判断分析“一只老虎捕食了一只野兔，则野兔的全部能量都流向了老虎”的对错，并思 考消费者摄入的能量、同化的能量与粪便中的能量有什么关系？ 答案 错，还有一部分未被老虎消化吸收的残渣、粪便中的能量存在；同化的能量＝消费者 摄入的能量－粪便中的能量。 3．请分析每一营养级能量的来源。 答案 (1)生产者的能量来自太阳能；各级消费者的能量一般来自上一个营养级(同化量＝摄 入量－粪便中所含能量)。 (2)流入各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量，排出的粪便中的能量不计入排 便生物所同化的能量(粪便中的能量属于上一营养级所同化的能量的一部分)。 (3)分解者的能量来自生产者和消费者。 4．请分析某个营养级的能量去向。输入到某个营养级的能量的去向都相似吗？ 答案 某个营养级的能量去路一般有：①该营养级生物呼吸消耗。②流入到下一个营养级的 生物中。③以动植物遗体、残枝落叶等形式被分解者分解利用。 其中，输入最高营养级的能量的去向只有 2 个，即：①该营养级生物呼吸消耗。②被分解者 分解利用
生物学习 应用示例 1.下图为某生态系统的能量流动简图,下列叙述错误的是()。 太阳能 A.甲是生产者,乙是消费者 B.该生态系统是一个开放的系统 C.太阳光能通过光合作用固定并进入系统,可以热能形式输出 D.甲、乙和分解者所储存的能量之和是输入该生态系统的总能量 【问题导析】(1)由图可知,甲能够固定太阳能,则甲为生产者,乙从甲获取能量,则乙为消 费者。 (2)太阳光能通过光合作用固定并进入生态系统,经过生产者、消费者和分解者的呼吸作用 后有一部分以热能的形式散失,因此说生态系统需要不断从外界获得能量的同时又不断将能 量扩散到外界。 (3)输入该生态系统的总能量是生产者甲固定的太阳能总量。 答案 一题多变】 判断正误: (1)图甲中一定有叶绿体。() (2)甲中每个个体的能量都多于乙中每个个体的能量。() (3)甲中流向分解者的能量包含了乙的粪便中所含的能量。() (4)能量输入至甲、乙中所发生的能量转化形式是相同的,而由甲、乙和分解者散失时的能 量转化形式是不同的。() 答案(1)×(2)×(3)×(4) 二、能量流动的特点和意义 1.能量流动特点的成因分析 (1)单向流动 ①能量流动是沿食物链进行的,食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果 是不可逆转的。 ②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用,因此能量流动无法循环。 (2)逐级递减 ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。 ②各营养级的能量都会有一部分流入分解者,也有未被下一营养级生物所利用的部分。 2.能量流动模型——生态金字塔 生物学习资料
生物学习 生物学习资料 1．下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是( )。 A．甲是生产者，乙是消费者 B．该生态系统是一个开放的系统 C．太阳光能通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出 D．甲、乙和分解者所储存的能量之和是输入该生态系统的总能量 问题导析 (1)由图可知，甲能够固定太阳能，则甲为生产者，乙从甲获取能量，则乙为消 费者。 (2)太阳光能通过光合作用固定并进入生态系统，经过生产者、消费者和分解者的呼吸作用 后有一部分以热能的形式散失，因此说生态系统需要不断从外界获得能量的同时又不断将能 量扩散到外界。 (3)输入该生态系统的总能量是生产者甲固定的太阳能总量。 答案 D 一题多变 判断正误： (1)图甲中一定有叶绿体。( ) (2)甲中每个个体的能量都多于乙中每个个体的能量。( ) (3)甲中流向分解者的能量包含了乙的粪便中所含的能量。( ) (4)能量输入至甲、乙中所发生的能量转化形式是相同的，而由甲、乙和分解者散失时的能 量转化形式是不同的。( ) 答案 (1)× (2)× (3)× (4)× 二、能量流动的特点和意义 1．能量流动特点的成因分析 (1)单向流动 ①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果， 是不可逆转的。 ②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。 (2)逐级递减 ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。 ②各营养级的能量都会有一部分流入分解者，也有未被下一营养级生物所利用的部分。 2．能量流动模型——生态金字塔
生物学习 不同的生态金字塔能形象地说明营养级与能量、生物量、数量之间的关系,是定量研究能量 流动的直观体现 类型 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 项目 高 形状 没为正金字塔形, 般为正金字塔形 有时会出现倒金字塔 (特例:如某一时间 形,如树上昆虫与鸟 特点 正金字塔形 内,浮游植物的生物 的数量关系 量可能低于浮游动物 的生物量) 能量沿食物链流动过生物个体数目在食物生物量(现存生物有 象征含义程中具有逐级递减的链中随营养级升高而机物的总质量)沿食 特征 逐级递减 物链流动逐级递减 食物链中每一营养级每一营养级生物个体每一营养级生物的总 每一级含义 生物所含能量的多少的数目 生物量 □思维激活 5.是不是所有的食物链都不会超过五个营养级? 答案不一定。对于某些低营养级由个体小、数量大的小生物构成的食物链,可以超过5 个营养级 6.下图为某城市生态系统能量金字塔,为什么呈倒置状况也能维持生态系统的正常运转? 答案因为城市生态系统的能量基本是靠外部输入,所以其自身初级营养级能量很低,而次 级营养级因为人口众多的缘故能量很高,从而能量体现出倒金字塔 7.肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高,从能量流动角度看,其道理何在? 答案食物链延长,能量流失多,动物性食品成本高 应用示例 2.下图为生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列叙述 中错误的是() 生物学习资料
生物学习 生物学习资料 不同的生态金字塔能形象地说明营养级与能量、生物量、数量之间的关系，是定量研究能量 流动的直观体现。 类型 项目 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 形状 特点 正金字塔形 一般为正金字塔形， 有时会出现倒金字塔 形，如树上昆虫与鸟 的数量关系 一般为正金字塔形 (特例：如某一时间 内，浮游植物的生物 量可能低于浮游动物 的生物量) 象征含义 能量沿食物链流动过 程中具有逐级递减的 特征 生物个体数目在食物 链中随营养级升高而 逐级递减 生物量(现存生物有 机物的总质量)沿食 物链流动逐级递减 每一级含义 食物链中每一营养级 生物所含能量的多少 每一营养级生物个体 的数目 每一营养级生物的总 生物量 5．是不是所有的食物链都不会超过五个营养级？ 答案 不一定。对于某些低营养级由个体小、数量大的小生物构成的食物链，可以超过 5 个营养级。 6．下图为某城市生态系统能量金字塔，为什么呈倒置状况也能维持生态系统的正常运转？ 答案 因为城市生态系统的能量基本是靠外部输入，所以其自身初级营养级能量很低，而次 级营养级因为人口众多的缘故能量很高，从而能量体现出倒金字塔。 7．肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从能量流动角度看，其道理何在？ 答案 食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高。 2．下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列叙述 中错误的是( )
生物学习 ①初级消②次级消③「三级消 A.生态系统中能量流动具有单向性主要是因为食物链中生物之间吃与被吃的关系不可逆转 B.一般情况下,能量在相邻的两个营养级之间的传递效率大约是10%~20% C.①表示流经此生态系统的总能量 D.从能量关系看②>③+④ 【问题导析】(1)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的,不会倒转,因此生态系统中能 量流动具有单向性 (2)一般情况下能量在相邻两个营养级之间的传递效率大约是10%~20%。 (3)流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能,即流入生产者的总能量 (4)一个营养级的能量都可以包括三部分:流向下一营养级、流向分解者、自身呼吸作用所 消耗 答案C 【一题多变】 (1)上题中,三级消费者的能量流动途径是 (2)除了图中所示,第二营养级同化的能量还有一部分 (3)从图中可以总结出能量流动的特点是 (4)人类对生态系统的能量流动进行调查研究,其意义是 答案(1)流向分解者、自身呼吸作用所消耗(2)在细胞呼吸中以热能的形式散失(3)单向 流动逐级递减(4)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地 流向对人类最有益的部分 课堂小结 生物学习资料
生物学习 生物学习资料 A．生态系统中能量流动具有单向性主要是因为食物链中生物之间吃与被吃的关系不可逆转 B．一般情况下，能量在相邻的两个营养级之间的传递效率大约是 10%～20% C．①表示流经此生态系统的总能量 D．从能量关系看②＞③＋④ 问题导析 (1)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此生态系统中能 量流动具有单向性。 (2)一般情况下能量在相邻两个营养级之间的传递效率大约是 10%～20%。 (3)流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，即流入生产者的总能量。 (4)一个营养级的能量都可以包括三部分：流向下一营养级、流向分解者、自身呼吸作用所 消耗。 答案 C 一题多变 (1)上题中，三级消费者的能量流动途径是_____________________________________。 (2)除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分__________________________。 (3)从图中可以总结出能量流动的特点是____________、____________。 (4)人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案 (1)流向分解者、自身呼吸作用所消耗 (2)在细胞呼吸中以热能的形式散失 (3)单向 流动 逐级递减 (4)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地 流向对人类最有益的部分
生物学习 佐」[转化[散失 能量流动 研究意义 单向流动 逐级递减 对点练习即时训练,体验成功 1.在一个生态系统中,某草食动物同化的能量等于() A.生产者固定的太阳能总量 B.生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量 C.被草食动物吃了的植物中所含的能量减去粪便中所含的能量 D.用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量 答案C 解析草食动物以草为食物,经消化吸收,真正进入体内的能量是食物中的能量减去粪便中 包含的能量,即其同化的能量 2.下图为生态系统能量流动的部分图解,①代表一定的能量值。下列相关叙述中,正确的是 「生产者 初级消费者一解 者 次级消费者 A.生态系统的能量流动是循环进行的 B.能量在沿食物链流动时逐级递减 C.次级消费者属于第二营养级 D.图中①代表呼吸作用所消耗的能量 答案B 解析生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的;次级消费者属于第三营养级;图中①代 生物学习资料
生物学习 生物学习资料 1．在一个生态系统中，某草食动物同化的能量等于( )。 A．生产者固定的太阳能总量 B．生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量 C．被草食动物吃了的植物中所含的能量减去粪便中所含的能量 D．用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量 答案 C 解析 草食动物以草为食物，经消化吸收，真正进入体内的能量是食物中的能量减去粪便中 包含的能量，即其同化的能量。 2.下图为生态系统能量流动的部分图解，①代表一定的能量值。下列相关叙述中，正确的是 ( )。 A．生态系统的能量流动是循环进行的 B．能量在沿食物链流动时逐级递减 C．次级消费者属于第二营养级 D．图中①代表呼吸作用所消耗的能量 答案 B 解析 生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的；次级消费者属于第三营养级；图中①代
生物学习 表生产者流向分解者的能量。 3在社会主义新农村建设中,四川某地通过新建沼气池和植树造林,构建了新型农业生态系 统(如图所示)。下列有关叙述中,不正确的是()。 农作物 沼渣沼液作 林产品禽家 地 粪便 沼气池 A.该生态系统中,处于第二营养级的生物有人和家禽、家畜 B.该生态系统中,人的作用非常关键,植物是主要成分 C.该生态系统的建立,提高了各营养级间的能量传递效率 D.沼气池的建造,提高了该生态系统能量的利用率 答案C 解析在人工建立的生态系统中,人的作用非常关键,离开了人的作用,生态系统就会崩溃。 生产者是整个系统的能量来源和物质来源,是主要成分,人和家禽、家畜都可以农作物为食 属于第二营养级。该生态系统的建立,实现能量的多级利用,从而提高了能量利用率,但不 能提高各营养级的能量传递效率。 4根据某生态系统的相关图示,分析回答有关问题 猫头鹰 蛇 食虫鸟 化草籽的鸟蜘蛛 食草昆虫 (1)在此食物网中共有 条食物链,猫头鹰占有 个营养级。如果猫头鹰的体 重每增加1kg,则至少需要草kg,至多需要草 (2)在此食物网中,种间关系为捕食和竞争的是 (至少写出两组 生物学习资料
生物学习 生物学习资料 表生产者流向分解者的能量。 3.在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系 统(如图所示)。下列有关叙述中，不正确的是( )。 A．该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽、家畜 B．该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分 C．该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率 D．沼气池的建造，提高了该生态系统能量的利用率 答案 C 解析 在人工建立的生态系统中，人的作用非常关键，离开了人的作用，生态系统就会崩溃。 生产者是整个系统的能量来源和物质来源，是主要成分，人和家禽、家畜都可以农作物为食， 属于第二营养级。该生态系统的建立，实现能量的多级利用，从而提高了能量利用率，但不 能提高各营养级的能量传递效率。 4.根据某生态系统的相关图示，分析回答有关问题。 (1)在此食物网中共有________条食物链，猫头鹰占有________个营养级。如果猫头鹰的体 重每增加 1 kg，则至少需要草________kg，至多需要草________kg。 (2)在此食物网中，种间关系为捕食和竞争的是____________、________。(至少写出两组)
生物学习 (3)根据能量流动的图示可知,初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图中的箭头 三级消费者排出的粪便中仍含有部分能量,这一部分能量被分解者所利用应属于 图示中的箭头 (用图中的①~①来表示) (4)从不同营养级间能量传递的多少来看,图中②③④的特点是 答案(1)8425100000(2)蛇、猫头鹰蜘蛛、蟾蜍(或蜘蛛、食虫鸟)(3)⑤⑨(4) 单向流动、逐级递减 解析如题图所示,从左向右数,在此食物网中共有8条食物链,根据猫头鹰占据的位置 可以得岀猫头鹰占有4个营养级。如果猫头鹰的体重毎增加1kg,至多需要多少草应该考虑 能量传递效率为10%和食物链最长,至少需草量的能量传递效率为20%和食物链最短。每 个营养级的能量都有三个去向,那就是呼吸消耗、被下一营养级同化和被分解者利用,由 图可知,E为分解者,那么初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图中的箭头⑤,同理可 知,三级消费者排出的粪便中仍含有部分能量,这一部分能量被分解者所利用,应属于图示 中的箭头⑨。能量流动的特点是单向流动、逐级递减,所以从不同营养级间能量传递的多少 来看,图中②③④的特点是单向流动、逐级递减。 分层训练三解疑纠偏,训练检测 【基础巩固】 1.生态系统的能量流动中,能量形式转变的顺序是()。 光能→化学能→热能 B.热能→光能→化学能 C.化学能→光能→热能 D.光能→热能→化学能 答案 解析生态系统中的能量流动应从生产者固定太阳能开始生产者将光能转化为有机物中的 化学能,然后依次再被各级消费者利用,最终以热能的形式散失于无机环境中,故选A 2.稻田里,农民要拔掉稗草:鱼塘中,人们不断清除肉食性的“黑鱼”,用生态学的观点 看,这是为了( 保持生态平衡 B.保持生物群落的单一性 C.调整生态系统能量流动方向 生物学习资料
生物学习 生物学习资料 (3)根据能量流动的图示可知，初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图中的箭头 ________；三级消费者排出的粪便中仍含有部分能量，这一部分能量被分解者所利用应属于 图示中的箭头________。(用图中的①～⑬来表示) (4)从不同营养级间能量传递的多少来看，图中②③④的特点是_____________________。 答案 (1)8 4 25 100 000 (2)蛇、猫头鹰 蜘蛛、蟾蜍(或蜘蛛、食虫鸟) (3)⑤ ⑨ (4) 单向流动、逐级递减 解析 如题图所示，从左向右数，在此食物网中共有 8 条食物链，根据猫头鹰占据的位置， 可以得出猫头鹰占有 4 个营养级。如果猫头鹰的体重每增加 1 kg，至多需要多少草应该考虑 能量传递效率为 10%和食物链最长，至少需草量的能量传递效率为 20%和食物链最短。每 一个营养级的能量都有三个去向，那就是呼吸消耗、被下一营养级同化和被分解者利用，由 图可知，E 为分解者，那么初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图中的箭头⑤，同理可 知，三级消费者排出的粪便中仍含有部分能量，这一部分能量被分解者所利用，应属于图示 中的箭头⑨。能量流动的特点是单向流动、逐级递减，所以从不同营养级间能量传递的多少 来看，图中②③④的特点是单向流动、逐级递减。 基础巩固 1．生态系统的能量流动中，能量形式转变的顺序是( )。 A．光能→化学能→热能 B．热能→光能→化学能 C．化学能→光能→热能 D．光能→热能→化学能 答案 A 解析 生态系统中的能量流动应从生产者固定太阳能开始。生产者将光能转化为有机物中的 化学能，然后依次再被各级消费者利用，最终以热能的形式散失于无机环境中，故选 A。 2．稻田里，农民要拔掉稗草；鱼塘中，人们不断清除肉食性的“黑鱼”，用生态学的观点 看，这是为了( )。 A．保持生态平衡 B．保持生物群落的单一性 C．调整生态系统能量流动方向