财经管理专业建设研讨 XXXXX
财经管理专业建设研讨 XX.XX.X
专业建设历史 ●1993年开设 曾下设专业方向 财务会计 市场营销 财务管理 建设效果
专 业 建 设 历 史 1993年开设 曾下设专业方向 财务会计 市场营销 财务管理 建设效果
专业建设现状 问题 专业名称过于笼统 财经管理: 财政、金融、税收、价格、财务、会计、经济、管理
专 业 建 设 现 状 ——问题 专业名称过于笼统 财经管理： 财政、金融、税收、价格、财务、会计、经济、管理……
专业方向过于单 财经管理专业(财务会计方向) 九江财经高等专科学校:会计电算化、税务专业(注册税 务师方向)、注册会计师(专门化)专业、资产评估专业 立信会计高等专科学校:会计、审计、房地产会计、工商 管理专业(投资经济方向)、涉外会计专业、财务管理 (资产管理评估)专业、电算化会计、注册会计师、财政 学(税务代理)、金融(财务金融)、国际金融 广州金融高等专科学校:财务管理专业、注册会计师专业 国际会计专业、会计电算化专业、金融专业、保险专业 河南商业高专:会计电算化专业、财务会计(注册会计师 方向)、财务管理专业、金融与评判专业
专业方向过于单一 九江财经高等专科学校: 会计电算化、税务专业（注册税 务师方向）、注册会计师（专门化）专业、资产评估专业 立信会计高等专科学校：会计、审计、房地产会计、工商 管理专业（投资经济方向）、涉外会计专业、财务管理 （资产管理评估）专业 、电算化会计、注册会计师、财政 学（税务代理）、金融（财务金融） 、国际金融、…… 广州金融高等专科学校：财务管理专业 、注册会计师专业 、 国际会计专业、会计电算化专业、金融专业、保险专业 河南商业高专：会计电算化专业、财务会计（注册会计师 方向）、财务管理专业 、金融与评判专业 财经管理专业（财务会计方向）
专业培养目标不明确 本专业培养适应社会主义市场经济运作,德、智 体全面发展,掌握企业、事业经济活动基础知识,/获得 会计师或经济师初步训练的常规管理专门人才。 税务专业(注册税务师方向 本专业培养能在企事业单位和政府职能部门从事税务 审计、会计、税务代理等工作的专门人才 财务管理专业 本专业培养系统掌握国家有关经济和会计的政策法规, 掌握财会基础理论、基本知识和基本技能,具有应用计算 机熟练地进行会计核算、财务分析及财务管理工作能力, 适应金融机构、企事业单位财务会计及相关的经营管理工 作的高级应用专业人才
专业培养目标不明确 本专业培养适应社会主义市场经济运作，德、智、 体全面发展，掌握企业、事业经济活动基础知识，获得 会计师或经济师初步训练的常规管理专门人才。 税务专业（注册税务师方向） 本专业培养能在企事业单位和政府职能部门从事税务、 审计、会计、税务代理等工作的专门人才。 财务管理专业 本专业培养系统掌握国家有关经济和会计的政策法规， 掌握财会基础理论、基本知识和基本技能，具有应用计算 机熟练地进行会计核算、财务分析及财务管理工作能力， 适应金融机构、企事业单位财务会计及相关的经营管理工 作的高级应用专业人才
具体培养要求与培养目标及专业方向不一致 本专业毕业生主要在企业或事业从事: 1、金融机构财务管理工作 2、工商、金融企业财务管理 3、责任财务会计 4、财经常规管理及专项研究工作
具体培养要求与培养目标及专业方向不一致 本专业毕业生主要在企业或事业从事： 1、金融机构财务管理工作 2、工商、金融企业财务管理 3、责任财务会计 4、财经常规管理及专项研究工作
课程体系安排不尽合理 基础教育课(47.99:政治课、哲学、数学、英语、体 育、计算机基础及应用、写作 书法、汁计算技术 专业基础课(31.3%):法律基础及经济法、基础会计 财务会计、成本会计、管理会计 财务管理、审计、统计、电算化 会计、市场营销、管理经济学 专业必修课(20.7%):经营管理、公共经济学、资产评 估、会计制度设计、税法、西方 财务会计(英文版)、经济预测 与决策、办公自动化
课程体系安排不尽合理 基础教育课（47. 9%）：政治课、哲学、数学、英语、体 育、计算机基础及应用、写作、 书法、计算技术 专业基础课（31. 3%）：法律基础及经济法、基础会计、 财务会计、成本会计、管理会计、 财务管理、审计、统计、电算化 会计、市场营销、管理经济学 专业必修课（20.7%）：经营管理、公共经济学、资产评 估、会计制度设计、税法、西方 财务会计（英文版）、经济预测 与决策、办公自动化
教学方法单一、教学手段落后 教学方法: “填鸭式”课堂讲授 缺乏:案例教学、讨论教学、实践教学 教学手段: “黑板+粉笔”的原始手工劳作 缺乏:现代化教学手段的利用 教学软件的开发与使用 多样化教学资料的收集与利用
教学方法单一、教学手段落后 教学方法： “填鸭式”课堂讲授 缺乏：案例教学、讨论教学、实践教学 教学手段： “黑板+ 粉笔” 的原始手工劳作 缺乏：现代化教学手段的利用 教学软件的开发与使用 多样化教学资料的收集与利用
专业建设思路 解决方案 整体思路 适应经济发展 强调素质教育 突出能力培养 体现工科特色
专 业 建 设 思 路 ——解决方案 整体思路 适应经济发展 强调素质教育 突出能力培养 体现工科特色
●专业设置 设置原则: 满足社会对专业人才的需求 体现“宽口径的教育理念; 符合专科层次教育与就业现实; 具备相应的师资条件;
专业设置 设置原则： 满足社会对专业人才的需求； 体现“宽口径”的教育理念； 符合专科层次教育与就业现实； 具备相应的师资条件；